Выступление на семинаре: Представление модели профориентационной работы и социализации,

обучающихся в КГКОУ ШИ 14

Тема: Модель профориентационной работы и социализации в КГКОУ ШИ 14.

Цель: Представить модель профориентационной работы и социализации в нашей школе.

№

Тема

Содержание

Слайды

1

Актуальность

  Доброе утро! Рада поприветствовать всех собравшихся и поблагодарить за проявленный интерес к теме семинара.

В жизни каждого человека, важно найти свое предназначение, получить профессию и заниматься своим любимым делом. И каждый из нас понимает, с какими трудностями приходится столкнуться выпускникам со своим самоопределением и самореализацией.

Анализ литературы, посвященной проблемам социализации и профессиональной ориентации учащихся с интеллектуальными нарушениями, показал, что в настоящее время эта проблема является важнейшим этапом в процессе образования. Особенности психофизического развития учащихся с интеллектуальными нарушениями затрудняют их вхождение в социум. Уровень профессиональной адаптации выпускников, а также степень развития их социальных навыков часто не отвечают современным требованиям производства и создают сложности при трудоустройстве, тем самым резко снижают их социальную защищенность.

Профориентация является первым этапом производственной адаптации и включена в учебно-воспитательный процесс с начальной школы.

Модель социализации и профориентации представляет собой комплекс целенаправленных мероприятий, направленных на профессиональное самоопределение и социализацию.

1

Цель, которую мы поставили

  Самоопределение с учётом личностных возможностей и интересов, учащихся с интеллектуальными нарушениями; получение профессиональных умений и навыков по соответствующим профилям с учётом потребностей рынка труда.

2

Задачи

Выделили несколько задач.

Одна из главных задач – это раскрыть индивидуальные особенности и предпочтения, учащихся с интеллектуальными нарушениями для определения наиболее подходящей сферы трудовой деятельности.

3

Планируемые результаты

В планируемых результатах  Важно подвести к взвешенному самостоятельному, осознанному выбору профессиональной деятельности и психологической готовности к профессиональному самоопределению.

4

Методы и формы профориентационной работы

В профориентационной работе используем современные формы и методы, которые способствуют критериям эффективности для успешной социализации.

Хотелось бы отметить – волонтерское движение «Твори добро» (в рамках проекта), участие в чемпионате профессионального мастерства «Абилимпикс»

А также выставках и ярмарках – где у детей есть возможность собственного заработка, что повышает статус трудового воспитания и возможности профессиональной самореализации.

5

Основные этапы социализации и профориенации

Начинать профориентацию, необходимо с первого года обучения ребенка.

Выделили 3 основных этапа, отличающихся по целям, задачам и методикам, которые используем в зависимости от возраста.

С 1 по 4 классы: знакомство с миром профессий, через профориентационные уроки с приглашенными  специалистами, экскурсии, тематические внеклассные занятия. Включением в различные виды учебно – познавательной деятельности (игровую, трудовую, социальную, исследовательскую), на этом этапе важно не упустить момент и вовремя заинтересовать предстоящим выбором профиля.

  С 5 по 7 классы: продолжается работа по самоопределению профессиональной модели личности учащегося, и расширяется профориентационная деятельность на уроках по профессиональному трудовому обучению и социально – бытовой ориентации. На этом этапе делаем первые шаги в сторону выбора для себя профессии. (разминка перед боем)

  С 8 по 9 классы: учащийся переходит к целенаправленному содействию дальнейшего профиля обучения, который сузит круг возможного выбора профессий и облегчит дальнейший учебный и трудовой путь.

На всех этапах профориентационной работы обучающиеся школы, педагоги и специалисты выстраивают работу с семьёй по профпросвещению, оказывают индивидуальную консультационную помощь.

С учебными заведениями, в которых выпускники с интеллектуальными нарушениями могут  получить профессию.

Заключены договорные отношения по совместной профориентационной работе.

6

Модель профориентационной работы в школе

В модели профориентационной работы отмечены участники – этого процесса:

    Хочется отдельно отметать социальных партнёров: это учебные заведения г. Амурска и г. Комсомольска-на-Амуре, Центр труда и занятости населения г. Амурска, городская библиотека, предприятия и организации г. Амурска, которые с нами сотрудничают.

7

Для реализации  профориентационной работы и социализации применяется системный подход по направлениям;

8

Направления по профориенационной работе

1.Образовательное направление: это мероприятия, которые направленные на профориентацию в образовательном процессе и дает возможность способствовать профессиональному самоопределению

2.Информационное направление: это мероприятия направленные на обмен информации по профориентационной работе и дают возможность свободно ориентироваться и быть в теме на рынке труда

3.Социально-психологическое направление: это мероприятия направлены на социальную адаптацию и дают возможность на самореализацию.

4.Диагностическое направление: это мероприятия направленные на выявление интересов, склонностей, профессиональных предпочтений и способствуют  для самоопределения.

5.Рефлексивное направление: это мероприятия направленные на подведение итогов

По результатам анализа работы вносятся коррективы в план работы по профориентации

9

10

11

12

13

Модель профориентационной работы и социализации систематизировала работу в нашей школе.

Предоставляю слово социальному педагогу Бардиной Елене Леонидовне

14