1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты отражаются в
- формировании мотивации изучения иностранных языков и осознании важности изучения английского языка; стремлении продолжать изучение английского языка и понимание того, какие возможности дает владение иностранным языком в плане дальнейшего образования, будущей профессии; совершенствовании собственной речевой культуры; формировании общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; осознание себя гражданином своей страны и мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметными результатами являются
- целеполагание на основе развития познавательных мотивов и интересов; умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение осуществлять провести рефлексивный анализ качества усвоения изученного материала; владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; осознанное владение логическими действиями обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Предметными результатами является речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
— высказываться в монологической форме;
— сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
— вести различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета,
— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики;
аудировании:
— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - и видеотекстов;
— воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио - и видеотексты, выделяя значимую / нужную/необходимую информацию;
чтении:
— читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
— читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
письменной речи:
— составлять письменные высказывания описательного характера в соответствии с ситуацией сообщения (писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка); — заполнять анкеты и формуляры;
— составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;
— совершенствовать орфографические навыки.
2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную форму работы, заменить и дополнять практические занятия новыми приемами и т. д.).
Основными разделами программы являются следующие темы, посвященные британским праздникам и традициям:
№ п/п | Тема | Формы работы | Основные виды деятельности |
1 | Осенние праздники:
| Групповая работа. Круглый стол. Викторина по теме. Просмотр видеофильма. | Аудирование речи учителя и участие в беседе. Знакомство с книгой Вс. Овчинникова «Корни дуба». Знакомство с информацией о национальном британском характере. Расширение страноведческих знаний учащихся о столице Великобритании. Ознакомительное и поисковое чтение текстов по теме. Беседа по прочитанному. Устные сообщения с использованием ИКТ. Поиск дополнительной информации о праздниках. Работа над проектом и его защита. |
2 | Зимние праздники:
| Круглый стол. Групповая работа. Викторины. Конкурсы стихов, стенгазет | Аудирование и чтение текстов о рождественских традициях. Разучивание стихов и песен о Рождестве. Отбор материала для рождественской стенгазеты. Работа над сценарием. Оформление стенгазеты. Составление викторины. Расширение знаний по теме «Рождество и Новый год в Британии, США и России».Изготовление “валентинок».Работа над проектом и его защита. |
3 | Весенние праздники:
| Беседы, викторины, конкурсы. Групповая работа. Конкурс стихов. | Беседа о весенних английских праздниках и традициях. Ознакомительное и поисковое чтение текстов по теме. Беседа по прочитанному. Разучивание стихов и песен. с элементами ролевой игры. Отбор материала для стенгазеты. Аудирование текста и выполнение заданий по прослушанному. Ролевое чтение и драматизация отрывков. Работа над проектом и его защита. |
4. Тематическое планирование
№ п/п | Темы | Количество часов | |
Всего | Аудиторные | Внеаудиторные | |
I. Осенние праздники | 12 | 5 | 7 |
1 | Жизнь британцев. | 1 | 1 |
2 | Жизнь британцев. | 1 | 1 |
3 | Знакомство с английскими традициями. | 1 | 1 |
4 | Знакомство с английскими традициями. | 1 | 1 |
5 | Осенние английские праздники. | 1 | 1 |
6 | Хеллоуин. | 1 | 1 |
7 | Хеллоуин. | 1 | 1 |
8 | Выставка работ. Защита проектов по теме «Хеллоуин» | 1 | 1 |
9 | Еда в Британии. | 1 | 1 |
10 | День благодарения. | 1 | 1 |
11 | День благодарения. | 1 | 1 |
12 | Защита проектов по теме «День благодарения». | 1 | 1 |
II. Зимние праздники | 9 | 3 | 6 |
13 | Зимние английские праздники. Рождество. | 1 | 1 |
14 | День покупок. | 1 | 1 |
15 | История праздника. | 1 | 1 |
16 | Праздник Нового года. | 1 | 1 |
17 | Новогодние символы и традиции в разных странах. | 1 | 1 |
18 | Новогодние символы и традиции в разных странах. | 1 | 1 |
19 | День влюбленных. | 1 | 1 |
20 | Символы и традиции праздника. | 1 | 1 |
21 | Защита проектов по теме «День влюбленных» | 1 | 1 |
III. Весенние праздники | |||
22 | Весенние праздники | 1 | 1 |
23 | Символы и традиции. | 1 | 1 |
24 | Женский день в Британии. | 1 | 1 |
25 | Женский день в России. | 1 | 1 |
26 | Выставка работ по теме «Женский день» | 1 | 1 |
27 | День смеха в разных странах. | 1 | 1 |
28 | Праздник Пасхи в разных странах. | 1 | 1 |
29 | Праздник Пасхи в разных странах. | 1 | 1 |
30 | День Земли. | 1 | 1 |
31 | Майский день. | 1 | 1 |
32 | Международный день защиты детей. | 1 | 1 |
33 | Подготовка к защите проектов по теме «Весенние праздники». | 1 | 1 |
34 | Защита проектов по теме «Весенние праздники». | 1 | 1 |
РАССМОТРЕНО гуманитарного цикла от 27 августа 2015г. №1 | ПРИНЯТО на педагогическом совете от 28 августа 2015г.№1 |
