Свойства воды

Свойства воды.

Программное содержание:

Познакомить детей со свойствами воды: безцветная, не имеет запаха, безвкусная, является растворителем некоторых веществ; Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека; Развивать навыки проведения лабораторных опытов; Уточнить представления детей о том, что вода важна для всех живых существ; Активизировать и обобщить словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия; Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, а также отстаивать свою точку зрения; Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе с водой.

Восп: Ребята, подойдите все ко мне пожалуйста. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. У вас сегодня хорошее настроение? Давайте улыбнемся солнышку,  и каждый из вас поймает его лучик (ловим в кулачок). Поймали? Давайте подарим  свои лучики гостям, пусть у них тоже будет хорошее настроение (сдуваем с ладошки «лучики»)

Раздаётся раскат грома.

Восп: Ой, что случилось, дождь пошёл, туча закрыла наше солнышко. (Раскидываю «капли» голубого  и синего цвета.) Ребята, давайте соберем капельки дождя, у кого какого цвета капелька?

Дети: Голубые, синие.

Восп: А кто мне скажет, из чего состоят капельки?

Дети: Из воды!

Восп: правильно, из воды. Сегодня, мы с вами отправимся в сказочную страну Водиландию. (Идем по группе и подходим к столам, на которых стоят стаканы с водой)

Вот мы и пришли в нашу волшебную страну Водиландию. Что же интересного нас здесь ждёт? Жителями этой страны являются наши капельки – голубые и синие, такие как у нас с вами. Вместе эти капельки образуют воду, которая, посмотрите, стоит на столах в стаканах.

Ребята, а что вы знаете о воде?  - ответы детей

Сегодня мы с вами не просто дети, мы следопыты. Мы будем проводить опыты с водой, исследовать её. А помогут нам в этом наши руки – наши помощники.

Физминутка:

Вот помощники мои,

их, как хочешь поверни: - показываем ладони

И вот эдак, и вот так,

не сидится им не как - поворачиваем ладони то вверх, то вниз тыльной стороной

Раз, два, три, четыре, пять! - хлопаем в ладоши

Не сидится им опять - встряхиваем кистями рук

Постучали – стучим кулочками по столу;

Повертели – круговые вращения кистью;

И работать захотели – потираем ладони.

Поработали немножко – хлопаем в ладоши;

Мы дадим им отдохнуть – складываем ладони вместе, поворачиваем вправо, влево, кладем на стол.

Постучали – стучим кулочками по столу;

Повертели – круговые движения кистями рук;

И опять обратно в путь – хлопаем в ладоши.

У вас на столах лежат кубики, кто ребята скажет,  из какого материала сделаны эти кубики? Постучите кубиками друг о друга, какие они?

Дети: Твердые.

Восп: Почему вы так решили?

Дети: Они стучат, издают звук?

Восп: А когда вы постучали кубиками друг о друга,  они поменяли свою форму?

Дети: Нет.

Восп: Конечно нет. Они твердые, имеют свою форму и сохраняют её. А как вы думаете, ребята, есть ли форма у воды? И чтобы нам получить ответ на наш вопрос давайте проведем  опыт.( Предлагаю детям разлить воду в сосуды разной формы - блюдце, баночку и т. д)

Итак, что происходит с водой, когда мы её наливаем в баночку? Какую форму она принимает?

Дети: Форму баночки.

Восп: А что происходит с водой, когда мы её наливаем в блюдце? – ответы детей.

Правильно вы заметили, что вода меняет форму. Она не твёрдая, как кубики, а какая кто скажет? – ответы детей.

Вода жидкая, она течёт, она принимает форму того предмета в который её наливают.

Даша, какую форму приняла вода, когда мы налили её в баночку?

Ваня, какую форму приняла вода, когда мы налили её в блюдце?

Карина, какая у нас вода, твёрдая или жидкая?  Вода  - это жидкость, поэтому она может изменять свою форму. Какую форму имеет вода в стакане? Какую форму имеет вода в блюдце?

Вывод: Вода – это жидкость. Её можно налить в сосуд, перелить из одного сосуда в другой. Вода может растекаться и принимать форму сосуда.

А как вы думаете ребята, какого цвета чистая вода?- ответы детей.

(Если дети говорят, что вода белая, я предлагаю им положить рядом со стаканом с водой белый лист бумаги.)

Отличается цвет воды в стакане от цвета белого листа бумаги? – ответы детей.

Какая же всё – таки вода по цвету? Имеет вода цвет? – ответы детей.

Восп: Вода не имеет цвета, она бесцветная. Это ещё одно свойство воды. Андрей, скажи  ещё раз всем ребятам, имеет ли цвет чистая вода?

Как мы об этом догадались? – ответы детей.

А сейчас ребята я предлагаю вам провести ещё один опыт. У вас на столе стоят стакан с водой и стакан с молоком, тарелочка с пуговицами и мозаикой.

Возьмите мозаику и пуговицы и опустите в стакан с водой и в стакан с молоком. В каком стакане мозаика и пуговицы видны лучше? – ответы детей.

А как вы думаете ребята, почему в стакане с водой видны эти предметы, а в  стакане с  молоком их не видно? – ответы детей.

Итак, какое свойство воды мы можем ещё назвать?

Дети: Вода прозрачная.

Восп: Правильно, вода прозрачная. Какой бы предмет мы не опустили в воду, он будет виден. Возьмите палочку, опустите её в стакан с водой. Видите палочку?

Дети: Да.

Восп: А почему вы видите палочку? Какая вода? Дима? Саша? Надя?

Восп: А как вы думаете, какая вода в лужах?

Дети: Грязная.

Восп: А грязная вода бывает прозрачной?

Дети: Нет.

Восп: А какая вода бывает прозрачной??

Дети: Чистая.

Восп: Правильно ребята. А сейчас возьмите стакан с водой и понюхайте воду. Пахнет вода? Какой у неё запах? – ответы детей.

Какое ещё свойство воды мы можем назвать? – ответы детей.

Вода не имеет запаха, она не пахнет.

Теперь попробуем воду на вкус. Возьмите стакан с водой, попейте воды. Имеет вода вкус? – ответы детей.

У вас на столах стоят тарелочки с волшебным песком (1стол – сахар; 2 стол -  соль). У меня тоже есть волшебный песочек (лимонная кислота). Давайте насыплем в стаканчики с водой немного волшебного песочка. Насыпали? Размешайте. Попробуйте. Изменился теперь вкус воды или нет?

Дети: Да.

Восп:  Какая вода на вкус стала у вас? – сладкая. А у вас? – солёная.  Попробуйте мою воду, какой у неё вкус воды? – кислая.  Как вы думаете, почему? – ответы детей.

Значит, мы можем назвать ещё одно свойство воды – вода не имеет вкуса, она безвкусная. Вот сколько нового мы сегодня узнали о воде. А помогали нам делать опыты наши помощники – наши руки. Они устали, давайте им устроим маленький отдых.

Физминутка:

Это – пальчик мой большой,

Он с широкою душой.

Это - указательный,

Умный и внимательный.

Это - пальчик средний,

Выше, чем соседний.

Это – безымянный,

Он немножко странный.

И мизинчик маленький,

Смелый, да удаленький – массируем пальчики по очереди.

Восп: Отдохнули? А теперь скажите, как вы думаете, кому и зачем нужна вода? – ответы детей.

А как вы думаете, воду нужно беречь? – ответы детей.

Правильно ребята, конечно нужно. Вода – добрый друг и помощник человека. Человек не может прожить без воды, животные и растения тоже. Вода побеждает засуху, оживляет пустыни, повышает урожай. Как приятно и весело плескаться в речке летом, как приятно напиться воды в жару.

Но  чистой воды на земле становится всё меньше и меньше. Заводы, фабрики, люди потребляют много воды, и её становится всё меньше. Воду нужно беречь, потому что без воды жизнь на земле невозможна.

Давайте у нас в умывальной комнате повесим вот такой знак (показываю картинку, все вместе идем в умывальную комнату и вешаем знак на стену. Возвращаемся в группу.)

  Ребята, а у меня для вас сюрприз. Хотите поиграть с водой?

1 стол – будет пускать кораблики, чей дальше уплывёт.

2 стол – будет пускать мыльные пузыри.

Потом поменяетесь.

Понравилось вам ребята играть с водой? Давайте ещё раз повторим свойства воды, которые мы сегодня узнали.

(Используя схемы, приложение  прикреплённые на доске повторяем свойства воды)

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде.

Мы её не замечаем

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда.

Всем нужна водичка:

И рыбке, и птичке,

И деревьям в лесу,

И цветочкам на лугу,

И ребятам – дошколятам.

Везде и всегда помогает всем вода.