Задания

Сделать анализ научного стиля письменно в тетрадях  по данному плану:

1. Сфера употребления текстов того или иного стиля.

2. Цель текста, принадлежащего определенному стилю.

3. Формы речи, в которых реализуются тексты анализируемого стиля.

4. Наи­более общие свойства текстов определенного стиля.

5. Анализ особенностей языковых единиц (порядок анализа может варь­ироваться): а) на фонетическом уровне; б) на словообразователь­ном уровне; в) на морфологическом уровне; г) на лексическом уровне; д) на синтаксическом уровне.

6. Средства связи.

7. Свойства стилей на текстовом уровне.

Научный стиль

Тексты научного стиля обслуживают сферу науки, науч­ного общения.

Цель научного текста — представить, классифицировать и обобщить факты, выдвинуть идею, привести логические до­казательства, сформулировать закономерности и законы.

Форма речи, преимущественно реализуемая в научном тек­сте, письменная (диссертация, монография, учебник, статья, реферат, тезисы, отчет, патент), реже — устная (доклад, вы­ступление на конференции, обсуждение диссертации). Вне за­висимости от формы речи созданию научного текста всегда предшествует обдумывание.

Свойства стиля научных текстов — обобщенность, объек­тивность, аргументированность, подчеркнутая логичность, яс­ность изложения, сжатость при насыщенности содержания.

Для научных текстов характерно использования схем, гра­фиков, таблиц, диаграмм, различных знаков.

В зависимости от целей, назначения и адресата научные тексты делятся на научно-популярные, н.-деловые, н.-техни­ческие, н.-публицистические, н.-учебные.

Тексты, посвященные научным проблемам точных наук (математике, физике, информатике), значительно отличают­ся от текстов из области гуманитарных наук (философии, фи­лологии, эстетики, психологии, социологии).

Лексика научных текстов имеет свои яркие особенности. Для нее характерны строгий отбор, точность языковых средств, однозначность словоупотребления, использование терминов {инсульт, морфема, маркетинг, электрон), слов с абстрактным значением {диалектика, процесс, свойство). Повтор в научном тексте ключевых слов, терминов не считается недостатком.

Не менее важны и морфологические средства создания сти­ля научных текстов:

преобладание имен существительных (преимуществен­но среднего рода, например, качество, количество) над глаголами, так как чаще встречаются названия понятий, а не действий; употребление единственного числа существительных в значении множественного (Изучение психологии потре­бителя — одна из задач маркетинга); использование глаголов преимущественно несовершенно­го вида 3-го лица настоящего времени (изучает, решают); страдательный залог (явление объясняется..., проблема исследуется ); большое количество причастий и деепричастий (присту­пая, обобщая, заключающий, регенерирующий); употребление кратких прилагательных (вероятность невелика ); наречия, подчеркивающие логичность изложения (сна­чала, прежде всего, далее, затем); широкое использование сложных предлогов и союзов (в продолжение, в заключение; несмотря на то что, ввиду того что, благодаря тому что).

Научный текст отражает сложные мыслительные процес­сы автора, которые реализуются в виде суждений и умозаклю­чений. Это обусловливает следующие особенности синтаксиса научных текстов:

прямой порядок слов; преимущественное использование сложносочиненных и сложноподчиненных предложений (а не бессоюзных); преобладание сложных предложений, даже сложных синтаксических конструкций над простыми предложе­ниями; преобладание безличных и неопределенно-личных пред­ложений (Ср.: Я наливаю воду в стакан — Для приготов­ления раствора наливают...); употребление предложений с рядом однородных чле­нов и обобщающим словом {Некоторые ученые сино­нимами считают только так называемые лексичес­кие дублеты: языкознание — языковедение, бегемот — гиппопотам); использование вводных слов, подчеркивающих логич­ность изложения {во-первых, во-вторых, с одной сторо­ны, с другой стороны, следовательно, итак, наконец).

Кроме языковых, важны и так называемые текстовые ха­рактеристики стиля. В текстах научного стиля употребляют­ся такие типы речи, как описание и рассуждение. Научный текст имеет, как правило, стереотипную композицию; в нем преобладает фактическая и абстрактная информация; темати­ческие, логические и грамматические средства связи; логичес­кие средства воздействия на адресата. Какой же тип реакции

адресата чаще всего можно наблюдать в научных текстах? — Восприятие. Научные тексты — это, как правило, моноло­ги. Размер текста значительно варьируется (Ср.: тезисы и мо­нография).

Докажите, что данный текст относится к научному стилю (Воспользуйтесь тем же планом, что и для характеристики стиля).

Педагогика — совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение. Педагогикой на­зывается также учебный курс, который преподается в педагоги­ческих институтах и других учебных заведениях по профилирую­щим программам. Педагогика включает проблемы учебно-воспи­тательной, культурно-просветительной, агитационно-пропаган­дистской работы со взрослыми.

Воспитание изучают и другие науки: социология рассматривает воспитание как функцию общества и государства; психология — как условие духовного развития личности. Педагогика исследует за­кономерности процесса воспитания, его структуру и механизмы, разрабатывает теорию и методику организации учебно-воспита­тельного процесса, его содержание, принципы, организационные формы, методы и приемы. (Педагогическая энциклопедия: В 4 т. — М., 966. Т. 3. — С. 282.)

Прочитайте текст. К какому стилю он принадлежит? В какой ситуации он был бы уместен? Отредактируйте текст так, чтобы он мог быть частью научной статьи или научного докла­да. Запишите его в исправленном виде.

Цель моей работы: мне хотелось понять особенности функци­онирования языка за последние 10—15 лет, в чем состоит сущность изменений. Ведь раньше язык был другой. Для этого я выписал новые, как мне показалось, слова из газет, книг, журналов. Но тут встал вопрос: эти слова новые для меня или они новые в языке во­обще? Я стал искать эти слова в разных словарях. Если этих слов не было в словарях, значит, они появились недавно. Бывало и так: слово в словаре я находил, но значение у него совсем другое сей­час. В конце концов я составил список слов — и довольно прилич­ный. Потом нужно было эти слова как-то распределить. После этого я понял, что в русский язык новые слова поступают несколькими путями...