Учащиеся должны знать
? правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;
? виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т. д.);
? чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
? наизусть стихотворения русских авторов.
Учащиеся должны уметь
? владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
? действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
? произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;
? произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
? произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
? читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
? строить диалог с партнером на заданную тему;
? подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.
Предполагаемые результаты реализации программы
Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по трём уровням.
Результаты первого уровня (Приобретение школьником социальных знаний): Овладение способами самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия; развитие актёрских способностей.
Результаты второго уровня (формирование ценностного отношения к социальной реальности ): Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)
Результаты третьего уровня (получение школьником опыта самостоятельного общественного действия): школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами. В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.
Личностные результаты.
У учеников будут сформированы:
• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
• целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
Предполагает чтение книг (русские народные сказки), посещение спектаклей, просмотр худ. фильмов их последующий анализ. Сюда же включается раздел «Основы театральной культуры», который призван обеспечить условия для овладения школьниками элементарными знаниями о театральном искусстве.
Ребенок получит ответы на вопросы:
Что такое театр, театральное искусство;
Какие представления бывают в театре;
Кто такие актеры;
Какие превращения происходят на сцене;
Как вести себя в театре.
Узнает о видах и жанрах театрального искусства.
«Музыкальное воспитание»
Дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; слушают музыку к очередному спектаклю, отмечая разнохарактерное ее содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
Учащиеся научатся:
• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
• выразительному чтению;
• различать произведения по жанру;
• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
• видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
• сочинять этюды по сказкам;
• умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)
Театрально-игровая деятельность.
Направлена на развитие игрового поведения детей, формирование умения общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях.
Содержит: игры и упражнения, развивающие способность к перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения фантазии; инсценировки сказок.
Художественно-речевая деятельность.
Объединяет игры и упражнения, направленные на совершенствование речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи, сохранение русского языка.
Содержит: упражнения на развитие речевого дыхания, дикции, артикуляционная гимнастика; игры, позволяющие сформировать интонационную выразительность речи (научиться пользоваться разными интонациями.
Работа над спектаклем.
Включает в себя темы «Знакомство сказкой». Совместное чтение сказки и сценария к ней обсуждение ее с детьми. Работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом; поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов; создание декораций; дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, близкими по содержанию сюжету спектакля, учатся рисовать; репетиции отдельных картин и всей пьесы целиком; премьера спектакля; обсуждение его с детьми.
Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:
1. игра
2. беседа
3. иллюстрирование
4. изучение основ сценического мастерства (мимика, пантомима, язык жестов, дикция, интонация, темп речи, рифма, ритм, диалог, монолог)
5. мастерская образа
6. мастерская костюма, декораций
7. инсценирование русских народных сказок
8. постановка спектакля.
9. посещение спектакля (просмотр спектаклей, беседа после просмотра спектакля)
10. выступление
5.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
• Музыкальный центр; Компьютер. Колонки. Телевизор.
• музыкальная фонотека;
• аудио и видео кассеты;
• СД– диски;
• костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;
• элементы костюмов для создания образов;
• пальчиковые куклы;
• сценический грим;
• видеокамера для съёмок и анализа выступлений.
• Электронные презентации «Правила поведения в театре»
«Виды театрального искусства»
• Сценарии сказок, пьес, детские книги.
Атрибуты для спектаклей.
Ширмы для спектаклей (большая и малая)
3.Учебно-тематический план на год 1кл.
N п\п | Содержание программы | Всего часов |
1. | Вводные занятия | 1 |
с2. | Театральная игра | 5 |
3. | Культура и техника речи | 6 |
4. | Ритмопластика | 3 |
5. | Основы театральной культуры | 3 |
6. | Работа над спектаклем, показ спектакля | 15 |
7. | Заключительное занятие | 1 |
Итого: | 34 |
4.Содержание программы (34 часа)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
