Образование трёхзначных чисел

Тема: образование трёхзначных чисел.

Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

способ образования числа 100; принцип образования трёхзначных  чисел; разряды трёхзначных чисел; интересные факты про число 100;

уметь:

называть, записывать трёхзначные числа; решать примеры на порядок действий; решать  задачи в 2 действия на нахождение периметра, стороны квадрата по периметру; решать  задачи в 2действия на нахождение  четвёртого пропорционального.

Задачи личностного развития:

содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, обобщать, выстраивать и воспринимать цепь суждений, мысленно проигрывать варианты решения задач; создавать условия ощущения радости у детей в процессе обучения, повышать их активность, используя интерактивные средства обучения; создавать условия для воспитания доброжелательности, терпимости при работе в паре и группе, чу4вства ответственности за результат совместной деятельности.

Эмоциональный настрой.

Приветствие гостей.

Учитель.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем.
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Девочки
Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Мальчики

Пусть будет уютно и очень легко.
Вместе
Поручено нам вас сегодня встречать

Учитель

Ну что ж, начнём урок, не будем зря время терять.

Устный счёт

Сегодня у нас необычный урок под названием «Решай, смекай, отгадывай». (На партах карточки с разноуровневыми заданиями: кто считает быстро, выполняет задания выбранного уровня).

Решай, смекай, отгадывай

С надеждой на сюрприз!

Решай! Смекай! Отгадывай!

И выиграешь приз!

Начнём с устного счёта.

Если мы выполним задания, узнаем девиз нашего урока.

Мама испекла 19 пирожков. Сколько гостей пришло к Васе, если каждому гостю досталось по 2 пирожка и один пирожок остался? (9)
Какое число получится, если перемножить количество горбов у двугорбого верблюда, крыльев у воробья, глаз у зайца, лап у медведя, копыт у лошади и рогов у осла?

(2 • 2 • 2 • 4 • 4 • 0 = 0 Ответ : о у осла нет рогов.)

Количество козлят в русской народной сказке увеличить в 13 раз. (Ответ: 7*13=91) Огород имеет форму прямоугольника со сторонами 15 и 5 метров. Сестра пробежала вокруг огорода  два раза. Сколько метров пробежала сестра? (15+5)*2=40*2=80 (м) Сколько месяцев в четырёх годах? (12*4=48) У какого двузначного числа 3 единицы, а  количество десятков в 3 раза больше? (93) Мотивация учебной деятельности.

Постараемся разгадать, какая известная пословица скрывается за этим рисунком.

-

"Век живи, век учись".

Эти слова являются не только девизом нашего урока, а и девизом любого человека в жизни.

А мы переходим к чистописанию.

Чистописание, подведение к теме урока

Разгадайте загадки про цифры и числа.

Эта цифра чаще других встречается на циферблате часов.  Сколько раз?

(Цифра 1 чаще всех встречается на циферблате часов. Все остальные цифры, кроме цифры 2, имеются по одному разу. Цифра 2 встречается дважды. И лишь ЕДИНИЦА повторяется — 5 раз.) 1. Сколько цифр нужно для записи этого числа? Как называются такие числа? (однозначные)

Попасть в это число – это значит делать что-либо очень точно. Если не отгадают: именно столько букв в слове математика.
(Попасть в ДЕСЯТКУ 10) . Сколько цифр нужно для записи этого числа? Как называются такие числа? (двузначные)

Запишем цифры, которыми записаны числа1, 10.

1, 1,0

Сколько  цифр? Значит, какие числа можем образовать? (Трёхзначные).

Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Образование трёхзначных чисел)

Какие трёхзначные числа мы можем образовать с помощью этих цифр,

цифры могут повторяться. (101, 110, 111, 100). 

Есть ли у вас какие-нибудь ассоциации, связанные с данными числами?

(Подсказки, если не скажут)

Какой важный телефон есть среди этих чисел? (101- телефон службы спасения).

Какие числа-перевёртыши есть среди записанных? (101, 111).

Связан ли девиз нашего урока «Век живи, век учись» с темой?

(Век – 100 лет)

100 лет живи, 100 лет учись.

Что вы знаете про число 100?

100 °C — температура кипения воды при нормальных условиях по шкале Цельсия.

Количество копеек в рубле.

Цифра 100 – это число, символизирующее завершенность, как 100 %

Назовите предыдущее число.( 99).

Как образовать число 100? 

100-  наименьшее трёхзначное число

Ориентировочно-мотивационный этап

Какие задачи мы поставим? К окончанию урока мы должны

знать:

способ образования числа 100; принцип образования трёхзначных  чисел; разряды трёхзначных чисел; интересные факты про число 100;

уметь:

называть, записывать трёхзначные числа; решать примеры на порядок действий; решать  простые и составные задачи  изученных видов.

6. Этап изучения новых знаний

Из каких разрядов состоит трёхзначное число?(С., Д., Ед.)

Сотни

Десятки

Единицы

В каком направлении читают и записывают трёхзначные числа?

А в каком направлении идут разряды?

Назовите число, в котором 10 десятков.

Сотни	Десятки	Единицы
1	0	0

Как записать и прочитать число, если в нём отсутствуют единицы какого-нибудь разряда. Например, десятков?

Сотни	Десятки	Единицы
1	0	0
1	0	1

Докажите, что в зависимости от места в числе разряда, цифра имеет разное значение.

Сотни	Десятки	Единицы
1	0	0
1	0	1
1	1	0

Как  же образуются названия трёхзначных чисел?

Посчитаем сотнями: я, девочки, я, мальчики.

Названия трёхзначных чисел образуются из известных нам названий круглых сотен и …………………………….

Сотни	Десятки	Единицы
1	0	0
1	0	1
1	1	0
1	1	1

двузначных чисел.

-Может ли трехзначное число начинаться с 0?

- Сформулируйте вывод, как записывается трехзначное число.

Вывод: (На 1 месте слева - сот., на 2-д., на 3-ед., а если один из разрядов отсутствует, пишем на его месте 0, с 0 трехзначное число не начинается).

- Трехзначные числа образуются из единиц, десятков и сотен.

- При названии трехзначных чисел сначала называем количество сотен, затем десятков и единиц.

- Названия трехзначных чисел образуются из известных нам названий круглых сотен и двузначных чисел.

Дифференцированная работа

Алексей, Сергей, Денис, Лев, Казачёнок Маша, Маким, Богдан,  Паша Новиков, Катя, Саща Ганжа решают задачу № 5 с.19, остальные со мной

С. 18 № 2

- Будем считать от 89до 100 по одному

– Теперь будем считать, отсчитывая от числа 120 по одному до 101. (120-101)

– Теперь попробуем отсчитывать от 99 до 111 ( В ПАРЕ, ХЛОПАЯ  по ЛАДОШкам, как  в игре «Летела ворона»)

– Отсчитать от 900 по 100 до 0 я - девочки, я - мальчики, я - вместе. (900 – 0)

С. 18 № 3, записать ответы у доски через запятую

6. Этап закрепления

Имеются три ключа от трёх разных замков. Сколько проб достаточно сделать, чтобы подобрать ключи к замкам?

Решение. Имеем три ключа (1, 2, 3) и три замка (А, Б, В). Берём любой ключ (например, 1) и подбираем замок.

Первая проба: 1А (ключ 1 и замок А) - не подходит; вторая проба: 1Б - не подходит. Из этого заключаем, что ключ 1, подходит к замку С.
Вывод. Чтобы подобрать один из трех ключей к трём замкам, достаточно сделать 2 пробы.
Осталось два ключа (2, 3) и два замка (А, Б).
Продолжаем пробы.
Третья проба: 2А не подходит.
Если ключ 2 не подходит к замку А, значит, он подходит к замку Б. Тогда ключ 3 подойдет к замку А.
Вывод. Чтобы подобрать два ключа к двум замкам, достаточно сделать I пробу.
А всего понадобилось три пробы, чтобы подобрать три ключа к трём замкам. Ответ: три пробы.

Появилась на слайде Маша (просит с ней поиграть)
Музыкальная физкультминутка  «Топ, топ, не ленись»

Проигрыш «пружинка»
Зайцы встали по-порядку, упражнения для шейного отдела (повороты и наклоны головы)

Зайцы делают зарядку,
Саша тоже не ленись-
На зарядку становись.
Припев:
Прыг-скок, руки вверх 2 прыжка на месте, 2 хлопка в ладоши над головой
Прыг-скок, руки вниз 2 прыжка на месте, 2 хлопка в ладоши внизу
А теперь давай, дружок, подтянись, поднять руки вверх и встать на носочки
(повторить 2 раза)

7.  Этап обобщения и систематизации

С.19 № 4 (вместе)

60-24=36(л) – израсходовал 36:6=6(ч) –работал

С.19 № 6

Работа в парах

(17+15)*2=64(см)

64:4=16(см), кто решил № 10 в тетрадь

№ 7 (устно)

№ 8(по 2, 3 ЧЕЛОВЕКА У ДОСКИ с чтением математических выражений, сколько действий в примерах)

Этап информирования о домашнем задании

С.19 № 9

9.  Этап контроля и самоконтроля

Работа в группах

Загадки числа 100

1 группа ( Паша Новиков, Катя, Саша Ганжа, Володя)

Какие математические знаки нужно поставить между этими числами, чтобы получить 100?

2  2  5  5=100

2 * 2*  5 * 5=100

2 группа (Денис, Таня, Лев, Яна)

Запишите 100 пятью одинаковыми цифрами:

1  1  1  1  1=100

3 группа (Маша, Максим, Ксения, Богдан, Иван)

Запишите 100 пятью одинаковыми цифрами:

5  5  5  5  5  =100

5 • 5 • 5-5 • 5
5 • (5 + 5 + 5 + 5)

4 группа (Алексей, Силивон, Ганжа, Волков)

3  3  3  3  3=100

3 • 33 + (3: 3)

5 группа ( Сергей, Щербина, Бобков, Диана)
Мы предлагаем решить задачу. Вписать в пустые клетки числа, чтобы сумма по любым вертикалям и горизонталям была равна числу 100.

 

6 группа (Майя, Матвей, Кричевцова, Заплешников)

Разгадай ребусы

Кто быстро справится.

2.  Как разделить 188 на две равные части, чтобы в каждой из них получилось 100?

3. Сколько хвостов у неизвестного числа коров?

10. Рефлексия

Вспомним девиз нашего урока.

Век живи, век учись.

Восстановим в памяти, чему мы  научились?

Приём «Фантазеры» от Маши

Рассказываю всему классу текст, допуская при этом несколько ошибок. Задача остальных учащихся — найти эти ошибки и стукнуть по столу ручкой. Исправить предложение.

Тема нашего урока «Образование двузначных чисел». Для записи трёхзначного числа понадобятся 4 цифры. Трёхзначное число состоит из соток, десятков, колов. В зависимости от места в числе разряда, цифра имеет разное значение. Сотни в трёхзначном числе стоят на первом месте справа. Если единицы в разряде десятков и единиц отсутствуют, то на их месте пишем цифру 1. 100- наибольшее трёхзначное число.

11. Этап подведения итогов учебного занятия

Сюрприз от Маши (выбирают каждый свой подарок)

   

Прощание с гостями

40 3 05 0 100,
3 15 40:
100 08 00 100,
100 08 40?