МАСТЕР-КЛАСС
«Психологическое консультирование родителей и обучающихся»
Место проведения: Московский государственный психолого-педагогический университет 9
Дата проведения: 14 октября 2018 года
Время: 14:00 – 15:30 (ауд. 506).
Ведущие:
, декан факультета консультативной и клинической психологии, заведующая кафедрой клинической психологии и психотерапии МГППУ, д. псх. н.,
, профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологи МГППУ, к. псх. н.
Мастер-класс проводится для педагогов-психологов и психологов-консультантов, которым по роду своей деятельности приходится оказывать помощь родителям, обучающимся и учителям.
Цель мастер-класса: транслировать методологические средства, позволяющие связать обучение, развитие и психическое здоровье ребенка (обучающегося) – многовекторную модель зоны ближайшего развития (, 2006). Развитие рассматривается как основное условие психического здоровья, а обучение, в соответствии с одним из базовых положений отечественной культурно-исторической психологии, является источников развитие (: «обучение ведет за собой развитие»). Таким образом, акцент при рассмотрении вопросов оказания психологической помощи родителям и обучающимся будет сделан на помощи, опосредованной обучением ребенка (, , 2017). Эта позиция не охватывает все аспекты развития и психического здоровья, но позволяет различить проблемы здоровья и развития, непосредственно обусловленные проблемами в учебной деятельности, и производные от них.
Задачи мастер-класса:
Анализ запросов родителей и обучающихся, с которыми приходится иметь дело психологам в школе; проблем, с которыми к ним обращаются субъекты образовательного процесса; проблем, с которыми сталкиваются психологи при оказании психологической помощи. Теоретически обосновать связь обучения, развития и психического здоровья, показать в теории и на примерах работу психологических механизмов, которые связывают эти процессы в жизни обучающихся. Операционализировать основные понятия культурно-исторической психологии в контексте задач оказания психологической помощи: социальная ситуация развития, зона ближайшего развития, сотрудничество ребенка и взрослого, субъектная позиция ребенка в учебной деятельности. Ввести понятие проблемного эпицентра, как ключевой характеристики социальной ситуации развития ребенка, которая сосредоточивает в себе максимальный ресурс в аспекте возможностей оказания психологической помощи (: «один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии»). Обосновать тезис о том, что характер взаимодействия ребенка и взрослого (родителей, учителей) – один из основных источников проблем развития и один из основных его ресурсов. На конкретных примерах проблемных ситуаций взаимодействия ребенка и взрослого провести анализ и разбор способов оказания психологической помощи родителям и обучающимся.В ходе мастер-класса будет проведено анкетирование участников мастер-класса, проведен оперативный анализ ответов участников на вопросы анкеты (о запросах к психологам от родителей и обучающихся, а также о проблемах, с которыми он сталкиваются при оказании психологической помощи).
Для подготовки к мастер-классу участникам рекомендуется ознакомиться с литературой на сайте psyjournals. ru:
Зона ближайшего развития: о чем не успел написать Выготский… // Культурно-историческая психология. 2007. № 3. С. 96–104.
Один шаг в обучении - сто шагов в развитии: от идеи к практике // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 3. С. 149–188. doi:10.17759/chp.2016120309
, Педагогическая, психологическая и психотерапевтическая помощь в процессе преодоления учебных трудностей как содействие развитию ребенка // Консультативная психология и психотерапия. 2017. Том 25. № 3. С. 33–59. doi:10.17759/cpp.2017250303
, Может ли культурно-историческая концепция помочь нам лучше понять, что мы делаем как психотерапевты? // Культурно-историческая психология. 2011. № 1. С. 108–118.
