(ПРЯМОНОСОВА С. Н. )

Литературное чтение

Класс: 2 «Е»

Тема: «Дети Деда Мороза» русская народная сказка. Доп. чт. «Бабушка Метелица» немецкая народная сказка

Цель: создать условия для развития первичных исследовательских навыков: пояснение специфики  народной сказки.

Задачи:

-  способствовать развитию умения понимать прочитанное, задавать вопросы, обогащать словарный запас;        

- самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

- способствовать развитию личности, формируя знания об истории родного края на образцах произведений устного народного творчества,  русских народных традиций;

- содействовать в  развитии познавательных интересов, художественного вкуса, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств.

Оборудование:

1.учебник по литературному чтению(2 шт.), хрестоматия по литературному чтению(26 шт.), рабочая тетрадь (2 шт.).

2. Музыкальные инструменты: бубен, металлофон, ложки.

3. Фонограммы  песен: «Как на тоненький ледок», музыка  А. Вивальди, презентация.

4. Костюмы  героев сказки.

3. Рисунки детей.

4. Компьютер,  экран.

5. Выставка книг «Снежок порхает, кружится…»

Планируемые результаты:

Предметные результаты

Метапредметные результаты  и деятельность учащихся

Узнают  специфику народной сказки

Научатся отвечать на вопросы по тексту, составлять план

Познавательные: общеучебные  создать условия для развития первичных исследовательских навыков: пояснение специфики  народной  литературной сказки, обогащать словарный запас; продолжить работу над совершенствованием техники чтения (скорость, понимание прочитанного, правильность),

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Тип  урока  изучение нового материала

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Форма проведения - урок-практикум

Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

?. Актуализация знаний

Загадка о зиме

Дел у меня не мало – я белым покрывалом

Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,

Белю поля, дома, а зовут меня …(зима)

Звучит мелодия музыка  А. Вивальди, презентация.

Речевая разминка.

Отработка выразительности и артистичности.

Учитель показывает на схемы  и называет слова, которые необходимо отрабатывать.

Снежок порхает, кружится…

Снежок порхает, кружится…

Снежок порхает, кружится…

Снежок порхает, кружится?…

Познавательные УУД:

1)формируем умение извлекать информацией;

2)формируем умение представлять информацию в виде модели;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

??. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Какой раздел в литературном чтении мы изучаем?

-Какие бывают произведения?

«Снежок порхает, кружится» Какие по жанру  произведения мы уже изучили? (стихотворения и рассказы)

Какие по жанру нам предстоит изучить (сказки и авторские сказки)

Цель урока: познакомится со сказкой

Задачи урока:

Прочитать сказку, ответить на вопросы,  сравнить сказки, работать  в группах, самостоятельно работать

- Что такое  сказка? (работа со справочником)

  Ученики находят эти слова в словаре и читают вслух.

Просмотр инсценировки сказки «Дети Деда Мороза» (подготовленные дети инсценируют сказку)

___________________________________________________________________________

Целевая  установка: Определить жанр произведения

1. Чтение учащимися  «вслух»  -  жужжащее чтение

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4)формируем умение работать в группах.

5)формируем  умение работать в группе при инсценировки сказки.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2)формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

???. Применение нового знания

Беседа по прочитанному произведению.

Работа по заданию в конце произведения стр. 141.

Белгородская  область находится на юге России. Зимы бывают разные, могут быть и без снега. Для этого делают снегозадержания на полях – садят деревья

( посадки) или специальные заграждения.

2.Работа в рабочей тетради. (характеристика произведения и героев).

3. Работа со словарем (значения слов  лед, иней, снежинка и ветер) – (группа №1)

3. Составление плана по сказке с самопроверкой стр. 141.- (группа №2)

4. Составление модели  обложки.(группа №3)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Инсценировка  русской народной песни «Как на тоненький ледок»

5. Чтение немецкой  народной сказки «Бабушка Метелица»  (чтение учителем или подготовленными детьми)

Целевая  установка: Определить жанр произведения.

Учащиеся читают выразительно.

- Ответ на вопрос  по прочитанному тексту стр. 62, работа в рабочейтетради  стр. 42

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание

?V.  Итог урока. Домашнее задание

Итоги  – С каким произведениями познакомились на уроке? Кто автор?
– Чему учились? 

Домашнее задание.

Прочитать стр. 140-141, вопрос №5 (по выбору) в РТ №4 –по выбору Дополнительное чтение: Хр; стр 52-59, чтение сказок (пересказ)

Осуществление выбора дз

V. Итог

Рефлексия

Работа по тесту определить последовательность плана сказки.


План

Что сказала Снежинка?

О чём говорил Иней?

Какую работу делал Лёд?

Что делал Ветер?

Сколько детей было у Деда Мороза?

Подведение итогов