Во втором вопросе нужно рассмотреть первую классификацию предпринимательских рисков, которая была предложена Дж. Кейнсом (риск предпринимателя или заемщика, риск кредитора и риск инфляции).

В третьем вопросе необходимо изучить общую классификацию предпринимательских рисков и рассмотреть содержание основных видов риска (по характеру последствий, по сфере возникновения, по основной причине возникновения, по покупательной способности денег, по времени возникновения, сущность основных видов экономических рисков, по характеру учета).

Практическое занятие по теме 7 «УПРАВЛЕНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИМИ РИСКАМИ»

Вопросы к семинару:

1. Риск-менеджмент как основа для преодоления неприятия к рисковым ситуациям

2. Системный подход к управлению предпринимательскими рисками

3.Процессный подход к управлению предпринимательскими рисками

4. Формы и принципы риск-менеджмента

Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:

В первом вопросе рассмотрите проблемы нерасположенности к риску и неприятия риска, необходимость управления рисками, узкий и широкий подход к пониманию риск-менеджмента.

Во втором вопросе изучите системный подход к управлению рисками, назначение управляемой и управляющей подсистем риск-менеджмента, основную цель и задачи управления рисками.

В третьем вопросе исследуйте основные этапы процесса управления рисками, прежде всего анализа риска, включающего два подэтапа – выявление и оценку иска.

В четвертом вопросе рассмотрите основные формы и принципы риск - менеджмента.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Практическое занятие по теме 8 «ВЫЯВЛЕНИЕ И ОЦЕНКА РИСКОВ»

Вопросы к семинару:

1. Сущность и содержание методов выявления рисков

2. Оценка вероятности рисковых событий

3. Оценка последствий наступления рисковых ситуаций

4. Интегральная оценка рисков

Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:

В первом вопросе следует изучить основные методы идентификации рисков, их преимущества и недостатки (опросные листы (универсальные специализированные опросные листы, структурные диаграммы, карты потоков или поточные диаграммы, прямые инспекции.

Во втором вопросе необходимо рассмотреть проблему оценки вероятности рисковых событий (объективная и субъективная вероятности).

В третьем вопросе следует исследовать проблему оценки последствий наступления рисковых ситуаций (оценка ущерба, натуральная и стоимостная форма оценки, прямые и косвенные убытки, виды ущербов).

В четвертом вопросе нужно рассмотреть основные методы интегральной оценки рисков (метод аналогий, анализ целесообразности затрат, сценарный метод, имитационный метод).

Практическое занятие по теме 9 «СТАТИСТИЧЕСКИЙ МЕТОД ОЦЕНКИ РИСКОВ»

Вопросы к семинару:

1. Сущность статистического метода оценки рисков

2. Основные показатели, определяемые при статистическом методе оценки рисков

3. Критерии выбора оптимального варианта решения

Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:

В первом вопросе следует рассмотреть содержание статистического метода оценки рисков, его преимущества и недостатки.

Во втором вопросе нужно изучить исходные показатели для проведения расчетов, основные статистические показатели, которые необходимо определить.

В третьем вопросе необходимо рассмотреть критерии выбора оптимального варианта решения в условиях риска, а также оптимальность по Парето – проблему двухкритериального выбора.

Практическое занятие по теме 10 «МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМИ РИСКАМИ»

Вопросы к семинару:

1. Механизмы и методы управления экономическими рисками

2. Содержание основных методов управления экономическими рисками

Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:

В первом вопросе следует рассмотреть сущность механизма управления рисками, его виды по отношению к моменту возникновения рискового события и основе, содержание группы нефинансовых инструментов управления рисками.

Во втором вопросе нужно изучить основные етоды управления рисками (методы отказа от риска и согласия с риском - перенос риска, снижение риска и принятие риска).



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Методические указания по изучению дисциплины

Основными формами обучения студентов являются лекции, практические занятия, самостоятельная работа, выполнение контрольной (курсовой) работы и консультации. Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций

1. Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради, каждый лист которой должен иметь поля (4-5 см) для дополнительных записей.

2. Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Для выделения разделов, выводов, определений, основных идей можно использовать цветные карандаши и фломастеры.

3. Названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их.

4. В конспекте дословно записываются определения понятий, категорий и законов. Остальное должно быть записано своими словами.

5. Каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые сокращения наиболее распространенных терминов и понятий. Однако чрезмерное увлечение сокращениями может привести к тому, что со временем в них будет трудно разобраться.

В конспект следует заносить всё, что преподаватель пишет на доске, а также рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т. д. Надо иметь в виду, что изучение и отработка прослушанных лекций без промедления значительно экономит время и способствует лучшему усвоению материала.

Эффективными формами контроля за изучением курса студентами являются консультации. Они используются для оказания помощи студентам при их подготовке к семинарским занятиям, для бесед по дискуссионным проблемам и со студентами, пропустившими семинарские занятия, а также индивидуальной работы преподавателя с отстающими студентами.

6.2. Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения

Подробные рекомендации по написанию контрольной работы изложены в методическом пособии «Методические указания к оформлению контрольных, курсовых проектов (работ) и рефератов», имеющемся в библиотеке института.

Студенческая контрольная работа – это письменная работа по конкретной теме. Её написание предполагает хорошие знания учебного материала, изучение отдельных глав книг, журналов, газетных статей, а также философского, социологического, политологического, культурологического и др. социально - гуманитарного материала, имеющего прямое отношение к названию работы.

Контрольная работа – один из важнейших элементов самостоятельного углубленного изучения основных вопросов философского знания.

Процесс подготовки и написания контрольной работы включает следующие основные стадии.

I. Выбор темы

Прежде всего, необходимо внимательно изучить рекомендуемую кафедрой тематику контрольных работ. Студенты могут проявлять самостоятельность в выборе темы, то есть определять тему, которая представляет интерес, как в теоретическом, так и в практическом отношении. Наряду с этим можно выбрать тему, не включенную кафедрой в тематику, но при условии, если она входит в перечень вопросов, изучаемых курсом, и имеет определенную направленность.

II. Работа по изучению материала

Выбирая тему контрольной работы, следует учесть такой фактор, как наличие необходимой литературы. При недостатке литературы невозможно написать содержательную работу. Изучение литературы по теме контрольной работы дает возможность составить ориентировочный план. Конечно, в процессе работы план будет конкретизироваться и уточняться, но это после того, как изучены собранные материалы по теме и в результате у студента сложилось четкое представление, как и о чём писать.

III. Оформление работы Работа должна быть отпечатана на компьютере через два интервала 12-м шрифтом. Работа должна иметь сквозную нумерацию страниц, включая приложения и список литературы. Номер страницы проставляется в правом верхнем углу. Титульный лист считается первым, но номер на нем не проставляется. Все листы должны быть сброшюрованы (подшиты). Как правило, контрольная работа состоит из трех главных частей: краткого введения, основной части, заключения.

Контрольные работы по данному курсу выполняются вне аудитории. Для выполнения контрольной работы требуется освоение литературы, указанной в списке. При написании контрольной работы могут понадобиться также конспекты лекций, поскольку в лекционном курсе преподаватель может анализировать и сопоставлять материал способом, не описанным в источниках. Кроме того, в лекционном курсе преподаватель может использовать новый материал, который либо еще не опубликован, либо труднодоступен для студентов.

Необходимо отметить, что выполнение контрольной работы является самостоятельным творческим видом деятельности. Студенту предоставляется полная свобода действий для освещения данной темы в рамках требований, изложенных в «Методических указаниях».

Вместе с тем при написании контрольной работы студенту рекомендуется учитывать следующее.

1. Контрольная работа по данной дисциплине это не только проверка усвоенного материала, но и способ его творческого осмысления. Здесь действует хорошо известная закономерность – человек сам начинает лучше понимать то, что рассказал другому. Поэтому простое переписывание текста из источника при выполнении контрольной работы – пустая трата времени и самого студента и того преподавателя, который эту работу будет оценивать. В то же время творческое осмысление материала не означает полного «отлета мысли» от накопленных к настоящему времени знаний. Оно не должно превращаться в пустое резонерство по поводу заявленной темы. Основополагающие суждения должны быть обоснованы ссылками либо на научные факты, либо на авторитетные источники.

2. При написании контрольной работы студентам рекомендуется заострять внимание на основных понятиях. Осмысление основных понятий является важным моментом в освоении темы. Как сказал Л. Фейербах, кто не имеет в самом начале определенное понятие, тому даже не дан объект. Определение понятия не обязательно должно быть формализованным, однако оставлять понятие без его глубокого осмысления значит не иметь в своем сознании его содержания.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4