Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым « Керченская специализированная школа - интернат с углубленным изучением отдельных предметов»
Воспитательный час
«Давайте сохраним нашу планету»
Подготовила: воспитатель
г. Керчь, 2015г.
Цель:
- способствовать осознанию учащимися сущности и причин экологических проблем;
Задачи:
1.воспитывать потребность в бережном отношении к природе (окружающей среде); 2.прививать навыки экологической культуры; 3.показать значимость окружающей нас действительности; 4.активизировать познавательную деятельность к происходящим событиям в окружающем обществе.Оборудование: презентация, мультимейдийный проектор.
Оформление: класс украшен экологическими плакатами
Подготовительный период: учащимся за неделю предложить выучить стихи для сопровождения слайдов.
Список использованной литературы
(интернет ресурсы)
http://festival.1september. ru/articles/586667/
http://festival.1september. ru/articles/210151/
http://www. menobr. ru/article/42605-konspekt-klassnogo-chasa-my--hozyaeva-nashey-prirody
http://otvet. expert/zagadka-cveti-stoit-v-pole-kudryashka-belaya-rubashkasm-to-eto-1312664
http://festival.1september. ru/articles/553676/
http://green-planeta. /publ/zagadki_o_lese_i_ego_obitateljakh/1-1-0-4
http://www. gogolevka. ru/kollegam/nashi-razrabotki/scenarii/ekologicheskiy_vecher
http://www. eco. nw. ru/lib/data/06/6/070606.htm
http://festival.1september. ru/articles/530418/
http://samlib. ru/p/popkowa_i_n/stranasajandrija-1.shtml
http:///prish/prish. shtml
https://otvet. mail. ru/question/10040522
1. Проблемный блок.
Эпиграф: «Природа - это не то, что мы получили в наследство от предков, а то, что мы взяли в долг у потомков» (древняя индейская сентенция).
Воспитатель. Тема нашего сегодняшнего мероприятия «Давайте сохраним нашу планету». Как Вы думаете о чем пойдет речь?
2. Информационный блок. Воспитатель. Существует единая система: «природа - человек - общество - производство». Все части этой системы взаимосвязаны, взаимозависимы. Охрана природы - очевидная и важная задача каждого человека и страны. От решения этой проблемы зависит будущее человечества.
Воспитатель. Земля - космическое тело, и все мы никто иные, как космонавты, совершающие очень длительный( но не бесконечный, надо полагать) полет вокруг Солнца, а вместе с Солнцем и во Вселенной. Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно и мудро, что она самообновляется и таким образом обеспечивает благополучное путешествие миллиардов пассажиров. Но вот постепенно, но последовательно мы эту систему жизнеобеспечения с безответственностью, поистине изумляющей, выводим из строя. Итак, мы сегодня с вами постараемся выяснить, что же выводит нашу планету «из строя», и как избежать гибели нашего «космического корабля».
Земля за грудой мусора -2 раза
из космоса огромного видна.
Грустит Земля о Солнышке
Грустит Земля о воздухе
Грустит о чистоте, она нужна.
А звезды тем не менее - 2 раза
Хотят блистать, и ближе быть к тебе,
Но как в часы затмения,
Мы видим наваждения,
Ждем счастья и о мире видим сны.
Припев:
И снится нам не свалка возле дома Ни эта выхлопная чернота,
А снится нам трава, трава у дома
И неба голубого синева.
А мы летим орбитами,
Путями вдрызг разбитыми
Разбито сердце космоса - позор! Оправдано невежество, Космическое бедствие
Вплывает в необъятный кругозор.
В какой-то дымке матовой
Земля в иллюминаторе
Печальна и грустна она,
Она грустит о дождике,
Она грустит о радуге,
Грустим и мы о Земле она одна.
Припев 2 раза
Ученик 2
Давайте сохраним
Ромашку на лугу.
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
Давайте сохраним
На стрежнях – осетра.
Касатку в небесах,
В таежных дебрях – тигра.
Давайте наши души
Вместе сохраним,
Тогда мы на Земле
И сами сохранимся!
Воспитатель. Глядя на эти картинки, как вы думаете о какой проблеме тут говорится? (ответы учащихся)
Воспитатель. Правильно, о глобальной проблеме вырубке лесов.
Воспитатель. А как вы думаете каково же решение этой проблемы? (ответы учащихся)
Воспитатель. А что может сделать человек, чтобы сохранить лес? (ответы учащихся)
Песня. Члены команды «лесник» поют на мелодию «Беловежская пуща»
Охраняйте наш лес,
Лес – зеленый свой дом,
Лес – богатство Земли, кислород стерегущий.
Пусть растут и шумят
На планете леса,
Пусть березки царят в наших рощах и пущах.
И пусть кедр – великан
Лет по триста живет,
Липа, дуб и пихта, среди них тигр амурский.
Потрудилась природа
Все тысячи лет,
Чтоб тебя сохранить, лес, великий наш, русский!
Нам, природа, поверь,
Мы с тобой – заодно.
Часто слышим в лесу голос предков зовущий:
«берегите свой лес, лес – здоровье и жизнь.
Охраняйте тайгу, перелески и пущи».
Воспитатель. Что вы видит на этом слайде, какую проблему? (ответы учащихся)
Воспитатель. Уничтожение животных происходит постоянно. При этом люди преследуют разные цели: кто-то хочет получить побольше денег, продав редкое животное, или его мех; кто – то охотится в свое удовольствие. Как же решить эту проблему? (ответы учащихся)
Конкурс 3 Животные – предсказатели природы.
Задание. Закончите приметы:
Кошка лежит, свернувшись калачиком, уткнув нос - … (к холоду), носом кверху - … (к теплу) Если пчелы роем гудят на цветущей рябине - … (завтра будет ясный день) Куры и голуби купаются в пыли - … (к дождю) Пчелы роем летят в ульи - … (к дождю) Большие муравьиные кучи - … (к суровой холодной зиме)Ученик 5
Пусть человек добрее будет!
И мертвых зайчиков не будет,
И будут зайчики резвиться
И не бояться подкрепиться
Вблизи людей!
Воспитатель. Матроскин в мультфильме «Простоквашино» нашел идеальное решение проблемы охоты на птиц и животных: «пусть купят для Шарика фоторужье, это и охота, и зверей убивать не надо»
Воспитатель. Но иногда птицы гибнут не от ружья, а от чего? (ответы учащихся)
Воспитатель. Правильно, в результате загрязнения человеком окружающей среды.
Воспитатель. А что загрязняет воздух, которым мы дышим? (ответы учащихся)
Воспитатель. И что же делать? (ответы учащихся)
Ученик 6
Сколько гари, сколько дыма
Просто невообразимо
Печи, фабрики, заводы
Катера и теплоходы
Выдают серный газ
Подсчитайте, сколько в час?
Экология в упадке
Слой озонный слишком шаткий
ну когда же мы поймем?
Это дом, мы в нем живем!
Ученик 7
Посмотрите с чувством люд
Что с планетой нашей будет
Об асфальт, сжигая шины
Газом кашляют машины
Сколько гари, сколько дыма
Просто невообразимо.
Воспитатель. Каково решение этой проблемы? (ответы учащихся)
Звучит свист паровоза. На сцену выходят девушки и поют частушки.
Нашу речку еле видно,
Берега все в тине.
Она сильно обмелела,
Рыбы нет в помине.
Классом мы в поход пошли,
Место лучшее нашли.
Посидели мы, поели,
Бросив все, домой пошли.
Ой, ребята, как не стыдно!
Вы ж у нас экологи, возвращайтесь, уберите –
Места эти дороги.
Рубят, рубят лесорубы!
Пилят, пилят все подряд!
Скоро будем жить в пустыне, -
Так в народе говорят.
«чистота – залог здоровья», -
Нам твердят который год.
Только что – то непонятно,
Кто всю грязь – то уберет!
Мы все вместе убирали
Грязь и мусор целый час,
А потом опять сорили…
Ох и стыдно нам за вас!
Мы деревья посадили,
Чтоб была аллея.
А потом подлить забыли,
Очень сожалеем.
Громко мы частушки пели,
очень мы старались,
а зачем мы вам их пели,
вы хоть догадались
Воспитатель. А здесь о чем поговорим? (ответы учащихся)
Воспитатель. А что загрязняет воду? Или может быть кто? (ответы учащихся)
Воспитатель. Каковы пути решения данных проблем? (ответы учащихся)
Ученик 8
Надолго ль хватит нам воды?
Коль растворен в ней яд?
Воспитатель. Что это за ужас? Часто ли вы видите такую ситуацию вокруг себя? (ответы учащихся)
Воспитатель. И что же делать? (ответы учащихся)
Воспитатель. И это может каждый, даже самый маленький ребенок!
(уходят. Лесные жители танцуют. Раздается громкая музыка. Вваливаются туристы.)
1-й турист:
Сегодня мы пришли гулять,
Благо лес – рукой подать!
Закупили все подряд:
Пищу, спички, лимонад.
2-й турист:
Свежий воздух возбудит
Наш здоровый аппетит.
А пакеты, банки, склянки…
Лес большой, он все вместит!
Лес ведь он – ничей!
Хором: Ничей
3-й турист:
Расположимся скорей!
Тут уж нам не помешают:
Жги и лей, руби и бей!
4-й турист:
Урны нет! Неси в кусты!
Мы с природою на «ты»!
1-й турист:
Банки в землю закопаем,
мусор птицам разбросаем,
в речку скинем все бутылки –
в море пусть плывут посылки!
2-й турист:
Мы цари! Молчи, Природа!
Все здесь наше – лес и воды!
(включают громкую музыку, танцуют, бросают мусор. Цветы вянут
Появляются Фея и Берендей)
Берендей (стучит палкой)
Что за шум в лесу моем?
Что случилось, не поймем!
Кто здесь все переломал,
Разбросал и ободрал?
Фея:
Все так изрезанно в лесу, как после дней войны.
Здесь уцелевшей нет ни ели, ни сосны.
Березу ножиком пырнул какой-то живоглот,
Мне кажется, из - под коры моя слеза течет
От этой черствости людской болит душа моя.
Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.
Берендей:
За такое поведение
Вас судить – мое решение!
4-й турист:
Что ты, что ты, Леший
Мы не знали, пожалей!
Берендей:
А ну-ка, мои помощники, жители лесные, научим горе – туристов, как нужно вести себя в лесу. Познакомим их с нашими правилами.
Воспитатель. Мысли глобально. Действуй локально.
Крупные катастрофы, уже разорившие и продолжающие разорять современный мир происходят от нежелания человека считаться с законами природы, от нежелания понять, что голод нельзя утолить, опустошая землю.
Природа не терпит неточностей и не знает ошибок.
Воспитатель. МЫ В ОТВЕТЕ ЗА ЭКОЛОГИЮ, В ОТВЕТЕ ЗА МИР!
3.Аналитический блок. Подведение содержательны итогов занятия.
Воспитатель. Итак, какие же проблемы загрязнения окружающей среды мы с вами осудили в ходе просмотра презентации? (ответы учащихся)
Воспитатель. А теперь выполним следующее задание. На доске висят картинки (приложение 1). Нам нужно из них выбрать экологическую проблему и ее решение, при этом конечно объяснить свой выбор.
Ученик 1
«Берегите Землю, берегите»
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повелики,
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба.
Над пустыней тень от баобаба.
Ястреба парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите –
Берегите Землю, берегите!
Подведение итогов:
Назовите виды деятельности, в которых вы участвовали.
Что было интересного, сложного, нового?
Выберите то дерево, которое соответствует вашему впечатлению от мероприятия.
