Пояснительная записка.
Для реализации экологического подхода к изучению школьного курса предлагается программа, предусматривающая ознакомление с основами экологией бактерий, грибов, растений и животных, взаимосвязи живых организмов. Программа позволяет формировать представления об окружающем мире и месте человека в нем, об ответственности за состояние всех живых существ на планете Земля. Содержание программы создает благоприятные возможности для освоения школьниками таких общечеловеческих ценностей, как красота, добро, любовь, милосердие, ответственность, познание, труд. Программа составлена на основе авторских программ: «Удивительный микромир» учитель высшей квалификационной категории МБОУ «Цветковская гимназия» Кизлярского района., ; «Невидимые» , учитель биологии; «Экология растений»,автор г. Москва, изд. центр Вентана - Граф.
Цель курса: ознакомление с экологией живых организмов, воспитание осознанно-бережного отношение к животным
Задачи курса:
- предоставить учащимся возможность реализовать интерес к биологии, экологии и применять знания в повседневной жизни.
- совершенствовать экспериментальные умения и навыки.
- развивать познавательные интересы, мыслительные процессы, склонности и способности учащихся, умения самостоятельно добывать знания.
Содержание программы.
Тема 1. Введение.(1ч.)
Цели и задачи курса. Понятие о экологии. Экологическая лаборатория.
Тема 2. Экология бактерий. (2ч.)
Практическая работа: Выращивание культуры бактерии сенная палочка
Практическая работа: Изучение микрофлоры монет
Тема 3. Экология грибов. (2ч.)
Практическая работа: Изучение вегетативного размножения грибов на примере дрожжей.
Тема 4. Экология растений (1ч.).
Практическая работа: Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке
Тема 5. Экология животных (1ч.).
Практическая работа: Синантропные организмы.
Тема 6. Виртуальная экологическая тропа Паклинского поселения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класса
№ | Тема урока | Колич. часов | Дата | Федеральный компонент | |
План/факт | коррекция | Обязательный минимум содержания образования | Требования к уровню подготовки учащихся | ||
1 | Вводное занятие. Цели и задачи курса. Экологическая лаборатория. | 1 | 1нед февр/ | Знакомство с планом работы. | Знать: план работы Уметь: планировать свою деятельность |
2 | Экология бактерий. Практическая работа: Выращивание культуры бактерии сенная палочка | 1 | 2 нед/ | Микробиология как наука. Распространение бактерий в природе (вода, воздух, почва, живые организмы). Роль микроорганизмов в почвообразовании. Бактерия – сенная палочка. Микроорганизмы – возбудители заболеваний | Знать: науку микробиологию, распространение и роль бактерий в природе Уметь: определять «+ и -» роль, грамотное использование лабораторного оборудования. соблюдать гигиену |
3 | Практическая работа: Изучение микрофлоры монет | 1 | 3 нед | ||
4 | Экология грибов. | 1 | 4 нед | Микология – наука о грибах. Экологические групп грибов | Знать: основные экологические группы грибов Уметь: определять «+ и -» роль, оказывать первую доврачебную помощь при отравлении |
5 | Практическая работа: Изучение вегетативного размножения грибов на примере дрожжей. | 1 | 1 нед марта | ||
6 | Экология растений Практическая работа: Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке | 1 | 2. нед/ | Ботаника – наука о растениях. Экологические группы растений. | Знать: основные экологические группы растений Уметь: описывать и узнавать на рисунках экологические группы, определять «+ и -» роль, грамотно использовать лабораторное оборудование. |
7 | Экология животных. Практическая работа: Синантропные организмы. | 1 | 3 нед/ | Экологические группы животных. Синантропные организмы. | Знать: основные экологические группы животных, синантропные организмы. Уметь: описывать и узнавать на рисунках экологические группы, определять «+ и -» роль. |
8 | Виртуальная экологическая тропа Паклинского поселения. | 1 | 4 нед/ | Понятие «Экологическая тропа». | Знать: понятие – экологическая тропа Уметь: создавать модели, работать в группе. |
В результате изучения курса учащиеся должны :
знать:
основы экологии бактерий, грибов, растений и животных, роль экологических факторов;уметь:
работать с научной литературой по экологии животных; владеть основными терминами и понятиями экологии живых организмов и грамотно применять их на практике владеть методами изучения экологии животных.Литература для учителя:
, , «Экология живых организмов. Практикум с основами экологического проектирования». 6-7 классы.-М.:ВАКО, 2014.-144 с. , и др. Животные Прикамья книга 1 Беспозвоночные - Пермь,:изд. «Книжный мир» 2001. , Растения Прикамья.- Пермь, : изд. «Книжный мир» 2001. , и др. Растительный мир прикамья – Пермь:Кн. изд-во, 1988. пермский зоопарк – Пермь: изд. Книжный мир, 2004 , и др. Животные Прикамья книга 2: Позвоночные - Пермь,: изд. «Книжный мир» 2001. Красная книга Среднего Урала / под ред. и – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1996 Деревья и кустарники Прикамья: определитель –справочник.- Пермь: книжный мир, 2003. Экология пермской области на рубеже 21 века.- Пермь: Книжный мир, 2004.