Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тема урока: «Образование слов при помощи приставок"
Цели.
1. Научатся распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.
2.Продолжать работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности уч-ся;
3. Воспитывать интерес к предмету русского языка.
Задачи: научатся различать, когда нужно писать предлог, а когда слово употребляется с приставкой.
Оборудование: учебник 6 класса,
Этапы урока | Содержание урока | Деятельность учащихся |
1.Орг. момент | Настраиваются на урок, проверка готовности. | |
2.Актуализация знаний. | 1.Игровое упражнение «Паутина». - А теперь я называю слово с первой буквой, а вы добавляете часть, образуя однокоренное слово, которое будет начинаться со второй буквы. Играл-заиграл, летел-прилетел, радовался –обрадовался - При помощи какой части слова вы образовали новые слова? - Что вы знаете о приставке? | Дети делятся на 2 группы рассаживаются по местам Ученики по паутине отвечают на вопросы Делают вывод Повторяют, что знают о приставке |
3. Постановка учебной задачи. | - Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?. Тема: Образование слов при помощи приставок -Какие цели ставим перед собой, чему будем учиться на уроке?) Цель: Узнать, как называется новый способ образования слов. Уметь анализировать слова, образованные этим способом. Наша задача на уроке: научиться различать, когда нужно писать предлог, а когда слово употребляется с приставкой. | Формулируют тему и цели под руководством учителя |
4. «Открытие» нового знания. | - Если есть одинаковые предлоги и приставки, то, как их различить? Давайте разберемся. – Открываем тетради. Записываем: Двадцать третье октября. Классная работа. 1.Работа по теме урока. Упр.1,2 на стр.71 (объяснить отличие слов друг от друга, т. е они образованы с помощью приставки.) – Что же надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлога? Глаголы всегда пишутся с приставками (шёл - пришёл-зашёл-перешёл),надо между предлогом и словом поставить вопрос или другое слово. В ( куда?) лес, в густой лес Словарно-орфографическая работа. – Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова? (до)ехал (до)деревни (по)бежал (по)дороге (про)читал (про)завод (под)полз (под)машину (на)кричал (на)собаку | 1-группа Пошёл, дошёл, зашёл перешёл. 2-группа Упр.2. Отошел, вошел, дошел Проехал, уеал, заехал 1-группа пишут слова с приставками 2-группа с предлогами Упр.11 на стр.73 раскрыть скобки. |
5. Правописание приставок На-, За-Раз-,Рас ПРЕ-, ПРИ- | 1.Работа в паре. - Прочитайте правило и таблицу, в каких приставках пишутся РАС, РАЗ, НА, ЗА НА, ЗА - всегда с гласной А ПО, ОТ, ДО, СО, ПРО, ПОД всегда пишутся с гласной О (раздать карточки в каких случаях пишутся гласная А-О) В русском языке есть приставки при - и пре - , употребление которых приоткрыть; | Работают самостоятельно с последующей проверкой Выполняют у доски и в тетрадях, подбирая слово, от которого образовалось данное Упр4 стр.75 1-группа - РАЗ 2-группа –РАС Отмечать приставки Составить словосочетание. Упр.6 стр.76 1-группа на вопрос куда? 2-группа на вопрос что? |
6.Самостоятель-ная работа | Упр.7 стр.76 С приставкой ПРИ Что она обозначает? (выполняется задание в группах по 2 предложения) - Проверим работу. Докажите выбор слов. | Самостоятельно с последующей проверкой |
7. Итог урока | –Какую цель ставили? - Выполнили ли её? - Что было для вас самым трудным? - Оцените свою работу. | |
8. Оценивание | Оценивание смайликами | |
9. Дом. зад. | Выучить правилу. |
Тексердім ____________К. Жолдасова
14.12.2015год
