Интернет-портфолио воспитателя
Я, Дамдын Айгуля Арбан-ооловна, являясь участником муниципального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года – 2017» среди педагогических работников с. Кызыл-Мажалык Барун-Хемчикского района, предлагаю Вашему вниманию конкурсные работы заочного этапа:
«Интернет – портфолио». Хочу предоставить вашему вниманию свое электронное портфолио, которое я подготовила на муниципальный этап конкурса «Молодой Воспитатель года -2017".
«Педагогическая находка» - НОД по познавательному развитию в средней группе: «Волшебница вода» .
Занятие : «Волшебница вода» .
Цель: Познакомить детей со свойствами воды ( цвет, запах, жидкое вещество
).
Задачи:
-Закрепить знания детей о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде;
- развивать любознательность, мышление, память, внимательность.
- обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни;
Словарная работа: ввести в активный словарь детей: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Приучать отвечать полным ответом.
Материалы и оборудование: инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, марганцовка, ложечки, тазик, сосуды разной формы, белый лист бумаги, стаканчики с молоком, салфетки, символы, обозначающие свойства воды.
Ход занятия:
Дети стоят по кругу.
приветствие «Доброе утро».
Включается звук водички.
- Ребята, слышите? Что это? (ответы детей)
-Да, правильно. Это звук водички. Он зовет нас на занятие. А теперь садитесь на стульчики.
-Ребятишки, о чем будет наше занятие? Отгадайте загадку:
Она и в озере, она и лужице
Она и в чайнике у нас кипит
Она и в реченьке бежит, шуршит.
Что это? (вода)
- О чем мы сегодня будем говорить на занятии?
-Да, о воде.
-Дети, а что такое вода? Как Вы думаете?
- Мы, сегодня попробуем немного узнать о воде.
Опыт 1. Подойдите к тазику, возьмите стаканчики с водой и вылейте в тазик. Что вы сделали сейчас с водой? (вылили, перелили). Перельём воду в разные бутылочки.
Вывод: вода - это жидкость. Она течет. Её можно наливать, переливать из одного сосуда в другой. Воду можно наливать в сосуд любой формы.
- Чтобы вам, ребята лучше это запомнить я приготовила вот такой символ (прикрепить на доску).
- Садитесь за столы, продолжим наше занятие.
- Как вы считаете, какого цвета вода? (ответы детей) Давайте проверим.
Опыт 2. «Вода бесцветная»
На столе у воспитателя стакан с молоком и стакан с водой. - Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (Ответы детей).
- Возьмите стакан с молоком и поставьте на картинку. Видно картинка? Почему? Возьмите стакан с водой и тоже поставьте на картинку. А через воду картинка видно? Какая вода? Поему через стакан с водой картинка видно?
Вывод: Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная, прозрачная, (перед детьми вывешивается символ этого свойства).
Опыт 3. «Вода может изменить свой цвет».На столе у воспитателя 2 стакана с водой, зелёнка, марганцовка.
- Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдет с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь вы возьмите ватную палочку и помешайте ею в стаканчике с водой. Какая стала вода у вас в стаканчиках?
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили (вывешивается символ).
Опыт 4. «Вода не имеет запаха».
- А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха. (Вывешивается символ этого свойства воды)
- Подойдите, пожалуйста, к доске. О чем мы сегодня говорили на занятии?
Итог занятия:
Расскажите, что вы сегодня узнали о воде?
- Понравилось вам наше занятие.
-Какое задание было самое интересное?
-Какое самое трудное? (ответы детей).
Спасибо, Вам большое, ребята за занятие.
Наше занятие закончено. Молодцы!
Эссе «Я – педагог» .
Воспитание через любовь, через красоту, через прекрасное – основной тезис в воспитании детей по В. Ушинскому.
Профессию воспитатель для себя, я выбрала не случайно. Я всегда была не равнодушна к детям, не могу спокойно пройти мимо малышей, обязательно с ними поиграю, скажу ласковое слово, а в ответ получаю лучезарную улыбку и кучу положительных эмоций. Люблю придумывать для детей разнообразные развлечения, устраивать интересные конкурсы, играть в игры и проводить эстафеты. Думаю, что среди многочисленных профессий эта самая интересная, творческая и привлекательная.
Детский сад - удивительная и невероятная страна чудес, кладезь нераскрытых талантов, которые мы, воспитатели, помогаем раскрыться. Здесь звонкий, заливистый смех детей слышно до самого неба, от которого все тревоги невзгоды отступают. Детский сад - наш второй дом, где дети ждут меня изо дня в день и вместе сними мы проживаем маленькую насыщенную и интересную жизнь.
Мне кажется, в наше непростое время остались работать с детьми только истинные педагоги, понимающую детскую душу, которые сами в душе остались детьми. Каждый день встречая своих детей, я вижу в их глазах доверие и уважение, чувствую их доверчивую и ответную любовь. Воспитательский труд не легкий и не очень простой, надо быть терпеливой, обладать состраданием, любить, понимать и чувствовать ребенка, принимать его таким, какой он есть, не подавлять в нем личность. Уважать его право быть самим собой. Про детей, которые нам по сути никто, мы говорим – «наши дети», радуемся вместе с ними каждому успеху, любому маленькому подвигу и как приятно видеть искренние улыбки и радостные лица их родителей. Хочу верить, что вкладывая небольшую частицу своей широкой души в каждого ребенка, я делаю этот мир хоть чуточку, но добрей.
Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. Быть воспитателем – это призвание. Это значит, хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть не заметным, когда малыш занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.
