Урок 3-4
Тема: Изображение осени в стихотворениях поэтов и .
Цель уроков: образовательные и развивающие: формирование представлений об эпитетах, закрепление знаний о звукописи, как одной из форм изображения картин природы, знакомство с творчеством поэтов, воспитательные: привитие любви к поэзии, родной природе, формирование человеческих ценностей и идеалов.
Материал для чтения:
«Нивы, скаты, рощи голы…»
«Есть в осени первоначальной…»
Оборудование.
«Жнитво».
Таблица «Словарь настроений».
Хрустальная ваза. Карточки с таблицей для оценивания конкурса чтецов. Записи на доске. Картина с изображением серпа. Есенина.
Ход урока.
Минуты поэзии.Чтение стихотворений об осени, обсуждение вариантов чтения.
Работа над новым материалом.Учитель предлагает детям вслушаться в каждое слово при чтении замечательного стихотворения, которое написал , и представить картины осени, изображенные в тексте.
Чтение учителем, обмен впечатлениями от первого знакомства с произведениями (понравилось ли, какое чувство возникло при слушании.) Обобщение : автор пишет об осени таинственно, загадочно, интересно. Дети называют картины осени, находят слова, которые помогают нарисовать картины в своем воображении (рощи голы, дремлет дорога, солнце тихое, взрытая дорога, сини горы, зимы, седой, колесом солнце скатилось.) Идут сравнения солнца с колесом, месяца с жеребенком. Дети отмечают настроение поэта, оно меняется вначале грустное, затем игривое.
3. Затем слушают музыку – «Октябрь. Осенняя песня.», чтобы закрепить создавшуюся лирическую атмосферу в классе, так как это замечательное музыкальное произведение очень созвучно по своему характеру со стихотворениями, которые читают дети на уроках.
- Ребята! Вам понравилась музыка?
- А что вам хочется делать под эту музыку? (побродить по лесу, понаблюдать за его красотой, слушать и слушать эту красивую музыку без конца, хочется думать о чем-то приятном, нарисовать красивую осеннюю картину.)
4. Конкурс рисунков к прочитанным стих. произведениям. Дети еще раз внимательно читают и представляют себе, что изображено поэтом и какими словесными чувствами, ему удалось нарисовать ту или иную картину.
5. Упражнения в выразительности чтения. Чтение отрывков из стихотворения, которые они проиллюстрировали.
6. На дом стихи С. Есенина выучить наизусть.
2 урок.
Конкурс чтецов.
Чтение стихотворений об осени.
Оценивание чтения проводят дети.
Жюри получает листочки.
№ п/п | Фамилия, имя уч-ся | Критерии оценивания | Общая оценка в баллах |
Правильность чтения | Выразительность чтения | ||
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 |
Учитель знакомит с критериями и формами оценивания.
А) Ученик точно и безошибочно воспроизвел текст (графа – правильность чтения + - )
Б) Выразительно прочитал, соблюдая интонацию, паузы, смысловые ударения, артистизм исполнения.
В) Затем выводится общая оценка по 5-ти бальной системе.
Ученики за урок побывают в 2-х ролях: исполнителя и члена жюри. Лучшие чтецы поощряются грамотами, отличными отметками.
7. Знакомство со стихотворениями .
А) Вступительная беседа – обобщение о произведениях поэтов Пушкина, Толстого, Есенина, Ладонщикова, в которых поэты изображали приметы осени. Они не только их перечисляют, а рисуют ярко, образно, оживляют их. Но стихи грустные.
Б) Чтение стихов Ф. Тютчева, другое изображение осени, радостные картины осени.
В) Повторное чтение стихотворения, знакомство с эпитетом.
Дети отмечают слова: короткая, дивная пора, осень первоначальная. Это «рисующие слова», которые помогают нам представить дивные картины осени. « Весь день стоит как бы хрустальный…» (Толкование слова хрустальный.) Здесь картина осени изображена яркая и солнечная, небо прозрачное, безоблачное, чистый и прозрачный воздух.
Читаем правильно в рамке: что такое эпитет.
Г) Словарная работа по уточнению значения слов: борозда, серп, жнитво.
Д) Работа с картиной «Жнитво», где изображены крестьянки с серпами за работой.
Е) Работа над словосочетаниями : « лучезарны вечера», « бодрый серп», « паутины тонкий волос», « праздная борозда», « чистая и теплая лазурь», « отдыхающее поле».
Ж) Другие «рисующие» слова, с помощью которых идет описание картин природы: метафора, олицетворение.
З) Работа над выразительностью чтения. Дети подбирают слова характеризующие настроение и чувства человека к каждой конкретной картине, изображенной в стихотворении.
1,2 строка – заинтересовывающие настроения.
3,4 строка – светлое, восторженное, восторженное.
5,8 строка – раздольное, умиротворенное, светлое, праздничное.
9,10 строка – легкая грусть.
11 – успокаивающее.
12,13 – спокойное, умиротворенное.
И) Повторное чтение стиха, дети голосом передают те чувства и настроения, о которых мы только что говорили. Обсуждение вариантов чтения стихотворения.
8. Д/з – выразительное чтение стихотворения .
Дополнительный материал пословицы и поговорки о книге и пользе чтения.
Пословицы и поговорки.
1. Книга – лучший товарищ.
2. Книга – в счастье утешает.
3. Книга пища для ума.
4. Кому книга, развлеченье, а кому – ученье.
5. Глядит в книгу, а видит фигу.
6. Худая грамота – человеку пагуба.
7. В книге ищи не буквы, а мысли.
8. Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
9. Хлеб питает тело, а книга - разум.
10. Дом без книги – день без солнца.
11. Век живи, век учись.
12. Добро того учить, кто слушает.
13. За книгой – умом двигай.
14. Не кичись, а учись.
15. Знание – сила, лучшее богатство.
16. Не выучит школа - выучит охота.
17. Неграмотный, что слепой.
18. Умный любит учиться, а глупый – учить.
19. Ученый сын – старше не ученого отца.
20. Учись добру, а худое на ум не пойдет.
21. Учись смолоду, под старость не будешь знать голоду.
22. Учить – ум точить.
23. Хорошая книга - лучший друг.
