ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
на Педагогическом совете Приказом МБДОУ «Детский сад № 10»
№ 7от «28» августа 2015г. от «31» августа 2015г.
ПРОГРАММА
ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ НАХОДЯЩИМИСЯ В
СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ И СЕМЕЙ «ГРУППЫ РИСКА»
«ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ»
на 2015-2017 г. г.
в МБДОУ «Детский сад № 10»
Тульская область г. Новомосковск
2015 г.
РАЗДЕЛ 1.
Введение
Каждое новое время ставит новые задачи перед педагогами.
Семья - первый устойчивый коллектив в жизни каждого человека, в процессе формирования личности играющий главенствующую роль: это первая ступенька социализации и самосознания личности. Именно семья играет важную роль не только в развитии общества и государства, но и в жизни каждого человека. Она дает ребенку и взрослому чувство защищенности, заботы и любви. В семье формируются понимание настоящего, уверенность в будущем и уважение к прошлому.
Трансформации в обществе не могли не повлиять на положение семьи; изменились ее состав и облик, содержание потребностей, социальные роли матери и отца, взаимоотношения с детьми. Период социально-экономического преобразования в стране отрицательно сказался на жизненном уровне семьи, породил в ней немало негативных явлений: растет социальное сиротство, безотцовщина, снижаются нравственные устои семьи, возникает насилие и жестокое обращение с детьми. Сегодня семья как никогда нуждается в социальной, психологической, педагогической, юридической и других видах помощи.
Мы все знаем, что семейное благополучие не подлежит точному измерению с помощью каких-либо универсальных показателей. Отдельные его составляющие: жилищные условия, уровень доходов, состояние здоровья членов семьи, можно сравнить со среднестатистическими показателями. Однако в целом благополучие семьи определяется самоощущением её членов - ответом на вопрос: «Хорошо им в семье или плохо?». И благополучие ребенка оценивается по главному критерию - по тому, хорошо ли ему в семье, чувствует ли он любовь и понимание, окружен ли заботой, имеет ли условия для полноценного развития.
Разумеется, в каждой семье есть проблемы, нередко они накапливаются, мешают спокойному течению жизни. Пьянство одного из членов семьи, частые ссоры по поводу и без, отсутствие работы и нехватка денег на элементарные нужды - что-то одно или все вместе, отравляет существование многим нашим согражданам и, прежде всего, детям. Вполне может наступить момент, когда по этим причинам на вопрос: «Хорошо ли живется в семье?» нельзя будет дать положительный ответ. И здесь возникает по терминологии социальной работы «проблемная семья».
Семья, замкнутая в своих проблемах, постепенно утрачивает влияние на ребенка и отторгает его. Ему недостает понимания и заботы, он чувствует себя лишним, все больше времени проводит вне дома. Если при ухудшении социально-экономического положения психологический климат в семье меняется так, что на улице ребенку становится лучше, чем дома - это неблагополучная семья.
Под неблагополучной семьей мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети».
Одним из самых мощных неблагополучных факторов разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка является алкоголизм и наркотизация родителей. Они могут влиять не только в момент зачатия и во время беременности, но и на протяжении всей жизни ребенка. Жизнь детей в подобной семейной атмосфере становятся невыносимой, превращает их в социальных сирот при живых родителях. Совместная жизнь с больным алкоголизмом и (или) находящимся под влиянием наркотиков приводит к серьезным психическим нарушениям у других членов семьи, комплекс которых обозначается у специалистов таким термином - созависимость.
Созависимость возникает в ответ на затянувшуюся стрессовую ситуацию в семье и приводит к страданию всех членов семейной группы. Особенно в этом плане уязвимыми являются дети. Отсутствие необходимого жизненного опыта, неокрепшая психика - все это приводит к тому, что царящая в доме дисгармония, ссоры и скандалы глубоко травмируют детскую душу, и последствия этого морально-психического травмирования зачастую накладывают глубокий отпечаток на всю дальнейшую жизнь.
Другим значительным фактором неблагополучия в семье выступает нарушение детско-родительских отношений. В таких семьях влияние на детей проявляется не прямо через образцы аморального поведения родителей, как это бывает в алкогольных семьях, а косвенно, вследствие хронически осложненных, фактически нездоровых отношений между супругами, которые характеризуются отсутствием взаимопонимания и взаимоуважения, нарастанием эмоционального отчуждения и преобладанием конфликтного взаимодействия. Независимо от того, является ли конфликтная семья шумной, скандальной, где повышенные тона становятся нормой взаимоотношений супругов, или тихая, где супружеские отношения отмечены полным отчуждением, стремлением избегать всякого взаимодействия, она отрицательно влияет на формирование личности ребенка и может стать причиной различных асоциальных проявлений в виде отклоняющегося поведения.
В «неблагополучных семьях» складываются отношения, отрицательно влияющие на развитие личности ребенка, нарушающие его права, лишающие защиты. Неблагополучные семьи в большинстве своем не могут самостоятельно решать свои проблемы, возникающие при воспитании детей. Им необходима квалифицированная, систематическая и целенаправленная помощь. Дети, воспитывающиеся в «неблагополучных семьях», нуждаются в защите и поддержке со стороны педагогов - это дети особого педагогического внимания.
Государство обеспокоено и пытается найти пути решения проблем, касающихся самих неблагополучных семей, особенно детей, живущих в таких семьях. В нашем небольшом городе также существует данная проблема, которая требует участия в её разрешении большого числа заинтересованных лиц в защите прав детей.
Мы также призваны стать одним из главных участников оказания помощи и содействия детям из неблагополучных семей, оказания сопротивления складывающимся ситуациям семейного неблагополучия.
Но решать эти задачи педагогам в одиночку невозможно, поэтому мы объединили усилия воспитателей, психолога, родителей.
РАЗДЕЛ 2.
2.1. Паспорт программы по организации работы с неблагополучными семьями и группы риска.
Наименование программы
Программа по организации работы с неблагополучными семьями и семей «группы риска» «Детский сад и семья» (далее программа) Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 10» (далее Образовательная организация) на 2015 – 2017 годы.
Актуальность программы состоит в том, что семья в современных условиях не может выйти из сложных жизненных ситуациях самостоятельно. Она нуждается в помощи со стороны. Такую помощь может оказать Образовательная организация. Профилактическая работа с семьей – важная составляющая деятельности в Образовательной организации.
Назначение программы
- Повышении качества профилактической работы с неблагополучными семьями, семьями «группы риска». Обеспечение профилактики семейного неблагополучия, основанной на его раннем выявлении, индивидуализированной адекватной помощи семье, находящейся в трудной жизненной ситуации. Снижение количества правонарушений, в отношении детей.
Программа основывается на документы
- Федеральный законом «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», где определено понятие «Семья в социально опасном положении - это семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а так же семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними»; Закон Российской Федерации «Об образовании»; «Концепция модернизации российского образования».
Основные разработчики и исполнители программы
Творческая группа из представителей администрации, психолога и педагогических работников Образовательной организации.
Срок реализации программы
Программа реализуется в период 2015 – 2017 г. г. Программа рассчитана на два года с родителями относящихся к категории семей находящихся в социально опасном положении, семей «группы риска»
Исполнители программы
Исполнителями программы выступают педагогические работники Образовательной организации.
Цель программы
- Формирование комплексной системы сопровождения семей, оказавшихся в социально опасном положении, семей «группы риска» оказание содействия в их успешной социальной реабилитации и адаптации в современных условиях, психолого-педагогическая поддержка таких семей.
Задачи программы
- совершенствовать деятельность педагогического коллектива Образовательной организации по оказанию помощи детям, включенным в социальный паспорт Образовательной организации; оказывать своевременную психолого–педагогическую и социальную помощь особо нуждающимся воспитанникам и их семьям; корректировать сложившиеся внутрисемейные стереотипы взаимоотношений и поведения у членов семьи, оказавшихся в социально опасном положении, семей «группы риска»; осуществление информационной и посреднической помощи семье оказавшихся в социально опасном положении, семей «группы риска», установить партнерские отношения с семьями воспитанников; снижать потребительские ориентации и общую пассивность; углубить педагогические знания родителей; вовлекать родителей в воспитательный процесс Образовательной организации; оказать семьям помощь в решении личных психоэмоциональных проблем, препятствующих развитию способности решать свои проблемы самостоятельно; преодолевать неблагополучия в детско-родительских отношениях, физического и психологического насилия в семьях, конфликтов, уклонения родителей от обязанностей по воспитанию детей; создать условия для облегчения материального положения семьи;
Принципы реализации Программы
Принцип комплексности предполагает взаимодействие специалистов разного профиля в диагностике, коррекции и реабилитации дезадаптированных семей с детьми, предполагает реализацию системного подхода в работе с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, и воздействие на них с учетом различных аспектов: экономических, социальных, медицинских, педагогических и психологических и т. д. Принцип законности предусматривает исполнение законов и соответствующих им иных нормативно-правовых актов в работе с неблагополучными семьями. Принцип конфиденциальности предполагает недопустимость разглашения персональных данных, а также иных сведений, охраняемых законом, о семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации, без их согласия. Ориентация на развитие позитивного потенциала семьи.- Актуальность и своевременность оказания помощи семье, находящейся в трудной жизненной ситуации; Активная поддержка родителей (наиболее эффективный способ помощи ребенку – это помощь его семье); Опора на родительскую ответственность. Использование внутреннего потенциала семьи. Семья сама формулирует цели работы и определяет сроки. Специалисты не берут на себя выполнение тех задач, с которыми семья может справиться самостоятельно. Опора на позитив в работе с семьей, отношение к неблагополучной семье, как к равноценному, равноправному партнеру.
Отличительной чертой программы является следующее:
Программа ориентирована на реализацию не только актуальных, но и перспективных ожидаемых, прогнозируемых социально-реабилитационных результатов Программа строится на партнерских отношениях с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, семей «группы риска» и семей воспитывающих детей - инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья как с равноправными и равноценными партнерами.Данная программа может быть углублена, расширена, усовершенствована внедрением новых форм и методов работы с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации и семьями группы риска, внедрением новых технологий работы с семьей.
Ожидаемые результаты:
Снижение количества семей находящихся на учете в КДН. Повышение эффективности работы по реализации прав ребенка на семью. Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности детей из семей находящихся в социально опасном положении, семей «группы риска». Улучшение положения семей, находящихся в социально опасном положении, семей «группы риска». Возрождение традиций семейного воспитания, пропаганда формирования ценностей здорового образа жизни. Улучшение микроклимата в семье. Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком. Повышение уровня психолого – педагогической культуры родителей. Повышение эффективности взаимодействия педагогов и родителей. Активизация традиционных и современных форм работы с семьей.Методы и приемы работы с семьей:
- организация профилактической работы с семьями по недопущению ситуации, приводящей к лишению родителей родительских прав; организация работы с родителями, лишенными родительских прав, по восстановлению семьи; организация родительских собраний, консультаций и др. мероприятий; организация на базе Образовательной организации социально-психолого-педагогической службы для оказания экстренной психологической, правовой помощи семьям; организация работы по вовлечению детей особой заботы в дополнительное образование (кружковую работу), на уровне Образовательной организации; участие в спортивных соревнованиях, праздниках, досугах, театрализованных представлениях и др. мероприятиях в Образовательной организации; изучение личностных особенностей детей из семей, находящихся в находящихся в социально опасном положении, семей «группы риска», контроль за посещаемостью детей из семей, находящихся в находящихся в социально опасном положении, семей «группы риска»; диагностика психоэмоционального состояния воспитанников, проведение бесед, групповой и индивидуальной работы, игр;
РАЗДЕЛ 3.
3.1. Этапы работы с семьей
Этапы | Мероприятия | ||
| Сбор информации о семье и ребенке Сообщение о семье Принятие решения о сопровождении семьи Выделение ключевых проблем Разработка индивидуального плана сопровождения семьи | ||
Первый этап | Установление контакта со всеми членами семьи Установление доверительных отношений со всеми членами семьи. | ||
Второй этап | Реализация индивидуального плана сопровождения семьи Координация действий различных специалистов по оказанию помощи семье Посредническая деятельность педагога между семьей и специалистами других субъектов профилактики. Мотивация членов семьи на получение специализированной помощи | ||
Третий этап | Анализ изменений в семейной системе, подводятся итоги коррекционной деятельности и ставятся задачи дальнейшего развития для членов семьи | ||
| Поддержка и контроль семьи до снятия с учета, педагог встречается с членами семьи по их просьбе, поддерживая положительные изменения в семейной жизни. |
РАЗДЕЛ 4.
4.1. Основные мероприятия программы
Мероприятие | Срок реализации | Ожидаемые результаты | Ответственный |
Работа с педагогами | |||
Составление социального портрета (паспорта) Образовательной организации и возрастных групп | 1-2 неделя сентября (по мер необходимости в течение года) | Информация о социальном положении воспитанников в Образовательной организации | воспитатели, зам. заведующего |
Создание банка данных о семьях находящихся в СОП, семьях группы риска; | 2-3 неделя сентября (по мер необходимости в течение года) | Обеспечение своевременной помощи каждой семье и каждому ребенку; четкое разграничение действия. | воспитатели, зам. заведующего |
Консультация «Рекомендации по работе с семьями находящимися в СОП, семьях группы риска» | октябрь | Индивидуальная и коррекционная работа с детьми СОП, группы риска. | зам. заведующего, психолог |
Посещение на дому семьи находящихся в СОП, семьях группы риска, обследование материально-бытовых условий по месту жительства несовершеннолетних. Составление актов обследования. | в течение года (1 раз в квартал) | Выявление семейного неблагополучия | воспитатели, мед. сестра, зам. заведующего |
Контроль за внешним видом и здоровья детей из семей, находящимися в СОП, семей группы риска. | в течение года | Контроль | воспитатели |
Контроль присутствия в Образовательной организации детей из семей находящихся в СОП, семей группы риска. | в течение года | Контроль | воспитатели, мед. сестра |
Анализ промежуточных и конкретных результатов, коррекция работы с семьями находящимися в СОП, семей группы риска. | в течение года | Контроль | воспитатели, мед. сестра, зам. заведующего |
Работа с родителями | |||
Анкетирование | сентябрь, март | Получение информации от родителей | воспитатели, психолог |
Посещение на дому | в течение года | Выявление семейного неблагополучия | воспитатели, зам. заведующего |
Родительские собрания с семьями находящимися в СОП, семей группы риска:
(о поощрениях и наказаниях и их влиянии на детей); | ноябрь 2015 г., апрель 2016 г. ноябрь 2016 г. апрель 2017 г. | Повысить заинтересованность и осведомленность родителей в вопросах образования и воспитания ребенка | воспитатели, психолог зам. заведующего |
Индивидуальное и групповое консультирование родителей. | в течение года | Обеспечение действенной помощи | воспитатели, психолог зам. заведующего |
Индивидуальное психологическое консультирование родителей. | в течение года | Обеспечение действенной помощи | воспитатели, психолог зам. заведующего |
Индивидуальные беседы с родителями | в течение года | Обеспечение действенной помощи | воспитатели, психолог зам. заведующего |
Информационные консультации через сайт Образовательной организации:
| октябрь 2015 г., март 2016 г., июнь 2016 г. октябрь 2016 г. март 2017 г. июнь 2017 г. | Предотвращение правонарушений, осведомленность родителей в вопросах образования и воспитания ребенка | воспитатели, психолог зам. заведующего |
Информационное обеспечение по проблемам неблагополучных семей:
| декабрь 2015 г. май 2016 г. декабрь 2016 г. май 2017 г. | Предотвращение правонарушений, осведомленность родителей в вопросах образования и воспитания ребенка | |
Почта «Вы спрашивали – мы отвечаем» | в течение года | Индивидуальные консультации по запросам родителей | воспитатели, психолог, мед. сестра зам. заведующего |
Организация работы по привлечению родителей к участию в мероприятиях Образовательной организации (конкурсах, выставках, праздниках и др.). | в течение года | Совместные мероприятия детей и родителей | воспитатели |
Социальная акция «Наши добрые дела» | Август 2016 - 2017 г. г. | Оказание помощи малообеспеченным семьям и многодетным семьям | воспитатели |
Работа с детьми | |||
Диагностика развития | сентябрь, апрель | Индивидуальная коррекционная работа с детьми СОП, детьми группы риска. | воспитатели, психолог |
Индивидуальная работа с ребенком в группе (по всем образовательным областям) | в течение года | воспитатели, специалисты | |
Обеспечение дополнительного образования | в течение года | Оказание помощи детям в получение дополнительного образования | руководители дополнительного образования (кружков), зам. заведующего |
Мероприятия по календарному плану Образовательной организации | в течение года | работа с детьми СОП, детьми группы риска. | воспитатели, специалисты |
РАЗДЕЛ 5.
5.1. Управление программой и контроль за ходом ее реализации программы.
Текущее управление реализацией программы будет осуществляться администрацией Образовательной организации.
Отчеты о ходе реализации программных мероприятий представляются на Педагогическом совете периодичностью 1 раз в полгода заместителем заведующего.
Контроль за выполнением мероприятий программы осуществляет руководитель Образовательной организации
РАЗДЕЛ 6.
6.1 Ресурсное обеспечение программы.
Образовательная организация обеспечено кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации программы.
