Конспект занятия «Острова и озера»
Цель: дать представление детям о нашем общем доме – Земле, формировать знания детей о традициях русского народа, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Задачи:
Образовательные: знакомство детей и формирование представлений о Земле, окружающей среде, закреплять понятия: живая и не живая природа обогащать словарь новыми понятиями.
Воспитательные: воспитывать уважение к планете и ее обитателям, уважения к природе в любом ее проявлении, вызывать эмоциональный отклик на познание нового, чувства патриотизма к Родине, воспитывать интерес к опытно-исследовательской деятельности.
Развивающие: развитие бережного обращения с природой, ориентировки в пространстве, умение работать с разными материалами, развивать навыки опытно-исследовательской деятельности, любознательность, интерес к окружающему.
Предварительная работа: знакомство с понятиями живой и неживой природы, беседы о нашей планете, солнце, животных, земле, воде.
Материалы: глобус, фонарь, фото: гор, рек, озер, островов, лесов, равнин, пластилин, доска для лепки, стека, клеенка, два подноса, вода, спринцовка, карточки для дидактической игры: живая и неживая природа, синяя гуашь, баночка с водой, заранее заготовленные флажки (спичка с бумажкой) на каждого участника 2 флажка.
Ход ООД:
Воспитатель: Одетый моряком. Ребята, угадайте кто я?(дети предполагают) Я моряк. Я кое-что для вас привез. Но хочу вам загадать загадку:
Море есть, плавать нельзя.
Дороги есть, ехать нельзя. Что это?
-Да дети, загадка эта очень трудная. Но я вам могу помочь. Очень часто мы слышим выражение: «Земля - Наш общий дом». Посмотрите, какой чудесный предмет я вам принесла.
Ни начала, ни конца,
Ни затылка ни лица,
Но знают все и млад и стар,
Что она огромный шар. (Земля)
А это ее уменьшенная копия. И называется – глобус.
Давайте, рассмотрим его со всех сторон.
Глобус - это модель земного шара. Скажите, а какой формы у нас планета - Земля (круглая). А еще она вращается вокруг своей оси. (медленно крутим глобус). Вот так наша большая планета вращается и у нас наступает то день, то ночь. С одной стороны светит солнце и там день, а с другой стороны, где нет солнышка там ночь. (Светим с одной стороны фонариком, и показываем как это происходит).
А скажите, какого цвета больше на глобусе? (голубого)
А, что означает этот цвет? (вода). Можно про нашу планету сказать, что она голубая? (Согласие детей)
Воспитатель: Ребята, у нас у всего человечества, у всех детей и взрослых одна большая крыша это неба. У нас под ногами один общий пол - эта земля. У нас одна огромная лампа - это солнце.
Наша планета Земля - очень щедра и богата:
Горы, леса и поля - дом наш родимый, ребята!
Развеем над нею и тучи и дым
В обиду ее никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых зверей
От этого станем мы толь добрей.
Украсим всю землю садами, цветами.
Такая планета нужна нам с вами.
Воспитатель: Скажите деревья, растения - это Живая природа? (да), а ветер, вода – неживая природа. А как мы можем различить: живую природу от неживой? (Живая: дышит, растет, питается, дает потомство, умирает, а неживая: не дышит, не растет, не дает потомство, не умирает, не питается).
Физкультминутка:
Солнце спит и небо спит
Даже ветер не шумит.
Рано утро солнце стало и лучи свои подняло
Вдруг повеял ветерок небо тучей заволок
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крышам
Солнце прячется все ниже
Вот и спряталось за тучи не один не видно лучик.
Воспитатель: Молодцы какие! Мир огромен. А давайте снова посмотрим на глобус, какие цвета есть еще на глобусе? Как вы думаете, что это? (Дети рассуждают и ищут варианты).
Воспитатель: Да, это земля, ее называют – Суша. А посмотрите на нее повнимательнее, какие цвета вы видите? Как вы думаете, что они обозначают, что желтого цвета? (песок), А зеленый (леса и поля), а коричневый (горы). А хотите на все посмотреть поближе. Тогда берем в руки бинокли (складываем пальцы) и смотрим.
Воспитатель вывешивает фотографии с видами гор, рек, озер, равнин, лесов, островов. Я должен вам сказать, что я не просто моряк (одевает черную бандану) – Я пират. И как пират скажу вам по секрету, что у меня есть свой пиратский остров. Ребята, а вы хотели бы иметь собственный остров? И озеро?
А как выглядит остров? (земля окруженная водой)
А как выглядит озеро? (вода окруженная землей)
Опытно - исследовательская деятельность:
Заполнить один поднос пластилином. Хорошенько разровнять его. Выбрать форму географического объекта – озеро, и аккуратно вырезать его специальным ножом. Затем переложить его в другой поднос. В стакане с водой развести небольшое количество синей краски, что бы вода приобрела голубоватый оттенок. Спринцовкой набрать воду и аккуратно заполнить в первом подносе озеро, во втором море вокруг озера. Необходимо быть предельно осторожным – вода не должна «затопить» землю. В остров воткнуть черный пиратский флаг (Заранее приготовленных табличках сделанных из спички (зубочистки) с наклеенной на ней бумажкой). И к Озеру воткнуть разноцветный флажок, там живут обычные граждане.Воспитатель-пират: Ну а сейчас, мои юные пираты, поделюсь с вами своими сокровищами, они были зарыты на моем острове, но пират я добрый и с вами поделюсь. (Раздает наклеечки или бумажные монетки). Теперь и у вас есть свой клад. Ну, а теперь мне пора. Всем пока.
Конспект «Речка-реченька-река»
Цели: Формировать понятия о возникновении реки, ее истоках. Расширять и активизировать словарь детей.
Задачи:
Образовательные: знакомить детей с понятием рек, пополнять словарный запас
Воспитательные: любовь к природе, к родному краю, доброе отношение к воде.
Развивающие: развивать координацию движений, логическое мышление, речевой аппарат.
Материал: Аудиозапись шум воды, два пазла речек, фотографии рек истоки и устье.
Ход НОД
Воспитатель. Ребята, давайте вспомним лето. Где мы можем с вами купаться? (море, пруд, озеро, речка). А вы знаете, откуда начинается река, где ее начало?
В глуши лесной, в глуши зеленой,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьет из камней родник студеный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
()
Воспитатель: Река может начинаться и из болота, и из озера, или маленьким тоненьким фонтанчиком, бьющим из земли, его называют родник или ключ. Водичка, вытекающая из них, собирается в ручьи. А они, в свою очередь, соединяются, стекаются и получается река побольше.
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Воспитатель: Ребята, я буду называть слова, а вы назовете слово противоположное по значению.
Речка глубокая…. (мелкая)
Речка широкая…. (узкая)
Речка длинная (короткая)
Речка бурлящая и быстрая…. (спокойная)
Вода в речке холодная….(теплая)
Вода в речке мутная, грязная…. (прозрачная, чистая)
Ребята, молодцы! А скажите, как можно еще сказать про реку, назвать ее ласково?
Дети. Речка. Реченька. Речушка.
Физкультурная пауза: игра «Ручеёк»
Воспитатель. Ребята, все реки впадают в моря. Вода в море соленая, а в речках вода простая, не соленая, как дома в кране. Кстати, ребята, в наши дома вода именно из рек попадает по трубам, но ее еще и очищают на специальных станциях, что бы она стала чистой и прозрачной. И ее можно было бы пить. Ребята, как вы думаете, а в нашей стране есть маленькие речки, большие реки? Хотите увидеть на карте, как выглядят реки? Вот они, как длинные тонкие ниточки идут по всей земле. Как длинные «Синие змейки» тянутся к морям и океанам.
Игра. «Путь воды»
Два пазла. Две команды. Составить речку от истока до устья.
Звучит Аудиозапись: звуки, которые издает бегущий ручеек, горная река, равнинная река, море, океан.
