Группа: вторая младшая группа
Автор - разработчик: , воспитатель МБДОУ «Полтавский д\с «Родничок», рабочий посёлок Полтавка, Полтавский район, Омская область
Ожидаемые результаты:
Дети используют силуэты для создания образа, комбинируют готовые аппликационные формы.
Форма организации: мастерская по изготовлению детского творчества
Тема: «Птенчики в гнёздышке» (коллаж и обрывная аппликация)
Цель: Создание узнаваемых образов (гнезда) при помощи доступных художественных форм (коллаж, обрывная аппликация)
Задачи:
1. Расширять опыт художественной деятельности – показать возможность сочетания разных техник (коллаж и обрывная аппликация).
2. Формировать умение создавать композицию, используя готовые формы (полуовал) и самостоятельно подготовленные элементы (полоски, комочки).
3. Развивать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми, вызвать позитивные эмоции в сотворчестве.
5. Воспитывать творческую активность и самостоятельность.
Интеграция видов детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная.
Активизация словаря: птенчики, гнёздышки
Предварительная работа: рассматривание с детьми фотографий и рисунков с изображением птичьих гнёзд, д\и «Летает, не летает», конструирование гнёзд с использованием набора «Дары Фрёбеля», разучивание стихотворения Е. Благининой «Прилетайте»
Материалы, инструменты, оборудование: Иллюстрация с изображением гнезда, силуэты птенчиков жёлтого цвета, основа для гнезда, - полуовалы, салфетки, мягкая бумага для оформления гнезда в технике «обрывная аппликация», клей, клеёнки, клеевые кисти, розетки для клея, мультимедиа, вязаный мячик из набора «Дары Фрёбеля».
Модель НОД с указанием этапов деятельности и описанием методов и приёмов организации деятельности (словесных, наглядных, практических):
1 этап. Мотивация детей к деятельности.
Дети в кругу вместе с воспитателем. Воспитатель в руках держит клубочек коричневого или оранжевого цвета
Воспитатель. Давайте передавать клубочек по кругу, и говорить какой он. Дети: Мягкий, оранжевый, тёплый, красивый.
Раздаётся птичий шум и на экране появляется птичка.
Птица: Здравствуйте, ребята. У нас приключилась беда. Мы сделали себе гнездышки, появились у нас птенчики, а кот пришёл и сломал наши гнёзда. Наши птенцы без них погибнут. Подскажите, что нам теперь делать?
2 этап. Постановка детьми цели предстоящей деятельности.
Воспитатель: Ребята, что нам нужно сделать, чтобы птенчики не погибли? Какие будут предложения? Дети: Поможем птицам сделать гнёзда.
Воспитатель: А из чего мы можем сделать тёплое, мягкое, уютное гнездо? Дети: Нарисовать.
Воспитатель: Можно, но оно не будет мягким и тёплым? Дети: Тогда возьмём бумагу.
3 этап. Совместная деятельность с детьми по нахождению средств деятельности.
Воспитатель: Посмотрите ребята, что для нас пригодиться.
Дети рассматривают заготовки и выбирают нужные детали для работы. Проходят с ними за рабочие места.
Воспитатель показывает рисунок гнезда.
Воспитатель: Ребята, что это? Дети: Это гнёздышко.
Воспитатель: Для чего оно птицам? Дети: В нём высиживают яйца и выводят своих птенцов.
Воспитатель: Сегодня мы поможем птицам сделать тёплое и мягкое гнездо для птенцов. (Воспитатель показывает способ создания композиции.)
Воспитатель: Беру лист бумаги голубого цвета, где уже есть птенчики, размещаю его горизонтально – вот так. Делаю гнездо – беру форму (показывает полуовал), сминаю и расправляю – гнездо будет мягкое и уютное, приклеиваю его на лист так, что в нём оказались птенцы. А чтобы гнёздышко было ещё мягче и уютнее – отрываю кусочки бумаги разного цвета и приклеиваю их на само гнёздышко. Моё гнёздышко готово!
4 этап. Самостоятельная работа с детьми по апробации способов деятельности.
Воспитатель: А теперь вы сделайте свои гнёздышки. Возьмите листы бумаги с птенчиками и положите на стол так, чтобы было удобно приклеивать гнёздышко (воспитатель убеждается в том, что дети правильно расположили лист). Что нужно сделать, чтобы гнёздышко было мягким?
Дети: Нужно смять кусочек бумаги и приклеить на лист бумаги, а потом нарвать полоски и приклеить на гнездо.
Дети приклеивают гнёздышки, рвут полоски и приклеивают поверх гнезда. Учитывая разный темп освоения нового материала и различный уровень умелости детей, воспитатель осуществляет индивидуальное руководство.
5 этап. Рефлексия, подведение итогов.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Показ работ. Появляется на экране птичка.
Птичка: Спасибо вам ребята за помощь. В новых гнёздышках нашим птенчикам будет тепло и уютно. А самое главное, кот их больше не сломает. До свидания!
Воспитатель: Ребята, что мы с вами сегодня делали? Дети: Помогали делать гнёздышки для птенчиков.
Воспитатель: А что мы использовали для работы? Дети: Бумагу, клей, кисти.
Воспитатель: Ребята, что вам сегодня понравилось? Дети: Делать гнёздышки из бумаги и клеить их.
Воспитатель: А что было трудно? Дети: Рвать бумагу.
Воспитатель: А кому вы можете рассказать эту историю? Дети: Друзьям, брату, маме, папе.
Воспитатель: Вы сегодня молодцы, я вами очень довольна. Вы сделали большое дело – помогли птицам сделать гнёздышки и не дали погибнуть птенцам.
