Монтаж элементов металлического каркаса перегородки КНАУФ С111 (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТВЕРСКОЙ КОЛЛЕДЖ ТРАНСПОРТА И СЕРВИСА»

Методическая разработка урока

по теме «Монтаж элементов металлического каркаса перегородки КНАУФ С111»

Эль ,

преподавателя дисциплин профессионального цикла ГБПОУ «Тверской колледж транспорта и сервиса»

Тверь, 2017г.

Предметная область занятия: профессиональный цикл программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в профессиональной образовательной организации.

Вводные замечания: Учебное занятие входит в систему уроков подготовки выпускников с квалификацией Монтажник каркасно-обшивных конструкций основной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 08.01.06 «Мастер сухого строительства».

Учебное занятие входит в систему уроков междисциплинарного курса МДК. 06.01 «Отделка помещений сухим способом» профессионального модуля «Выполнение работ по монтажу гипсокартонных систем основной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 08.01.06 Мастер сухого строительства. В рабочей учебной программе междисциплинарного курса, а так же настоящей методической разработке соблюдаются требования федерального государственного образовательного стандарта по профессии к результатам освоения  междисциплинарного курса, а так же требования к трудовой функции 3.1.1.«Монтаж металлических и деревянных каркасов» профессионального стандарта № 000 Монтажник каркасно-обшивных конструкций. При проектировании урока так же учитывались отдельные требования к оценке выполнения монтажных работ Международных чемпионатов WorldSkills Russia по компетенции «Сухое строительство и штукатурные работы».

Методическая разработка будет интересна педагогам, участвующим в реализации образовательных программ СПО по профессиям строительного профиля.

Проблема, решаемая преподавателем: конструирование продуктивного сотрудничества преподавателя и студентов  на основе компетентностного подхода в условиях комфортного психического и физического взаимодействия.

Урок входит в систему уроков междисциплинарного курса МДК.06.01 отделка помещений сухим способом, профессионального модуля ПМ. 06 «Выполнение работ по монтажу гипсокартонных систем».

выбранная тема

позволяет решать ряд задач:

- демонстрация использования педагогом практико-ориентированных подходов к обучению, оригинальных решений урока, эффективных методов и методических приемов, индивидуального педагогического стиля;

требует от педагога:

-  разработки гибкого плана, учитывающего индивидуальные особенности студентов, их активность, межличностное взаимодействие, возможности для самопроявления.

С позиций педагога выбранная тема даёт возможность:

- спроектировать практикоориентированную образовательную среду и объективно измерять учебные достижения студентов.

- активизировать самостоятельную познавательную деятельность студентов;

- планировать освоение профессии в соответствии с требованиями профессиональных стандартов и стандартов WorldSkills;

-  создавать фундаментальную основу для решения технологических задач на следующем этапе обучения.

С позиций студента выбранная тема позволяет:

- выполнять квазипрофессиональную деятельность;

-в приоритете – самостоятельная работа студентов.

Место урока в системе занятий

       Модульная организация образовательного процесса по освоению рабочей профессии предполагает погружение студентов в учебный модуль, включающий занятия по открытию новых знаний и их применению в практической работе и получение допуска к самостоятельному выполнению учебно-производственной задачи на учебной практике. Следственно, тип урока – комбинированный (открытие знаний и освоение умений). Оценка за учебный модуль (далее УМ) включает оценку знаний,  и оценку умений. Учебный модуль «Монтаж элементов металлического каркаса перегородки С111» входит в раздел «Монтаж внутренних перегородок. Студентами изучены типы межкомнатных перегородок и их конструктивные решения, виды и требования охраны труда к нормокомплекту инструмента монтажника каркасно-обшивных конструкций, правила безопасного проведения монтажных работ, условные обозначения строительных материалов и конструкций на чертежах.

Проектирование урока.

Вид профессиональной деятельности, предусмотренный ФГОС СПО: отделка помещений сухим способом.

Обобщённая трудовая функция по профессиональному стандарту: Устройство каркасно-обшивных конструкций (КОК) из листовых и плитных материалов и конструкций из гипсовых пазогребневых плит

Результаты изучения дисциплины, формируемые на уроке:

№	Общие и профессиональные компетенции обучающихся, на формирование которых направлено занятие	Знания и умения, составляющие компетентность	Методические приёмы (учебные задания)	Способ оценки уровня сформированности компетенции у обучающегося
Профессиональная компетенция (ПК): Выполнять монтаж  внутренних перегородок. трудовая функция: монтаж металлических каркасов каркасно-обшивных конструкций	уметь: читать чертежи на устройство каркасно-обшивных конструкций	чтение изображения, подбор материалов, передача формы, размеров на объёмное изделие	самооценка обучающихся по установленным критериям качества (приложение В), рейтинговая оценка преподавателем
производить расчёт потребности в материалах	решение расчётной задачи
проводить разметку мест установки в проектное положение каркасно-обшивных конструкций, применять приборы и приспособления для разметки и пространственной ориентации поверхностей и элементов конструкций	выполнение кратковременной практической работы: чтение инструкционной карты,  совместное планирование, выполнение трудовых операций в парах, подведение итогов работы
резать, гнуть профили по размеру, удлинять профили
устанавливать в проектное  положение и крепить  направляющие и стоечные профиля каркасов
применять безопасные приемы и методы труда	самоконтроль обучающегося, жёсткий - преподавателя
знать: Назначение и правила применения используемых инструмента, приспособлений и инвентаря	приём «осознанный выбор»
Способы и приемы разметки мест установки каркасно-обшивных конструкций	«инструктаж на рабочем месте»
правила раскроя металлических профилей
правила охраны труда при выполнении монтажа каркасов	приём «да - нет»ка
правила устройства металлических каркасов	беседа по просмотренному учебному видеофильму, чтение чертежа и инструкционной карты
Общие компетенции:
2.1.	ОК.2 организовывать свою собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем	уметь: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом	Смыслообразование	интерпретация результатов наблюдения преподавателя в процессе урока
2.2.	ОК. 3 анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку  и коррекцию собственной  деятельности, нести ответственность за результаты своей работы	уметь: определять область известного и неизвестного, планировать предстоящую работу по заданию руководителя;	методика проектирования конкретных ситуаций; использование техник: «потребность – мотив –цель-результат», «Мы не пешки – у нас есть выбор!»
2.3.	ОК.6  работать в команде, эффективно  общаться с коллегами	уметь: принимать коллективное решение	Организация учебной деятельности в малых группах

Учебные задачи, которые решают студенты (метапредметные компетентности)

№	Метапредметные компетенции, формируемые у обучающихся на занятии (М №)	Знания и умения, составляющие компетентность	Методические приёмы (учебные задания)	Критерии наблюдения за деятельностью обуающихся с целью оценки уровня сформированности метапредметной компетентности у обучающихся
М 1.Личностные	уметь: анализировать и управлять собственным эмоциональным состоянием, проявлять доброжелательность.	Методический приём: психологический настрой на работу	Контакт педагога и обучающегося «глаза в глаза», реакция обучающегося на похвалу и замечания
формировать профессиональную культуру	Методический приём: обеспечение условий практической работы, приближённых к реальным условиям производства	внешний вид обучающегося, готовность к работе,
М.2 Коммуникативные	уметь: интегрироваться в пару и устанавливать доброжелательные отношения; работать в паре, осуществить сотрудничество с преподавателем и сверстниками; строить фразы, отвечать на поставленный вопрос.	интерактивный метод	самостоятельность в выборе партнёра, добровольность взятия и передачи инициативы, выполнение отведённой роли, точность выполнения указаний педагога. грамотное построение ответов
М.3 Познавательные	знать: качества, признаки изучаемых объектов. уметь: выявлять (при решении проблемы) известное и неизвестное; различать методы решения проблемы (наблюдение, опыт, моделирование); выявлять и сравнивать особенности (качества, признаки) разных объектов; фиксировать и объяснять промежуточные результаты практической работы	Создание и разрешение проблемных ситуаций	демонстрация понимания проблемы, формулирование выводов
М.4 Регулятивные	уметь: выявлять и идентифицировать проблему, составлять план действий по её разрешению; участвовать в принятии общего решения; оценивать результаты работы	представление о предполагаемом результате своей деятельности, последовательности действий по продвижению к результату, интерпретация информации в контексте деятельности; высказывание по поводу полученного результата, проведение объективного анализа и указание субъективного значения результатов деятельности.

План-конспект занятия по теме: «Монтаж элементов металлического каркаса перегородки КНАУФ С111»