Парциональная программа по эстетическому воспитанию и художественное образование детей дошкольного возраста.
«Мир, который я рисую»
МДОУ д/с «Рябинка»
Воспитатель:
Пояснительная записка.
В дошкольные годы у ребенка развивается чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Это способствует формированию духовно богатой, гармонично развитой личности.
Рисование развивает у дошкольника творчество – создание нового, оригинального, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.
Цель.
Обучение изобразительной деятельности - развитие творческих способностей детей.
Задачи.
Овладение техническими приемами работы с различными материалами. Развитие способности видеть и выделять качества предметов (форму, величину, цвет, положение в пространстве) Развитие умения изображения нескольких предметов, объединенных общим содержанием. Воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений. Привитие уважения к труду и аккуратность в работе.Формы работы. Беседы, занятия, фронтальные, индивидуальные, подгруповые, комплексные, экскурсии, коллективные работы.
Учебно – тематический план.
Осень.
«Знакомство с особенностями работы карандашом, кистью, красками» (Беседа, узоры на салфетке – акварель, гуашь) «Знакомство с приемами кистевого письма – раздельным мазком «Ярило – акварель, яблонька – акварель, море – акварель, «Кистевой прием – красочное письмо» (Беседа, осеннее дерево – акварель, зеленый сад – акварель) «Осенний пейзаж» (Беседа, рисование по сырой бумаге – задний и средний план, рябинка – передний план) Теплый и холодный цветовой строй «Сияние цвета» «Цветовой вихрь» (работа по замыслу – акварель, гуашь) Три основных краски – красная, желтая и голубая (Беседа, радуга – акварель) Выставка детских работ.Зима.
1. Беседа об особенностях зимнего пейзажа.
2. «Снеговик – почтовик». (Фон, пальчиковая техника – акварель, снеговик – гуашь)
3. «В гостях у зимнего леса» (Экскурсия в зимний лес, фон на мокрой бумаге – акварель, заснеженные ели – гуашь)
4. «Гжель» (Беседа о народном промысле «Гжель», элементы росписи, «Гжельские узоры» акварель, гуашь)
5.Перспектива «Точка схода» (Беседа, коробка – карандаш, аллея – карандаш, аллея – краски) «Две точки схода» (Беседа, здание – карандаш, улица – карандаш, улица – акварель)
6.Выставка детских работ.
Весна.
1. «Пропорции предметов в узоре» (В полоске – гуашь, в квадрате – гуашь)
2. «Расположение рисунка на листе» (Беседа, рисование с натуры яблоко – карандаш, акварель, фрукты - карандаш, акварель.
3.Знакомство с народным промыслом «Хохлома» (Беседа, элементы хохломской росписи – акварель, мотивы хохломы – акварель, гуашь.)
4.Нетрадиционные способы рисования.
. « Змейка на полянке» (акварель, ватные палочки) коллективная работа.
. «Морская буря» (гуашь, акварель, зубная щетка, гребешок)
. «Сказочный лес» (гуашь, спичечные палочки)
. Графическое изображение (Беседа, замкнутый круг, штрих, спираль – карандаш)
6.Выставка детских работ.
Парциональная программа по развитию театрализованной деятельности детей дошкольного возраста «Театр – творчество – дети»
МДОУ Д/с «Рябинка»
Воспитатель:
Пояснительная записка.
Самая лучшая профессия на земле – быть «волшебником». Если помочь ребенку и разбудить в нем волшебника – тогда его жизнь и жизнь окружающих его людей измениться: малышу не захочется быть жестоким, он будет стараться никого не обижать, а наоборот, ему захочется творить добро, сердце откроется миру.
Чтобы стать «Волшебником» нужно научиться воображать: представить себе, почувствовать, что испытывает человек или литературный герой, который попал в ту или иную ситуацию, представить себя самого в той или иной роли, создавая для себя картину их мироощущения.
Вот когда ребенок станет лучше понимать окружающих, постарается быть понятым!
Цель.
Сделать ребенка активным субъектом эмоционально – нравственных проявлений в разных видах детской деятельности.
Задачи.
1. Психолого – педагогическое сопровождение процессов творческого освоение культуры детьми в разных видах их деятельности.
2. Развитию творческого воображения, основанного на системе творческих способностей ребенка, креативности как ведущего свойства его личности.
3. Развитие и поддержание у детей специфической мотивации и интеллектуальных эмоций.
4. Расширение перспективы детского развития путем включения дошкольника в развивающие формы совместной деятельности со взрослыми и друг с другом.
5. Культивирование у детей творческого ценностного отношения к собственному физическому и духовному здоровью.
Сетка занятий в разных возрастных группах.
Группы | неделя | месяц | год |
2 младшая | 1 занятие; 15 мин | 4 занятия; 1 час | 36 занятий; 9часов |
средняя | 1 занятие; 20 мин | 4 занятия; 1час 20 м | 36 занятий;12 часов |
старшая | 1 занятие; 25 мин | 4занятия;1час40мин | 36 занятий;15 часов |
подготовительная | 1 занятие; 25 мин | 4занятия;1час40мин | 36 занятий;15 часов |
Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические – ознакомление с литературным произведением, распределение ролей, показ педагогом способа действия и т. д., так и практические занятия – подготовка и проведение кукольных спектаклей, игры-импровизации, игры - драматизации Доминантной формой обучения является игровая деятельность (специальные театральные игры, этюды, упражнения по ритмопластике и культуре речи). В структуру каждого занятия входит:
Занятия стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности и устремленности. На них всегда присутствует взаимопонимание, уважение к мнению воспитателя и товарищей. Как итог этого - развитие самостоятельности, любознательности и творческих способностей детей.
Я, считаю, что средствами театра, далеко не все можно показать «Как на самом деле», здесь всегда есть элементы игры. При этом актеры и куклы, не где – то далеко, а здесь совсем рядом, стоит лишь протянуть руки. Хорошо, вовремя увиденный спектакль способен перевернуть весь внутренний мир ребенка, заставить его совсем по - новому увидеть знакомую сказку или художественное произведение.
Театрализованные занятия в старшей группе.
Февраль.
Занятие №1 Тема: Показ кукольного театра сказки «Теремок»
Цель: Поощрять желание участвовать в театрально – игровой деятельности. Побуждать желание включаться в беседу, отвечать на вопросы педагога. Поддерживать стремление участвовать в кукольном спектакле.
Занятие №2 Тема: «Показ кукольного театра детьми»
Цель: Совершенствовать умение управлять куклой на театральной ширме. Приучать внимательно слушать партнера, вовремя произносить свои реплики. Развивать мелкую моторику рук, продолжать работать над жестами.
Занятие №3 Тема: «Игра с куклой»
Цель : Побуждать самостоятельно придумывать движения для куклы. Поощрять попытки импровизировать движения рук в этюдах на выразительность жеста. Учить сочинять сказки используя куклу. Расширять словарь, добиваться качественного произношения слов.
Занятие №4 Тема: «Мы изображаем птиц и животных»
Цель: Воспитывать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности. Побуждать желание изображать животных и птиц, сопровождая действия жестами. Развивать представления о нравственных качествах человека, побуждать к сочувствию и состраданию.
Март.
Занятие№1,2 Тема: Показ кукольного театра сказки «Колобок»
Цель: Оценить умения детей в театрально – игровой деятельности на пройденном материале.
Занятие №3 Тема: Знакомство с настольным театром показ сказки «Заюшкина избушка»
Цель: Развивать интерес детей к приемам вождения настольных кукол. Показать, как ими управлять. Дать представление о различных чертах характера, учить различать их.
Занятие №4 Тема: Показ сказки «Заюшкина избушка» детьми.
Цель: Совершенствовать навыки детей в управлении настольными куклами. Учить согласовывать свои действия с товарищами. Побуждать оценивать и изображать отдельные черты характера человека. Поощрять желание самостоятельно искать выразительные жесты в соответствии с текстом.
Апрель.
Занятие №1 Тема: Показ детям настольного кукольного спектакля «Маша обедает»
Цель: Закрепить навыки управления настольными куклами, участвующими в диалоге. Учить различать положительные и отрицательные черты характера человека и изображать их с помощью мимики и жестов. Побуждать передавать основные эмоции с помощью выразительных средств.
Занятие №2 Тема: Показ настольного театра сказки «Козлятушки и волк»
Цель: Совершенствовать навыки управления настольными куклами в коллективе, добиваясь синхронности речи и кукловождения. Побуждать самостоятельно придумывать движения, жесты в соответствии с содержанием текста.
Занятие №3 Тема: «Мы играем в театр»
Цель: Воспитывать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности. Поощрять стремление детей создавать образы в театральной игре, используя интонацию, танцевальные, песенные, игровые импровизации.
Занятие №4 Тема: Знакомство с варежковым театром.
Цель: Прививать устойчивые навыки в управлении варежковыми куклами. Совершенствовать приемы вождения куклами.
Май.
Занятие№1 Тема: Продолжение знакомства с настольными куклами. Инсценировка стихотворений А. Барто.
Цель: Закрепить приемы вождения настольных кукол. Формировать умения выражать эмоциональное состояние с помощью мимики, жеста, движения. Вызвать желание инсценировать стихотворения А. Барто.
Занятие №2 Тема: Показ детьми настольного театра сказки «Козлятушки и волк»
Цель: Учить управлять настольными куклами. Закрепить умение вовремя включиться в диалог, внимательно слушать, пока «говорит» кукла партнера. Побуждать выражать печаль и грусть с помощью мимики, позы.
Занятие №3,4 Тема: Разучивание стихотворений и песен к празднику.
Цель: Побуждать детей к участию в празднике: исполнение песен, танцев, стихотворений перед родителями и сотрудниками детского сада.
