Программа «Петелька»

Пояснительная записка.

Актуальность данной программы заключается в том, что вязания крючком - прекрасное средство для самовыражения. Программа вводит ребенка в удивительный мир фантазии, предусматривает развитие его художественно-эстетических способностей, созда?т условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления, творческой индивидуальности.

Навыки вязания крючком могут пригодиться ребенку не только для создания полностью вязанных из пряжи изделий, но и для соединения или обвязывания деталей из ткани. А интерес к вязанию может перерасти в потребность в занятие рукоделием. Изделия ручной работы декоративны, самобытны, они никогда не выходят их моды.

В процессе занятий вязания крючком формируются все психические процессы, развиваются художественно - творческие способности и положительное восприятие окружающего мира.

Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с рукоделием, культурой и эстетиче­скими ценностями своего народа.

Досуговая деятельность способствует приобщению старших дошкольников к труду, предоставляет детям свободу выбора, разви­тия художественно – творческих умений, выработке индивидуаль­ного стиля и темпа деятельности.

Занятия в студии вязания крючком позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутвер­ждаться, проявляя индивидуальность и получая результаты своего художественного творчества.

У детей формируются навыки обращения с инструментами, кото­рые необходимы для начала школьного обучения.

Цель программы.

Цель: ознакомление старших дошкольников с доступным им по возрасту рукоделием – вязанию крючком и развитие художественно - творче­ских способностей детей, проявляющих повышенный интерес к ру­коделию.

Задачи программы:

Обучающая. Познакомить с историей, техниками работы по руко­делию и учить детей осваивать разные виды и способы вязания крючком.

Развивающая. Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

Воспитательная. Формировать положительно - эмоциональное вос­приятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус. Радость от совместного творчества.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 6-7 лет.

Количество детей в группе – до 8.

Сроки реализации программы -  - 1 год обучения с октября по август (11 месяцев). Количество занятий в неделю - 2 раза, в год - 88. Продолжительность одного занятия - до 30 минут

Календарный план

Месяцы	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	Всего
	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	88

Учебный план

Продолжительность 1 занятия	Периодичность в неделю	Количество занятий в месяц	Количество занятий в год
30 мин	2 раза	8	88

Календарно-тематический план.

Навыки детей в рукоделии формируются в процессе систематических занятий с постоянной сменой материала и техник. Такой подход дает возможность заинтересовать ребенка и создать мотивацию к продолжению занятий.

№ п/п	дата	Содержание
Тема занятия	Пальчиковая гимнастика	Оборудование
1	октябрь	В гостях у бабушки - рукодельницы	№ 1 «Здравствуй, ручка!»	Игрушка «Котёнок»,корзина, клубки разной пряжи, вязаные изделия.
2	октябрь	Встреча с мастером  Крючком	№ 2 «Здравствуй пальчик!»	Рисунок с изобр. Мастера Крючка, карта Волшебной страны Вязания, о сказание о богах «Арахна».
3	октябрь	Пушистое солнышко.	№ 11 «Цветочек»	Модель солнышка, нитки, крючок, карта Волшебной страны Вязания.
4-5	октябрь	Пятачок спешит на день рождения.	№ 1 «Здравствуй, ручка!»	Игрушка «Пятачок», карта Волшебной страны Вязания, цветной картон, нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
6-7	октябрь	Наша первая петелька.	№ 3 «Кулачок»	Карта Волшебной страны Вязания, альбомный лист, изобр гномиков, нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
8	октябрь	Цветочная поляна.	№ 11 «Цветочек»	Карта Волшебной страны Вязания, альбомный лист, изобр цветка, нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
9-10	ноябрь	Рябиновая веточка.	№ 10 «Ягоды»	Образец аппликации, карта Волшебной страны Вязания, альбомный лист, изобр цветка, нитки, крючок, клей ПВА, кисти., фломастер.
11-12	ноябрь	Ёжики.	№ 4 «Мышки»	Образец аппликации, шаблон ёжика, карта Волшебной страны Вязания, цветная бумага, половинка альбомного листа, нитки, крючок, клей ПВА, кисти., фломастер, прост каранд, ножницы.
13-14	ноябрь	Петелька за петелькой.	№ 3 «Кулачок»	Девочка Маша - растеряша, Образцы связанных цепочек, Карта Волшебной страны Вязания,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
15-16	ноябрь	Красивые занавески.	№ 19 «Я рисую»	Девочка Маша - растеряша, окно с занавеской, схемы-цепочки,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
17	декабрь	Закладка.	№20 «Дорожка»	Незнайка, книга, закладки, нитки, крючок.
18-19	декабрь	Новогодние игрушки.	№ 8 «Пальчики»	Образцы игрушек, украшен вязаными деталями, нитки, ,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
20-21	декабрь	Новогодняя картинка.	№ 1 «Здравствуй, ручка!»	Основа для панно, цветн.  бумага, ,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
22-23	декабрь	Белоснежка и семь гномов.	№ 17 «Спать пора!»	Карта Волшебной страны Вязания,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти, изображение одного гномика.
24	декабрь	Магазин игрушек.	№ 2 «Здравствуй пальчик!»	Карта Волшебной страны Вязания,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти, шаблоны изображен. игрушек.
25-26	январь	Бусы и браслеты.	№ 3 «Кулачок»	Бусы, браслеты, кулоны, нитки бусины, крючок.
27-28	январь	Кулончик.	№ 8 «Пальчики»	Кукла, картон, нитки, крючок, ножницы.
29-30	январь	Весёлые обезьянки.	№ 14 «Дерево»	Образец, нитки, цветная бумага, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
31-32	январь	Заснеженный домик.	№ 20 «Дорожка»	Контурное изобр. домика, нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
33-34	февраль	Разрезная картинка «Аквариум» (коллективная работа).	№ 13 «Рыбки»	Основа панно, , нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
35-36	февраль	Волшебные картинки.	№ 8 «Пальчики»	Альбомный лист, нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы, фломастеры, карандаши.
37-38	февраль	Осьминожек.	№ 13 «Рыбки»	Мастер Крючок, нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы, цветная бумага.
39-40	февраль	Карандашница.	№ 19 «Я рисую»	Картон, спичечный коробок, нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
41-42	март	Улитка.	№ 20 «Дорожка»	Шаблон улитки, нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
43-44	март	Плывет, плывёт кораблик.	№ 13 «Рыбки»	Изображение кораблика, нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
45-46	март	Наша первая выставка.	№ 7 «Утята»	Готовые работы детей.
47-48	март	Кто спрятался в клубочке?	№ 15 «Репка»	Шаблоны краба, рыбки, клубки разной пряжи,  крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
49-50	апрель	Салфетка для кук-  лы.	№ 8 «Пальчики»	Схема вязания салфетки, пряжа, крючок, ножницы.
51-52	апрель	Куколка - модница.	№ 3 «Кулачок»	Образец куколки - модницы, пряжа, крючок, ножницы, иголка.
53-54	апрель	Юбочка для куколки.	№ 8 «Пальчики»	Куколка, образцы и схемы вязания изделия, пряжа, крючок, ножницы.
55-56	апрель	Шляпка.	№ 3 «Кулачок»	Образцы и схемы вязания шляпки, пряжа, крючок, ножницы
57-58	май	Сумочка для куколки.	№ 1 «Здравствуй, ручка!»	Куколка, образцы и схемы вязания изделия, пряжа, крючок, ножницы, иголка.
59	май	Яблоня с яблоками.	№ 6 «Травка»	Основа панно, схема вязания, вата,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
60	май	Одуванчик.	№ 18 «Цветочек»	Образец аппликации, основа панно,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
61-62	май	Колобок.	№ 9 «Пирожки»	Персонажи сказки «Колобок», мастер Крючок, схема вязания круга, вата,  нитки, крючок, иголка.
63-64	май	Подсолнухи.	№ 11 «Цветочек»	Образец подсолнуха, ,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
65	июнь	Цыплята (коллективная работа).	№ 7 «Утята»	Рисунок с изобр. курочки и цыпленка, схема вязания круга, шаблоны деталей, цветн бумага, нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
66	июнь	Панно «Домик для паучка» (коллективная работа).	№ 5 «Паучки»	Основа панно с разметкой  изображен. паутины, нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
67	июнь	Паучок.	№ 5 «Паучки»	Панно с  изображен. паутины, нитки, крючок, ножницы.
68	июнь	Весёлая гусеница (коллективная работа).	№ 14 «Дерево»	Изображен. гусеницы, круглые шаблоны, пряжа, крючок, ножницы.
69-70	июнь	Морская звезда.	№ 13 «Рыбки»	Образец морской звезды, схема вязания, панно, нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы
71-72	июнь	Букет цветов.	№ 18 «Цветочек»	Основа панно, схема и образец цветка, нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
73-74	июль	Цветы для мамы.	№ 11 «Цветочек»	Образец  открытки, шаблон  восьмерки,  нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы, ленточки.
75-76	июль	Черепаха	№ 19 «Я рисую»	Рисунок черепахи, схема вязания круга, пряжа, крючок, иголка.
77	июль	Ромашка. (коллективная работа).	№ 11 «Цветочек»	Большая ромашка, нитки, крючок, клей ПВА, кисти.
78-79	июль	«Я нашла себе жука на большой ромашке….».	№ 16 «Жучок»	Ромашка, изобр. божьей коровки, схемы, пряжа, крючок, иголка, вата.
80-81	Июль август	Обитатели моря.	№ 13 «Рыбки»	Панно «Подводное царство», контуры изобр. обитателей моря, нитки, крючок, клей ПВА, кисти, ножницы.
82	август	Лягушка-путешественница (коллективная работа).	№ 20 «Дорожка»	Шаблоны деталей, пряжа, крючок, иголка, вата, , клей ПВА, кисти, ножницы.
83-84	август	Подушка для куколки.	№ 8 «Пальчики»	Пряжа, крючок, иголка, вата, ножницы.
85-86	август	Красивый плед для куколки	№ 17 «Спать пора»	Пряжа, крючок,  ножницы.
87-88	август	Выставка мастера Крючка.	№ 4 «Мышки»	Готовые работы детей.
Всего 88 занятий(часов)

Принципы содержания программы.

1.Комфортность: атмосфера доброжелательности, создание для каждого ситуации успеха.

2.Личностно – ориентированное взаимодействие: учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности каж­дого ребенка и группы в целом, в творческом процессе соз­дается раскованная, стимулирующая творческую активность ребенка, атмосфера.

3.Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализа­ция творческих задач достигается путем использования в ра­боте активных методов и форм обучения.

4.Опора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий про­цесс и естественное повышение его работоспособности.

5. Деятельность: переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельному вязанию; открытие новых знаний.

Содержательный раздел программы

В основе программы лежит систематизация и обобщение технологии «Вязание крючком и вышивка в детском саду».

В реализации программы используются игровые методы и приемы, формы орга­низации художественно - творческой деятельностью, учитывающие оснащенность и специфику творческой мастерской.

Содержание программы ориентировано на знакомство детей с историей вязания, инструментами и материалами для работы, возможностями освоения разных видов (воздушная петля, стол­бики с накидом и без накида) и способов вязания крючком (прямое вязание; треугольное вязание: от угла к углу; круговое вязание от середины и т. д.).

Программа предполагает широкое использование вязаных из­делий, игрушек, панно, работ детей педагогов и родителей, для создания тематических выставок, украшения предметно – разви­вающей среды, интерьера ДОУ. 

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимна­стику; в ходе занятия для расслабления мышц, снятия напряжения. Комплексы пальчиковой гимнастики (Приложение1).

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены, как теоре­тические: рассказ воспитателя, беседы с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия, занятие-сказка, посиделки, так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ (1 раз в квартал), непосредственное вязание изделия, конкурс работ, вручение готовых работ родителям, малышам в ка­честве подарков.

Ожидаемые результаты.

После проведения  работы студии предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями и навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, фор­мирование  специальных умений, способов само­контроля.

знают и выполняют правила безопасного пользования, крючком и ножницами;

знают историю древнего рукоделия;

правильно сматывают клубок;

различают нитки (шерсть, синтетика);

умеют вывязывать цепочку из воздушных петель;

выкладывают узоры, буквы, цифры из вязаных цепочек; вязание разных видов столбика (столбики с накидом и столбики без накида); осваивают разные способы вязания (прямое вязание, круговое вя­зание и треугольное вязание); владеют умением вязать изделия (прихватки, салфетки); принимают участие в оформлении панно на выставку (умеют рас­полагать вязаные цепочки, сочетая цветовую гамму и размеры элементов композиции); владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех эта­пах трудового процесса; экономно расходуют материал, бережно обращаются с инструмен­тами и поддерживают порядок на рабочем столе.

Формы проведения итогов реализации про­граммы:

выставки работ детей, родителей и педагогов в детском саду;

дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малы­шам);

развлечения; диагностика (август)

творческий отчет воспитателя - руководителя студии на педсовете.

Методика диагностики результативности реали­зации программы.

Ф. И. ребёнка________________________________________  _____ лет

Констатация результата	+2	+1	0	-1	-2	Констатация результата
6-7 лет
Ребенок умеет держать крючок и вывязывать петлю.						Ребенок не умеет дер - жать крючок и не вывязывает петлю.
Ребенок умеет вязать разными способами.						Ребенок не умет вязать разными способами.
Ребенок умеет подби­рать цветовое сочетание ниток.						Ребенок не умеет подбирать цветовое сочетание ниток.
Самостоятельно вяжет простые изделия.						Не умеет самостоятельно вязать просты изделия.
Увлеченность деятель­ностью.						Не проявляет стремления.
Соблюдает правила безопасного обращения с крючком и шилом.						Ребенок не осторожен в обращении с крючком и шилом.
Ребенок умеет делать разметку.						Ребенок не умеет делать разметку.
Умеет планировать ра­боту.						Не умеет планировать работу.
Оригинальность замыс­ла.						Ребенок повторяет замысел других.
Предпочтительная изби­рательность.						Не проявляет избирательности.
Дата заполнения_________	Подпись________

Условия для занятий в творческой мастерской.

1.3анятия проходят в отдельном помещении, которое имеет свою предметно – развивающую среду и вызывает у детей чувство новизны, интереса, творчества.

2.Подбор традиционного и нетрадиционного материала и инст­рументов для творческой деятельности детей.

3.Систематизация литературного материала: стихи, загадки, посло­вицы – с целью активизации деятельности детей, расширения представлений об окружающем, русских традициях.

4.Изготовление картотеки пальчиковых игр для подготовки руки к работе, расслабления, укрепления мелких мышц руки.

5.Составление фонотеки – подбор классических произведений, детского репертуара для музыкального фона, сопровождающего творческую деятельность детей.

6.Подбор пальчиковых игр для детей.

Список литературы.

1. «Вязание крючком и вышивка в детском саду». Конспекты занятий с детьми 5-7 лет/ ; художники Афоничева  Е. А., .- Ярославль: Академия развития, 2010. – 208 с.: ил.

2..Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/ , , и др.; Под ред. ­вой, , : Изд. 3-е, переработанное.- 224с.- СПб.: Детство - Пресс, 2003.

3. Дошкольник и рукотворный мир.- СПб.: Детство - Пресс, 2003.- 160с.

4. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо - всюду.- Ярославль.: Академия развития, 1998.- 287 с.

5. «Вязание крючком и вышивка в детском саду». Конспекты занятий с детьми 5-7 лет/ ; художники Афоничева  Е. А., .- Ярославль: Академия развития, 2010. – 208 с.: ил.

6. Пальчиковые игры для детей 4-7 лет. Пособие для педагогов и родителей.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.- 48с.

Приложение 1

№1  Здравствуй, ручка!

Здравствуй, здравствуй, ручка!

Как твои дела?

Здравствуй, здравствуй, ручка!

Как же ты жила? (Жмем правую руку.)

Я жила-то хорошо.

Приходите к нам еще! (Трясем правую руку.)

Здравствуй, здравствуй, ручка!

Как твои дела?

Здравствуй, здравствуй, ручка!

Как же ты жила? (Жмем левую руку.)

Я жила-то хорошо.

Приходите к нам еще! (Трясем левую руку.)

№2  Здравствуй, пальчик!

Здравствуй, пальчик мой большой!

Поздоровайся со мной. (Каждый палец на левой руке дотрагивается до большого пальца.)

Здравствуй, здравствуй!

Здравствуй, здравствуй!

Здравствуй, здравствуй!

Здравствуй, здравствуй! (Каждый палец на левой руке дотрагивается до большого пальца 2 раза.)

Упражнение повторяется на правой руке, темп увеличи­вается.

№3  Кулачок.

Чок-чок-чок! Чок-чок-чок! (Сжимаем руки

в кулачки. Бьем сверху кулачком: сначала правым

по левому, потом левым по правому.)

Жил на свете кулачок.

А потом, потом, потом

Что же стало с кулачком?

Выросли рожки, (Вытягиваем средний

и указательный пальцы на правой руке.)

Выросли ножки. (Остальные пальцы

опускаем вниз.)

Кулачок на ножки встал

И тебя защекотал. (Щекочем под мышкой.)

Повторяем упражнение левой рукой.

№4  Мышки.

Правую руку сжимаем в кулачок.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли мышки погулять. (Левой рукой

разгибаем по одному пальцы на правой руке.)

По полянке скачут. (Средний и указательный

пальцы левой руки прыгают на раскрытой

ладони правой.)

Зерна в норке прячут. (Пальцы левой руки

скребут по ладони правой.)

Раз, два, три, четыре, пять!

В норке спрятались опять! (Левой рукой загибаем

по одному пальцы на правой руке.)

Повторяем упражнение левой рукой.

№5  Паучки.

Вот бежит к нам паучок.

Наш веселый старичок. (Скругляем правую кисть,

ставим на пальчики, бежим—это паучок.)

А за ним бежит другой:

«Поиграть хочу с тобой! (Скругляем левую кисть,

ставим на пальчики, бежим.)

Раз, два, три четыре, пять!

Тебя буду догонять!» (Одна рука догоняет

и хватает другую, затем руки меняются местами.)

№6  Травка.

Если дождик поливает,

Наша травка вырастает. (Пальцы на двух руках

постепенно разгибаются.)

Если ветер завывает, (Дуем на пальцы.)

Нашу травку он качает. (Наклоняем руки

с растопыренными пальцами в разные стороны.)

Гром гремит и всех пугает, (Стучим кулачками

друг об друга.)

Нашу травку наклоняет. (Постепенно сгибаем

пальцы.)

А садовник—чик-чик-чик! (Указательными

и средними пальцами изображаем ножницы.)

Нашу травку всю постриг! (Показываем кулачки.)

№7  Утята.

Мы утята—кря-кря-кря! (Перекрещиваем руки

на запястье и машем ими, будто крыльями.)

Прилетели мы не зря.

Здесь мы зернышки клюем. (Указательный

палец левой руки — клюв, он стучит

по ладошке правой руки.)

Лапками по лужам бьем. (Хлопаем руками

по ножкам.)

№8  Пальчики.

Мы пальчики погладим,

Гладим, гладим, гладим. (Левая рука гладит

пальцы правой.)

Мы пальчики потрем,

Трем, трем, трем. (Левая рука трет пальцы

правой.)

Мы пальчики помнем,

Мнем, мнем, мнем. (Левая мнет пальцы правой.)

Мы пальчики пощиплем,

Щиплем, щиплем, щиплем. (Левая рука

пощипывает пальцы правой.)

И в кулачок сожмем.

Повторяем упражнение правой рукой.

№9  Пирожки.

Вот мы тесто замесили, (Сгибаем, разгибаем

пальцы.)

Мяли, мяли, посолили. (Делаем движения,

как будто солим.)

Порубили на куски (Машем ребром левой руки,

как будто рубим ножом.)

И слепили пирожки. (Две ладошки касаются

друг друга, то одна сверху, то другая.)

Что за вкусный пирожок! (Руки сплетаем

в замок, делаем вид, что пробуем пирожок.)

Угощайся, мой дружок!

№10  Ягоды.

По тропинке в лес пойдем. (Два

пальца левой руки — человечек — шагает

по ладошке правой руки.)

Много ягод наберем.

Земляничку и клубнику (Щепотью левой руки

«отщипываем» кончики пальцев правой по 2 раза.)

И бруснику, и чернику.

И калинку, и малинку—

Все положим мы в корзинку. (Сложенные

в щепоть пальцы правой руки опускаем

в корзинку—левую ладонь, согнутую «лодочкой».)

Повторяем упражнение левой рукой.

№11  Цветочек.

Вот цветочек вырастает. (Медленно поднимаем

правую руку, согнутую в кулак.)

Лепесточки раскрывает. (Раскрываем кулачок.)

Над цветком пчела летит (Левую кисть

складываем в щепоть и совершаем круговые

движения над правой ладонью.)

И тихонечко жужжит,

Собирает сладкий сок — (Пощипываем правую

ладонь.)

Угощайся, мой дружок!

№12  Пес.

Пес косматый всех кусает, (Обе кисти рук

складываем в щепотки. Четыре верхних пальца

поднимаются, опускаются, касаясь кончика

большого.)

Всех царапает и лает. (Пальцы скругляем—это

когти. Делаем движения вперед, как будто

царапаемся.)

Но погладь его немножко — (Правая рука гладит

левую.)

Станет ласковым, как кошка.

№13  Рыбки.

Рыбки плещутся в воде (Машем ладошками.)

Рыбки плавают везде. (Выполняем волнообразные

движения кистями.)

Только щука не дремала (Правую руку складываем

в щепоть. Четыре верхних пальца

сгибаются, разгибаются, касаясь кончика

большого пальца.)

И одну из них поймала. («Щука» хватает левую

кисть.)

Только рыбка убежала! (Левая рука вырывается

и уплывает от «щуки».)

№14  Дерево.

Из-под серых влажных кочек

Появился вдруг росточек. (Поднимаем ладони,

прижатые друг к другу.)

Крошкой не остался,

Быстро вверх поднялся.

Ветки появились, (Разводим руки в стороны

и вверх, растопыриваем пальчики.)

Листья распустились. (Разворачиваем ладони

наружу.)

Ветер завывает, (Дуем на ладони.)

Дерево качает. (Качаем руками.)

Листья на ветру дрожат, (Трясем ладонями.)

Отрываются, кружат. (Крутим кистями.)

Листья падают, кружатся,

Тихо на траву ложатся. (Кладем руки на колени.)

№15  Репка.

Тянет репку дедушка, (Правая рука сжимает

пальцы левой и тянет ее.)

Тянет репку бабушка,

Тянет репку внучка,

Тянет репку Жучка,

Тянет репку мышка,

Мышка-шалунишка.

Вытянули репку— (Показываем кулачок.)

Гладкую и крепкую! (Гладим кулачок.)

№16  Жучок.

Шевелит жучок усами: (Ставим кисть на пальчики,

вытягиваем указательный и средний палец,

шевелим ими.)

«Поиграйте со мной сами!

На спину переверните (Переворачиваем ладонь.)

И живот пощекочите!» (Щекочем ладонь

указательным пальцем правой руки.)

№17  Спать пора!

Загибаем пальчики по одному.

Наш котенок хочет спать.

И зайчонок лег в кровать,

И утенок,

И цыпленок,

И чумазый поросенок.

Вот и кончилась игра.

Всем зверятам спать пора!

№18  Цветочек.

Сжимаем левый кулак. Правой рукой разгибаем пальцы по одному.

Эй, цветочек, мой цветочек,

Открывай свой лепесточек!

Лепесточек наш открыт.

А внутри пчела сидит. (Складываем правую

кисть в щепоть и кружим над цветком.)

Ж-ж-ж!

№19  Я рисую.

Указательным пальцем правой руки рисуем на левой ла­дошке все, о чем говорится в стихотворении.

Я сижу рисую

Речку голубую, (Рисуем волнистую линию.)

Солнышко лучистое, (Кружок.)

Облако пушистое. (Овал.)

Травка подрастает, (Линии.)

Бабочки летают. (Много точек.)

Только вдруг закапал дождь (Кончиками пальцев

касаемся ладошки.)

На моей картинке,

Все: и бабочек, и травку—

Залили дождинки.

А потом настала ночь — (Трем правой ладошкой

о левую.)

Черным все закрашу.

Ничего теперь не видно

На рисунке нашем.

№20  Дорожка.

Дорожка—тыльная сторона руки. От сгиба локтя до ладони движется кисть на пальчиках, имитируя походку животных.

Вот по узенькой дорожке

Медленно крадется кошка.

А потом прошелся слон

Весом ровно десять тонн.

Вот лошадка пробежала.

И корова прошагала.

Муравьишка пробежал.

И зайчишка проскакал.

Дворник тут с метлой пришел

И дорожку всю подмел. (Правой кистью

подметаем дорожку.)

Приложение 2

Сказания о богах «Арахна»

На всю Лидию славилась Арахна своим искусством. Часто собирались нимфы со склонов Тмола и с берегов златоносногоПактола любоваться ее работой. Арахна пряла из нитей, подобных туману, ткани, прозрачные, как воздух. Гордилась она, что нет ей равной на свете в искусстве ткать. Однажды воскликнула она:

- Пусть приходит сама Афина-Паллада состязаться со мной! Не победить ей меня; не боюсь я этого.

И вот под видом седой, сгорбленной старухи, опершейся на посох, предстала перед Арахной богиня Афина и сказала ей:

- Не одно зло несет с собой, Арахна, старость: годы несут с собой опыт. Послушайся моего совета: стремись превзойти лишь смертных своим искусством. Не вызывай богиню на состязание. Смиренно моли ее простить тебя за надменные слова, молящих прощает богиня.

Арахна выпустила из рук тонкую пряжу; гневом сверкнули ее очи. Уверенная в своем искусстве, смело ответила она:

- Ты неразумна, старуха, Старость лишила тебя разума. Читай такие наставления твоим невесткам и дочерям, меня же оставь в покое. Я сумею и сама дать себе совет. Что я сказала, то пусть и будет. Что же не идет Афина, отчего не хочет она состязаться со мной?

- Я здесь, Арахна! -- воскликнула богиня, приняв свой настоящий образ.

Нимфы и лидийские женщины низко склонились пред любимой дочерью Зевса и славили ее. Одна лишь Арахна молчала. Подобно тому как алым светом загорается ранним утром небосклон, когда взлетает на небо на своих сверкающих крыльях розоперстая Заря-Эос, так зарделось краской гнева лицо Афины. Стоит на своем решении Арахна, по-прежнему страстно желает она состязаться с Афиной. Она не предчувствует, что грозит ей скорая гибель.

Началось состязание. Великая богиня Афина выткала на своем покрывале посередине величественный афинский Акрополь, а на нем изобразила свой спор с Посейдоном за власть над Аттикой. Двенадцать светлых богов Олимпа, а среди них отец ее, Зевс-громовержец, сидят как судьи в этом споре. Поднял колебатель земли Посейдон свой трезубец, ударил им в скалу, и хлынул соленый источник из бесплодной скалы. А Афина в шлеме, с щитом и в эгиде потрясла своим копьем и глубоко вонзила его в землю. Из земли выросла священная олива. Боги присудили победу Афине, признав ее дар Аттике за более ценный. По углам изобразила богиня, как карают боги людей за непокорность, а вокруг выткала венок из листьев оливы. Арахна же изобразила на своем покрывале много сцен из жизни богов, в которых боги являются слабыми, одержимыми человеческими страстями. Кругом же выткала Арахна венок из цветов, перевитых плющом. Верхом совершенства была работа Арахны, она не уступала по красоте работе Афины, но в изображениях ее видно было неуважение к богам, даже презрение. Страшно разгневалась Афина, она разорвала работу Арахны и ударила ее челноком. Несчастная Арахна не перенесла позора; она свила веревку, сделала петлю и повесилась. Афина освободила из петли Арахну и сказала ей:

- Живи, непокорная. Но ты будешь вечно висеть и вечно ткать, и будет длиться это наказанье и в твоем потомстве.

Афина окропила Арахну соком волшебной травы, и тотчас тело ее сжалось, густые волосы упали с головы, и обратилась она в паука. С той поры висит паук-Арахна в своей паутине и вечно ткет ее, как ткала при жизни.