. 279-340-531
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности:
Планету открываем сообща
№ п/п | Раздел. Тема. | Количество часов | Практические работы и проекты |
1. | Введение. | 1 | |
2. | Учебный проект. | 7 | 1 |
3. | Геосферы Земли. Литосфера Гидросфера Атмосфера Биосфера | 26 8 7 6 5 | 2 2 3 2 |
4. | Подведение итогов. | 1 | |
Итого | 35 | Проекты– 4 Практические работы -6 |
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п | Тема раздела | Кол - во часов | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) |
1. | Введение. | 1 | |
Раздел 1. Учебный проект -7 часов | |||
2. | 1.Исследовательская деятельность и её формы. | 1 | Познавательная деятельность: • знать понятие «учебный проект», «исследовательская деятельность»; • формирование представлений о структуре учебного проекта; • отбирать источники географической информации для работы над проектом; Практическая деятельность: • формировать способности к монологическому высказыванию на заданную тему; • развивать мотивацию к изучению географии; • работать с Интернет-ресурсами; • работать в группе, оценка и самооценка. |
3. | 2.Учебный проект и его структура. | 1 | |
4. | 3.Виды проектов. | 1 | |
5. | 4.Этапы работы над проектом. | 1 | |
6. | 5.Формы проектного продукта. | 1 | |
7-8. | 6-7. Практическая работа: Организация работы над проектом. | 2 | |
Раздел 2. Геосферы Земли – 26 часов | |||
Литосфера - твердая оболочка Земли -8 часов | |||
9. | 1.Внутренние строение Земли. | 1 | Познавательная деятельность: • уметь выявлять особенности внутренних оболочек Земли и сравнивать их между собой; • развить умение распознавать на физических картах разные формы рельефа; • умение определять закономерности распространения землетрясений и вулканизма • устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами; • использовать приобретённые знания и умения для чтения физических карт; • проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников. Практическая деятельность: • уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации; • работа в группе, оценка и самооценка; • формировать умение систематизировать информацию и понимать ее; • развивать мотивацию к изучению географии; • формирование интерес к научному познанию мира; • нанесение на к/к основных форм рельефа. |
10. | 2.Классификация горных пород и минералов. | 1 | |
11. | 3.Движения земной коры. Землетрясения. Вулканы. | 1 | |
12. | 4.Крупные равнины мира. | 1 | |
13. | 5.Горные системы мира. | 1 | |
14. | 6.Особенности рельефа нашей местности. | 1 | |
15. | 7.Практическая работа: Нанесение на к/к основных форм рельефа. | 1 | |
16. | 8.Учебный проект: Скульптурный портрет планеты. | 1 | |
Гидросфера - водная оболочка Земли – 7 часов | |||
17. | 1. Вода на Земле. Мировой круговорот воды в природе. | 1 | Познавательная деятельность: • знать и объяснять существенные признаки понятий: «гидросфера»; • использовать понятия «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро» для решения учебных задач по созданию модели глобального океанического конвейера; • устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и характером реки, составом горных пород и скоростью просачивания воды; • устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и видами озер; • проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников. Практическая деятельность: • уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации; • развивать познавательный интерес, способности к самостоятельному приобретению знаний; • развивать мотивацию к изучению географии; • нанесение на к/к основных гидрообъектов; • формирование интерес к научному познанию мира. |
18. | 2.Мировой океан – главная часть гидросферы. | 1 | |
19. | 3.Воды суши. Реки. | 1 | |
20. | 4.Крупнейшие озера мира. | 1 | |
21. | 5.Практическая работа: Нанесение на к/к объектов гидросферы. | 1 | |
22. | 6.Учебный проект: Составление круизного маршрутного листа путешественника. | 1 | |
23. | 7.Воды нашей местности. | 1 | |
Атмосфера - воздушная оболочка Земли – 6 часов | |||
24. | 1.Состав и строение атмосферы. | 1 | Познавательная деятельность: • знать и объяснять существенные признаки понятий: «атмосфера»; • использовать приобретённые знания и умения для чтения карт погоды; • отбирать источники географической информации для составления описаний погоды, для объяснения причин разнообразия климата на Земле; • проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников; практическая деятельность: • уметь ставить цель и планировать личную учебную деятельность; • формировать приемы работы с информацией; • осознавать ценность географического знания как важнейшей картины мира; • формировать умение систематизировать информацию и понимать ее; • формирование интерес к научному познанию мира; • составление календаря погоды. |
25. | 2. Погода и метеорологические наблюдения. | 1 | |
26. | 3.Практическая работа: Составления календаря погоды. | 1 | |
27. | 4. Учебный проект: Составление метеосводки текущего дня. | 1 | |
28. | 5. Опасные явления в атмосфере. | 1 | |
29. | Практическая работа: Описание погоды нашей местности. | 1 | |
Биосфера - оболочка жизни - 5 часов | |||
30 | 1.Природные зоны мира. | 1 | Познавательная деятельность: • знать и объяснять существенные признаки понятий: «географическая оболочка», «биосфера»; • устанавливать взаимосвязи между оболочкой жизни, первыми организмами и окаменелостями; • приводить примеры почвенных организмов, типичных растений и животных различных районов Земли; Практическая деятельность: • уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации; • формировать интерес к научному познанию мира; • развивать мотивацию к изучению географии; • описывать природные комплексы. |
31 | 2.Растительный и животный мир зоны степей. | 1 | |
32 | 3.Особо охраняемые территории мира. | 1 | |
33 | 4.Учебный проект: Красная книга человечества. | 1 | |
34 | 5. Практическая работа: Описание природного комплекса нашей местности. Охрана природы. | 1 | |
35. | Подведение итогов работы за год | 1 |
