Классный час "Правонарушения – дорога в пропасть"
Актуальность выбранной темы:
Правовые знания нужны всем людям не сами по себе, а как основа поведения в разных жизненных ситуациях. Актуальность правового просвещения очевидна - она обусловлена современным состоянием всех сфер общественной жизни: экономики, культуры, политики. И сейчас крайне необходимо формировать у детей мировоззрение, основанное на уважении к закону, знании прав человека и умении найти пути решения жизненных проблем. Наша задача помочь детям адаптироваться к жизни, научить их жить в демократическом обществе, регулируя свои отношения с государством, другими людьми.
Цели:
профилактика правонарушений несовершеннолетних; пропаганда правовых знаний; формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения; формирование навыков критического анализа сложных ситуаций; формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям; развитие умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию.Контингент участников: обучающиеся 7 класса
Ожидаемые результаты:
В условиях современного общества правовые знания действительно необходимы. Я надеюсь, что ребята будут знать и соблюдать закон, научатся выбирать правильную позицию и уметь ее отстаивать.
Методы и приемы работы:
Словесные, наглядные, практические
Обучающиеся разделены на произвольные 4 группы по 6-8 человек
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
«Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть соблазн словами: «Все так делают».
(Эпиграф на доске)
Подготовленный ученик читает стихотворение В. Высоцкого.
Во мне два я - два полюса планеты,
Два разных человека, два врага.
Когда один стремится на балеты.
Другой стремится прямо на бега.
Я лишнего и в мыслях не позволю,
Когда живу от первого лица, -
Но часто вырывается на волю
Второе я в обличье подлеца.
И я борюсь, давлю в себе мерзавца,
О, участь беспокойная моя,
Боюсь ошибки: может оказаться,
Что я давно не то второе я.
Учитель: В каждом из нас живет два человека. В каждом из нас живут противоречивые чувства. Но в том-то и дело, что нужно уметь на первый план всегда выводить свое лучшее я. Сегодня мы будем говорить о правонарушениях и ответственности несовершеннолетних.
На какие вопросы вам бы хотелось найти ответы на сегодняшнем уроке?
Обучающиеся:
- Что такое правонарушение?
- Почему люди совершают преступления?
- Несет ли подросток ответственность за правонарушения?
- Как не допустить неправильного поступка в своей жизни?
Учитель: Чтобы ответить на эти вопросы, нам необходимо знать некоторые понятия. Задание: из букв, лежащих на ваших столах, соберите два слова, которые будут ключевыми на сегодняшнем занятии
Дети собирают слова правонарушения и закон. Учитель даёт пояснения к этим терминам. (ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законом и влекущее наказание.
ЗАКОН – это нормативный акт (документ), принятый высшим органом государственной власти в установленном Конституционном порядке) Совершить правонарушение - значит "преступить" закон, право.
Учитель: Ребята, часто можно услышать, что подростковый возраст (14-16 лет) сложный. Почему? Помогите ответить на этот вопрос? (Дети дают ответы)
Многие лица, которые не достигли совершеннолетия, рассматривают свои деяния и поступки зачастую как проявление обычной шалости. "Подумаешь, какие мелочи – разбил стекло, сломал дерево, начал высказываться нецензурной бранью, " – говорят они, когда приходит время отвечать за содеянное, поскольку совершенное не является обычной шалостью.
Но стоит только задуматься и представить последствия таких поступков, в результате этого станет понятным, что на основании содеянного несет материальный ущерб все государство в целом, помимо этого происходит моральное или физическое страдание других людей, и что самое важное, несовершеннолетний правонарушитель оказывается сам у опасной черты в нравственном развитии, за которой стоит преступление.
Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо. И тем на менее количество малолетних преступников растет.
Почему? Как вы думаете? Обратите внимание на слова . Действительно ли «Все так делают»? Почему «невинные шалости» часто превращаются в правонарушение? (Дети дают ответы)
«От тюрьмы и от сумы не зарекайся» - эта пословица пришла к нам из далекого прошлого. Она напоминает и предупреждает о самых неприятных поворотах судьбы. Самые безрассудные поступки свойственны молодости.
Попробуйте назвать эти поступки (учащиеся называют, учитель поправляет и дополняет примеры)
- плохо учатся, а потом бросают школу; курят и выпивают; грубят и сверстникам и взрослым; унижают маленьких и слабых; лгут даже без причины; стараются выяснить отношения только с помощью силы; играют в карты; разрисовывают стены; портят школьное имущество и многое другое.
Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому забору с орнаментом из колючей проволоки. Ведь за тюремную решетку никто не стремится. Но тысячи подростков попадают в воспитательно-трудовые колонии, спецшколы, наркологические диспансеры.
Почему такое происходит?
Сегодня мы с вами попробуем выяснить это, найти ответ на этот вопрос.
Одна из задач нашей беседы предупредить вас об опасностях в игре с законом.
Просмотр мультфильма «Правонарушения на примерах из мультфильмов»
Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях. Каждая группа готовила об одном из правонарушений.
1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).
За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность
наступает с 14 лет
2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения,, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т. е. нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул без уважительной причины.
4. Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.
За какие виды правонарушений ответственность наступает с 14 лет?
- Убийство. Причинение смерти по неосторожности Причинение тяжкого телесного повреждения Похищение человека Кражу Разбой Вымогательство Хулиганство
С какого возраста наступает ответственность за все виды нарушения закона? (с 16 лет)
Представьте, что вы все юристы. Ваша задача, определить виды юридической ответственности в различных нарушениях.
Виды ответственности:
А – административная ответственность.
Г – гражданско-правовая.
У – уголовная
Д – дисциплинарная
Даны правонарушения. Какую ответственность понесёт ученик?
Порвал учебник одноклассника Появление подростка на улице в нетрезвом виде Избил одноклассника Совершил кражу мобильного телефона Совершил прогул в школе Переходил дорогу в неположенном месте Разбил мячом окно Нецензурно выражался в общественном местеОтвет: Порвал учебник одноклассника(Г)
Появление подростка на улице в нетрезвом виде (А)
Избил одноклассника (У)
Совершил кражу мобильного телефона (У)
Совершил прогул в школе (Д)
Переходил дорогу в неположенном месте (А)
Разбил мячом окно (Г)
Нецензурно выражался в общественном месте (А)
Учитель: Молодцы, с этим заданием вы справились. У вас на столе лежат примеры из жизни, выберите только административные правонарушения и определите, какое наказание за этим последует.
№1. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих. Какое правонарушение совершили подростки? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение? Какое наказание можно ожидать?
С 16 лет. Административная. Предупреждение, исправительные работы.
№2. Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?
Предупреждение – в первый раз. Во второй раз – задержание.
№3 Подросток Коля,13 лет, смастерил самодельное взрывчатое устройство, которое он решил испытать, зажёг спичку, искра попала не на фитиль, а на взрывчатое вещество, как следствие открытый перелом кисти, множественные ранения тела, химический ожёг тела. Является ли это административным преступлением?
Изготовление самодельных взрывных устройств административная ответственность, возложен штраф на родителей (ненадлежащее воспитание ребёнка)
№4 Группа подростков после пикника в лесу оставила после себя бытовые отходы. Какие правовые последствия ожидаю их?
Нарушение требований санитарных правил в лесах наложение административного штрафа.
№5. Трое учеников 8 класса в выходной день собрались на дискотеку. По дороге зашли в магазин и купили бутылку пива, в алле, напротив школы они её распили. Можно ли их поступок отнести к административному правонарушению?
Распитие несовершеннолетними алкогольных напитков в общественных местах, штраф на родителей.
№ 6 Группа подростков в возрасте 14 лет поджигали почтовые ящики, разбили лампочки на столбах. Могут ли они быть привлечены к административной ответственности.
С 14 лет. Порча имущества штраф.
Учитель: Давайте вместе разберёмся, какие же причины приводят к правонарушениям. Дети выбирают те, которые приводят к правонарушениям. Работа в группах, на листках:
- пренебрежительное отношение к учебе, знаниям;
- стремление к примитивному времяпровождению;
- безнаказанность;
- зависть;
- преобладание материальных потребностей;
- жадность;
- невысокий материальный достаток семей;
- социальная незащищенность;
- безработица;
- нежелание работать;
- неуверенность в завтрашнем дне;
- стремление лица удовлетворить противозаконным способом свои интересы, стремления, эмоции;
- неблагополучная семья;
- низкий материальный уровень жизни населения;
- низкий уровень правовой культуры граждан;
- алкоголизм;
- алкогольное опьянение;
- наркомания;
- ответственное отношение к учебе, знаниям;
- обладание внутренним миром;
- общение и искусством, природой;
- доброта, милосердие, сострадание;
- различные увлечения (чтение, компьютер, спорт).
Есть обстоятельства, смягчающие наказание (сообщение ученика)
- Совершение впервые преступлений; Преступление небольшой тяжести вследствие случайного стечения обстоятельств; Несовершеннолетие виновного; Беременность; Наличие малолетних детей у виновного (до 14-ти лет); Совершение преступления в силу стечения тяжелых жизненных обстоятельств (например, украл продукты, так как очень голоден, один в чужом городе без денег); Оказание медицинской или иной помощи потерпевшему после совершения преступления (перевязал раны, вызвал «скорую помощь»); Явка с повинной в органы внутренних дел; Активное способствование раскрытию преступления, розыску других участников преступления.
Но вам не избежать ответственности, если были отягощающие обстоятельства (сообщение ученика)
- Неоднократность преступлений;
2. Наступление тяжких последствий в результате совершений преступлений;
3. Особо активная роль в совершении преступления;
4.Привлечение к совершению лиц, которые страдают тяжелыми психическими заболеваниями, либо в состоянии опьянения, а также несовершеннолетних (до14-лет);
5. Совершение преступления по мотиву расовой неприязни;
6. Совершение преступления в отношении лица или его близких, в связи с осуществлением данным лицом служебной деятельности;
7. Совершение преступления с особой жестокостью, садизмом, издевательством, а также мучениями для потерпевшего;
8. Человек находился в состоянии алкогольного опьянения (осуждение
Как же не допустить правонарушение? У вас на столах лежит начало памятки. Поработайте в группах и дополните её своими высказываниями. Работа в группах
Примерная памятка «Как не допустить правонарушение»
Веди себя так, как хочешь, чтобы относились к тебе. Организация свободного времени отдыха (посещение кружков, секций, занятие любимым делом) Не общаться с сомнительными компаниями (пояснение с какими компаниями и почему) Если что-то произошло обязательно рассказать об этом взрослым Помнить, что за все свои поступки всегда будет ответственностьА теперь мы немного поиграем.
Каждой команде розданы пословицы, но они напечатаны не полностью. Попробуйте их вспомнить и продолжить.
Легко воровать, ………………………………….(да тяжело отвечать)
Без правды не житье, а ……….............................(вытье)
В мире жить – …………………………………….(с миром творить)
Договор дороже…………………………………..( денег)
Лучше десятерых виновных простить, чем…… (одного невиновного казнить)
Все буквы закона …………………………………(заглавные)
Разгадайте кроссворд по административному праву на тему "Правонарушения"
| |
По горизонтали По вертикали |
У вас на столах лабиринты. Помогите принцу добраться до замка и вспомните, какое правонарушение совершил дракон.
- Песня лисы Алисы и кота Базилио из кинофильма «Буратино» Песня разбойников из мультфильма «Бременские музыканты» Песня беспризорников из кинофильма «Республика ШКИД» Песня разбойников из кинофильма «Один день без взрослых глазами детей» Песня разбойников из мультфильма «Бременские музыканты»
Инсценировка 1.
1 мальчик: Лёха, смотри, какой классный мобильник мне на днюху родичи подарили.
2 мальчик: Ух, ты, круто! Мне б такой! А то у меня старьё дешёвое!
1 мальчик: Ладно, пошли на физру! А то физрук раздевалку закроет!
2 мальчик: Во, шмоток набросали! Лёха, глянь, мобильник почти как у тебя!
1 мальчик: Ну, так чо ты теряешься? Забери себе, отключи на время, а потом новую симку купишь. И всё будет шито-крыто!
2 мальчик: А ты никому не проболтаешься?
1 мальчик: Да ты что? Ты ж мой друг! Давай быстрее! И ходу отсюда!
(Кража – это тайное хищение чужого имущества. Несовершеннолетние, совершившие её, могут быть наказаны либо штрафом, либо исправительными работами (до 1 года), либо арестом (до 4 месяцев), либо лишением свободы (до 3 лет). Кража, совершённая группой лиц по предварительному сговору или с незаконным проникновением в жилище, помещение или хранилище, влечёт за собой более строгое наказание до 6 лет лишения свободы)
Инсценировка 2.
(На скамейке сидят две девочки.)
1-я девочка: Ой, Саша, откуда у тебя столько денег?
2-я девочка: Тебе скажи, завтра вся школа знать будет.
1-я девочка: Саш, ну я же твоя лучшая подруга, скажи, мне ведь тоже деньги нужны...
(Лена оценивающе смотрит на Катю.)
2-я девочка: Вообще-то мне нужна помощница... Ну, смотри, если проболтаешься, тебе не поздоровится!
1-я девочка: Клянусь, я никому не скажу!
(Девочки шепчутся.)
2-я девочка: Ты всё поняла? Вон видишь девчонку? Сейчас мы эту лохушку разведём.
(На скамейке сидит девочка, играет в электронную игру, к ней подходят Яна и Саша, разговаривают преувеличенно громко, садятся на скамью.)
1-я девочка: Да ты что? Украли?
2-я девочка: Я тебе говорю, чуть уши не оторвали...
1-я девочка: Ужас! А ты в милицию обращалась?
2-я девочка: Да ты что? Кто ж их теперь найдет? Да и не будет милиция из-за каких-то сережек шум поднимать. (Обращается к 3-й девочке) Ведь, правда же, милиция не поможет?
3-я девочка: А что случилось?
1-я девочка: У нее вчера сережки украли.
3-я девочка: Дорогие?
2-я девочка: А то? Знаешь, такой цветочек с камушком, мне мама подарила. Ой, вот точно как у тебя.
3-я девочка: Мне тоже мама подарила.
1-я девочка: Ладно, рассказывай, мама... А может ты и украла...
3-я девочка: Да вы что, девочки!
2-я девочка: Подожди, может, мы зря человека обвиняем, покажи-ка серёжки поближе...
(Девочка снимает сережку)
1-я девочка: Похожа?
2-я девочка: Вроде похожа.
3-я девочка: Девочки, это мои сережки, хотите – пойдемте к моей маме.
2-я девочка: Ага, ненормальных нашла.
1-я девочка: А давайте вот что сделаем. Саш, ты отдай ей в залог свое золотое кольцо. А мы сбегаем, покажем твоей маме сережки. Да не волнуйся ты, мы вон в том доме живем.
2-я девочка: Только учти, если попытаешься с кольцом удрать – мы тебя из-под земли достанем…
3-я девочка: Хорошо, хорошо, я вас здесь буду ждать.
(Девочки уходят.)
(Девочка на скамейке смотрит на часы, волнуется, затем начинает плакать и уходит.)
(На сцене Яна и Саша.)
2-я девочка: Вот видишь, как просто. Теперь пошли в скупку, за сережку больше тысячи дадут.
1-я девочка: Здорово, теперь и у меня деньги появятся!
2-я девочка: И никто ничего не узнает…
«Мошенничество», т. е. хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребление доверием, - наказывается:
штрафом,
обязательными работами,
исправительными работами».
Ответственность уголовная наступает с 16 лет.)
Инсценировка 3.
1-й мальчик: Да, без денег жить фигово. Ни диск новый не купишь, ни чипсов. Как бы это денег занять, да так, чтоб потом не отдавать?! (Чешет лоб.) О, придумал!
(Входит мальчик.)
1-й мальчик: Эй, шкет, стой! Деньги есть?
2-й мальчик: Нету.
1-й мальчик: А не врешь?
2-й мальчик: Честно, нету денег.
1-й мальчик: Сейчас я проверю твою честность, выворачивай карманы.
4-й мальчик: Не буду, не имеешь права.
2-й мальчик: А по репе?..
(Мальчик покорно выворачивает карманы, в одном – несколько монет.)
1-й мальчик: Ну, вот видишь, а ты говорил «нету денег».
4-й мальчик: Так тут всего рубль, что на него купишь?
2-й мальчик: А разве тебя не учили, что взрослых нельзя обманывать? (Кладёт деньги себе в карман.) Короче, за обман ты мне 100 рублей должен! Завтра в школу принесешь, понял?
1-й мальчик: Не принесу!
1-й мальчик: Не принесешь - в репу получишь (пеняй на себя), я ж знаю, где ты живешь. А если кому пожалуешься, я тебя так отделаю, что и мамочка не узнает.
(Уходит, насвистывая.)
(«Вымогательство», т. е. требование передачи чужого имущества или права на имущество... под угрозой применения насилия, либо уничтожения или повреждения чужого имущества... наказывается:
ограничением свободы;
арестом;
лишением свободы».)
Инсценировка 4.
1-й мальчик: Привет, Макс! Слушай, сегодня контрольная по физике. Я не готовился. Так не хочется идти.
2-й мальчик: так давай не пойдём!
1-й мальчик: Что значит «не пойдём»?
2-й мальчик: А то и значит… Надо позвонить в полицию и сказать, что в школе бомба!
1-й мальчик: Точно! Звоню….
(«Заложенная бомба» - это терроризм! Значит, представляет серьезную проблему, как у правоохранительных органов, так и для граждан. Отвлекает силы и средства органов правопорядка. Создают нервозность и панику в обществе. И в статье Уголовного кодекса предусматривается наказание за заведомо ложное сообщение об акте терроризма: штрафом в размере до двух сот тысяч рублей или исправительными работами на срок от одного года до 2х лет, либо арестом на срок от 3х до 6ти месяцев, либо лишение свободы на срок до 3х лет.)
И последнее. «Каково твоё деяние, таково и наказание», - говорили древние. Вопрос: "Как вы думаете, что они имели в виду?" (речь идет об ответственности за правонарушения). Но можно избежать наказания, если не совершать преступления. Внимательно посмотрите на карточку «Познай людей и самого себя». Постарайтесь сами себе честно ответить на следующие вопросы: Если бы я точно знал, что не попадусь, присвоил бы я плеер, принадлежащий другому школьнику? Если бы у меня была возможность безнаказанно отомстить обидчикам при помощи кулаков или старших друзей, сделал бы я это или нет? Если бы я знал, что никто не установит моё авторство, написал бы я на стенах какие-нибудь “забавные тексты”; нарисовал бы рисунки? Если бы у меня появилась возможность застрелить лося, продать мясо и купить компьютер (или ещё что-либо) так, чтобы никто не узнал, сделал бы я это или нет? Если бы мне предложили за хорошее вознаграждение постоять в определённом месте и предупредить о возможном появлении милиции, сделал бы я это или нет? Если бы мне никто не делал замечаний, то стал бы я курить, пробовать алкогольные напитки?
Учитель: Подростковый период – испытание, данное каждому человеку. Представляете, сколько людей проходило этим путем до вас? Более 100 миллиардов! Этот жизненный опыт нельзя передать другому. К сожалению, каждый подросток начинает свой путь снова. Только развивая самостоятельное мышление, анализируя причины событий, поведение и поступки людей в разных жизненных ситуациях, вы научитесь делать свой выбор и сможете избежать многих ошибок. Да, действительно, отрицательное влияние на подростков может быть сильным, обстановка в семье - невыносимой, но все-таки, в конечном итоге выбирает, как себя вести сам подросток. Никто не имеет права снять с него ответственность за его поступки.
А закончить наш классный час мне бы хотелось песней Марка Бернеса «Я люблю тебя, жизнь!» Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, вы будете совершать только хорошие поступки. Удачи вам.
Список источников:
https://yandex. ru/images/search? p=14&text=правонарушения%20соедини%20по%20цифрам&_=1450206028529 https://otvet. mail. ru/ https://yandex. ru/images/search? text=правонарушения%20раскраска&img_url=http%3A%2F%2Fwww. %2Fwp-content%2Fuploads%2Fpolice-officer-coloring-pages-pages. jpg&pos=0&rpt=simage&stype=image&lr=56&noreask=1&source=wiz http://spisok-literaturi. ru/cross/kategorii-gotovyh-crossvordov/administrativnoe-pravo/pravonarusheniya. html http://androidmafia. ru/video/PXYI7ltm9BM http://iplayer. fm/q/quicstep+квикстеп+для+детей+песня+разбойников/ http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/04/24/profilaktika-pravonarusheniy-i-beznadzornosti-u