Новокаховская общеобразовательная школа №1
модельный урок
!
?
чтение с остановками
в 4 классе Филиппинская народная сказка «Месяц и звезды»
Учитель начальных классов БАНКОВА ЕЛ.
2006 т
Тема: Филиппинская народная сказка «Месяц и звезды» Цель: ознакомить учащихся с филиппинской народной сказкой, учить выделять главную мысль, агргументировать свою иочку зрения; развивать речь, воображение, критическое мышление. Воспитывать любовь к сказкам.
ХОД УРОКА:
Актуализация. Ожидание.Скажите своему соседу, что вы ожидаете от урока. В конце я узнаю, оправдались ли ваши ожидания.
Сегодня на уроке мы попадаем в волшебный мир сказок.
- Вспомните, какие бывают сказки?
Каждый народ, сочинял свои сказки - интересные, волшебные. Сегодня мы прочитаем филиппинскую народную сказку «Месяц и звезды». Покажите на карте Филиппины.
Это очень теплые острова, там никогда не бывает зимы.
- Изучение нового материала. L Объединение в группы.
На доске записаны слова. Соедините их так, чтобы получилась сказка.
- 5 мин..
(Мария, гребешок, золотые бусы, ступа, рис, небо).
Презентация групповых работ.- В конце урока мы узнаем, чья версия была самая интересная, а чья была ближе всего к авторской.
Филиппинская народная сказка «Месяц и звезды» Было это очень давно, когда небо висело над землей низко-низко. В маленьком домике на краю села жила-была девочка Маша с матерью. Были они очень бедные, но у Маши был небольшой золотой гребешок и золотые бусы. Эти украшения подарила ей мама, а маме - её мама. Мария каждый день любовалась гребешком и бусами, постоянно ими развлекалась: закалывала волосы гребешком, на шею одевала бусы, садилась возле ручейка и смотрела на свое отображение. Как-то Мария сидела возле ручья. Когда зовет её мама:
- Мария! Нужно рис потолочь. Сейчас, - отвечает дочь, а сама даже не тронулась. Маша, что же ты сидишь? - снова спрашивает мать.- Уже время обед варить.
А дочка ей отвечает: «Сейчас иду». Но сидит как сидела, любуется своей красотой.
- Мария, я тебе сказала рис потолочь! Сколько можно повторять? - сердито сказала мама, когда терпение лопнуло.
Девочка нехотя встала и пошла к ступе. Она была расстроена, что мама не дала ей налюбоваться украшениями. Насыпала она рис в ступу и начала его толочь. Вскоре она устала и вспотела от работы. В голове пролетела
тревожная мысль: «Хоть бы гребешок и бусы не потемнели от пота». Сняла она бусы с шеи, вытащила гребешок из волос и все это положила... (1 остановка)
Вопрос к группам: Что могло бы произойти дальше? Аргументируйте (Дети заполняют «Таблицу предвидения»)
Что произойдет 1 Аргументы Что произошло
Презентация.
Сняла она бусы с шеи, вытащила гребешок из волос и все это положила на небо, которое зависло над самой головой. Снова начала толочь рис, но постоянно смотрела на украшение.
- Какой же красивый гребешок у меня! А бусы какие чудесные! - время от времени произносила Мария. - Вот дотолку рис и снова надену.
Так разговаривая сама с собой, девочка толкла рис. Ей хотелось скорей закончить работу, достать с неба гребешок и бусы и пойти к ручейку. С каждым взмахом руки она.... (2 остановка)
Вопрос к группам: Что могло бы произойти дальше? Аргументируйте (Дети заполняют «Таблицу предвидения»)
Презентация.
С каждым взмахом руки она поднимала пестик все выше и выше, а конец его ударялся о небо. Но Мария ничего не замечала. Она смотрела только в ступу - скоро ли тот рис смелится. Работа шла быстро, но девочка не замечала, что с каждым ударом пестика по небу, оно поднималось все выше и выше. Когда, наконец, Мария это заметила, небо поднялось уже очень высоко. Она встала на цыпочки и попробовала дотянуться до него... (3 остановка).
Вопрос к группам: Что могло бы произойти дальше? Аргументируйте (Дети заполняют «Таблицу предвидения»)
Презентация.
Она встала на цыпочки и попробовала дотянуться до него, но зря. А небо поднималось все выше и выше, а вместе с ним и золотые украшения. Когда наступил вечер, и Мария выглянула в окно, уже высоко в небе она увидела золотой гребешок месяца, а вокруг - рассыпанные звезды. Она сказала... (4 остановка).
Вопрос к группам: Что могло бы произойти дальше? Аргументируйте (Дети заполняют «Таблицу предвидения»)
Презентация.
Она сказала: «Еще лучше стал мой гребешок. А мои золотые бусинки сияют на небе ярче, чем на земле.»
- Чья версия ближе всего к авторской? А чья - самая интересная? Какие слова были непонятны?
III. Закрепление изученного материала. /. Работа по прочитанному.
- Как вы думаете, пожалела ли Маша о том, что потеряла свои украшения? Что плохого вы заметили в поведении Маши? А что хорошего? Какие советы можно дать девочке? Какая главная мысль сказки? Что общего в сказках разных народов? А что фантастического в этой сказке?
- Что такое небо? Как рождаются звезды? Сколько звезд на небе? (хватило ли бус?) Температура самой холодной звезды? А самой горячей?
Текст | Что будет в | План | Цвет | Шум, |
предвидения | кадре(перечислить) | (дальний. | музыка | |
средний, | ||||
ближний) |
Презентация. 4. Рефлексия.
- Какого цвета звезды в космосе? (горячие - голубого, а холодные - красного) А в жизни красный цвет теплый или холодный? Если оправдались ваши ожидания, прикрепите красные звезды на наше небо, если нет - голубые. Я рада, что все ваши ожидания оправдались. Значит урок наш прошел не зря. Посмотрите на небо. Что вы заметили? (Созвездие «Малой медведицы») Что вы о нем знаете? Для чего нужно знать и различать созвездия?
IV. Итог урока. Метод «Микрофон»
- Какие выводы ты сделал для себя? Что понравилось на уроке? Что нет?
Мы - молодцы! Мы - умницы! Я люблю вас!
