Урок-игра в 7 классе "Океаны"
Учитель географии
Цели:
- Закрепить знания по океанам Земли, обобщить изученный материал. Воспитать умение работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний, развивать чувство ответственности, взаимопомощи. Развивать память, умение систематизировать изученный материал, учить делать самостоятельный выбор из предложенных вариантов, оценивая свой уровень знаний. Развивать интерес к предмету.
Форма организации игры – групповая.
Оборудование: карта мира, карты океанов, игровое поле.
Правила игры
Заранее ребят необходимо разделить на четыре команды (4 океана) выбрать капитана. Каждая команда получает домашнее задание приготовить визитную карточку одного из океанов. За выступление команда получает максимум 10 баллов.
Следующий этап: игра «Морской бой». Команда называет координаты цели, выбирая тип вопроса по горизонтали и число по вертикали. Выигрывает команда, которая наберет больше очков. В конце урока дети заполняют листы самооценок.
Ход урока
Тема | Вопрос | Количество баллов за правильный ответ |
Вопрос – ответ | Главная причина возникновения теплых и холодных течений в Мировом океане | 1 |
Назовите материк, в котором есть внутренние моря | 2 | |
Назовите океан, который пересекают все меридианы Земли. | ||
Цунами – это.. | 4 | |
Как называется линия, соединяющая на карте точки с одинаковыми глубинами? | 5 | |
Течения в океане | Самое мощное течение в Мировом океане | 1 |
Самое известное из меридиональных течений | 2 | |
Течение – сток холодных вод из Северного Ледовитого океана, доходящее до острова Ньюфаундленд | 3 | |
Течение, открытое во время плавания Х. Колумба | 4 | |
«Рождественский младенец» | 5 | |
Термины | Реки в океане, не пересыхающие в самые сильные засухи и не выходящие из берегов даже при самых сильных наводнениях. | 1 |
Количество граммов веществ, растворённых в литре воды. | 2 | |
Ледяные горы, плавающие или сидящие на мели в океане или море, образуются, отколовшись от прибрежного ледника или берегового барьера и падая в воду. | 3 | |
Не покрытые льдом места в океане, где расходится арктический пак. | 4 | |
Нагромождение льдин и их обломков, образующиеся в результате столкновения льдин и взламывания ледяных полей в морях и океанах. | 5 | |
Да - Нет | Самый большой остров на Земле – Мадагаскар. | 1 |
Самое глубокое место в Мировом океане – Зондский жёлоб. | 2 | |
Три океана Земли пересекаются Северным и Южным тропиками. | 3 | |
Самые высокие приливы в России – в Беринговом море. | 4 | |
Самое мощное течение в Мировом океане – Куросио. | 5 | |
Имена на карте | Пролив назван в честь выдающегося испанского мореплавателя, который обнаружил этот пролив и первым из европейцев прошёл им из Атлантического океана в Тихий. | 1 |
Имена двух двоюродных братьев, известных исследователей и арктических путешественников отражены в названии моря. | 2 | |
Море названо в честь командира шлюпа «Восток» и руководителя российской экспедиции для поисков Южного континента, завершившейся открытием 16 января 1820 года неизвестного «ледяного материка». | 3 | |
Море названо в честь голландского мореплавателя, который в конце XVI века совершил три плавания по нему. В России до конца XVІІІ века это море называли Студёным. | 4 | |
Это уникальное море, находящееся в кольце течений, не имеет твёрдых берегов. Прозрачность воды здесь наибольшая в Мировом океане – до 66 м. | 5 | |
Цветное море | В древнерусском языке слово «белый» означал «вольный, свободный». Это море, внутреннее море России, было действительно свободным, вольным. | 1 |
Название этому морю дано за цвет воды, который зависит от огромного количества лёсса (мельчайших частичек горных пород), выносимого в него рекой Хуанхэ. | 2 | |
Название моря связано с распространённым на Востоке цветовым обозначением стран света, согласно которому чёрный цвет обозначал «северное море». | 3 | |
Микроскопическая водоросль триходесциум эритреум придаёт особую окраску прибрежным водам этого моря. | 4 | |
Название этого течения, согревающего Японию, переводится как «Чёрная река», «течение густой синевы», «течение над бездной». | 5 |
Игровое поле
Тема вопроса | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Вопрос – ответ | |||||
Течения в океане | |||||
Да – Нет | |||||
Термины | |||||
Имена на карте | |||||
Цветное море |
Рефлексия Фамилия имя ___________________________________
«Для меня сегодняшний урок…»
Подчеркните, пожалуйста, фразы, характеризующие Вашу работу на уроке по трем направлениям
Урок | Я на уроке | Итог |
Интересный | Работал | Понял материал |
Скучный | Отдыхал | Узнал больше, чем знал |
Безразличен мне | Помогал другим | Не понял |
«10 баллов»
Оцените Вашу работу на уроке по 10-бальной шкале с позиции:
„Я" 0________10 | „Мы" 0________10 | „Дело" 0________10 |
