Классный час: «Воспитание воли»

Классный час: «Воспитание воли»

Цель:

1.Помочь учащимся в осмыслении нравственного понятия «воля», «воспитание силы воли»;

2. Способствовать воспитанию этих качеств у учащихся, побуждать учащихся к самосовершенствованию;

З. Формировать потребность в самовоспитании;

4. Вооружить школьников системой знаний по вопросам самовоспитания.

Форма: классный час - самовоспитание.

Участники: учащиеся класса, классный руководитель.

       Подготовительный этап:

классному часу предшествует задание учащимся:

       1. Подготовьте сообщение о жизни замечательных людей, о том, как они работали над собой.

«Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть».  Гельвеций

       Учитель: Каждому человеку необходимо заниматься своим усовершенствованием. И, вы, ребята, cmpeмumecь сделать из себя Человека с большой буквы - знающего и умеющего, честного и доброго, самостоятельного. Все вы осознано пришли учиться в кадетский корпус, а значит, у каждого из вас уже есть цель - стать военным. А что нужно для того, чтобы добиться поставленной цели?

Ответ: Надо настойчиво и терпеливо работать над собой.

Вопрос. Чем должен руководствоваться кадет для формирования правильных представлений о моральных качествах?

Ответ: Нравственные ориентиры кадета находятся в Кодексе чести Российского кадета.        (На доске плакат)

Учитель: На классный час вы должны были приготовить сообщение о, жизни замечательных людей, о том, как они работали над собой.

Ученик. «Рабочий день Петра Великого».

«Я царь, а у меня мозоли на руках», - любил говорить Пётр I. Он не терпел безделья, и день его был заполнен до предела. Вставал он очень рано, до рассвета. В 3-4 часа утра - Совет министров, затем контроль за постройкой судов в Адмиралтействе. Нередко сам! брался за топор. Затем дома занимался любимым токарным делом.

(За свою жизнь он освоил 14 ремёсел.) Затем обед, отдых. И снова - мастерские, на строительство, осматривать корабли. Вечером навещал друзей и рано ложился спать. «Делу время - потехе час» ­частенько напоминал Петр I окружающим.

о нём писал: 

  «То академик, то герой,

  То мореплаватель, то плотник-

­ Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник».

  2 ученик. «Как шёл к цели »

Будущий великий полководец Александр Васильевич Суворов рос неудачником - мал, тощ телом, слаб, некрасив. Мечтать о военной карьере ему было трудно. Отец надеялся, что он пойдет по дипломатической линии. Учеником он оказался отменным: французский, немецкий, итальянский, латынь освоил с радостью, чтобы в би6лиотеке отца прочитать Плутарха, Корнели, Тацита. Он мечтал стать полководцем и решил себя посвятить этой цели. Однако в ребячьих играх он терпел поражения. Тогда он решил научить себя переносить усталость и холод, закалять своё тело, тренировать выносливость, волю и силу. Рано вставая, он обливался холодной водой, скакал на коне в одной рубашке на встречу осеннему ветру и дождю. Был настойчив в достижении цели, упорен, даже непреклонен. Серьёзно занимался математикой, картографией и военной историей. Так шел к цели двенадцатилетний Саша Суворов, прославивший в будущем русское воинство, русскую силу;

Учитель: Ребята, Кодекс чести Российского кадета основан на «3авещаниях Суворова русским воинам». Сравните постулаты (на доске плакат).

-До издыхания будь верен Государю и Отечеству.

- Убегать роскоши, праздности и корыстолюбия; искать славу через

истину и добродетель.

-Люби истинную славу, отличай честолюбие благородное от надменности и гордости.

-Научись заранее прощать ошибки других, но никогда не прощай себе своих.

-Победи себя - будешь непобедим.

-Достоинства военные суть: отвага для солдата, храбрость для

офицера, мужество для генерала, но оные должны быть руководимы порядком и дисциплиной, управляемы неусыпностью и прозорливостью

- Будь чистосердечен с друзьями, умерен в своих нуждах и бескорыстен в поведении.

-Различай предметы истинные, сомнительные и ложные.

-Храни в памяти имена великих мужей и подражай им с благоразумием

в своих военных действиях.

- Приучай себя к деятельности неутомимой, повелевай счастьем, один миг иногда доставляет победу.

Учитель: Большинство великих людей России добивались побед и славы, работая над собой, побеждая свои недостатки и развивая лучшие качества. Давайте вспомним славные имена России, связанные с Днями Воинской Славы:

Государственные мужи: Владимир Мономах, Пётр I, Екатерина II, ,

Воины, спасители Отечества: Александр Суворов, Александр Невский, Дмитрий Донской, Козьма Минин и Дмитрий Пожарский, Фёдор Апраксин, Фёдор Ушаков, Михаил Кутузов, Павел Нахимов, Николай Воронов и др.

(на экране показывают соответствующие слайды с nopmpemaми героев)

Учитель: «Воспитать себя - это непросто, но возможно». «Все победы в жизни начинаются с победы над собой» (Конфуций)

Всякая деятельность - трудовая, общественная, познавательная связана с преодолением больших и малых трудностей, затратой физических и интеллектуальных сил. Советы мудрых гласят: (на доске цитаты) 

«Самовоспитание - это человеческое достоинство в действии» (В. Сухомлuнскuй)

«Терпением мы можем достичь большего, чем силой» (3. Бёрн)

«Наша личность - это сад, а наша воля - это садовник» (В. Шекспир)

Выделите здесь ключевые слова. Ответ: (самовоспитание, терпение, личность, воля).

Воля - это основа защиты человека от соблазнов «лёгкой жизни», от всего того, что мешает ему быть человеком. Воля - это власть человека над самим собой: способность управлять собой, регулировать свою деятельность, строить свою жизнь в трудных условиях.

Как воспитывать волю?

Начинать надо с самого эффективного средства: выполнять режим дня. Расскажите свой режим дня? После обсуждения на доске примерный режим дня для школьника 13 - 17 лет.

Тест «Сила воли»

1. Способны ли вы, если надо, вставать утром с постели, как бы рано это не было?

  (да – 2б, не совсем, не всегда – 1б, нет – 0б)

  2. Каждое ли утро вы делаете зарядку?

3. Стремитесь ли вы соблюдать режим дня?

4. Как бы вас не отвлекали, можете ли вы на уроках делать то, что требуется?

5. Выполняете ли вы поручения, которые вам не совсем приятны?

6. Преодолеваете ли вы без особых усилий внутреннее сопротивление, когда нужно делать что-то трудное, непосильное и неприятное?

7. Когда вы попадаете в конфликтную ситуацию, способны ли вы объективно её оценить?

8. Являетесь ли вы человеком слова?

9. Можете ли вы вовремя не вернуть книгу в библиотеку?

10. Отложите ли вы выполнение уроков ради просмотра телепередачи, которая вам нравится?

11. Сможете, ли вы не ссорится, несмотря на нанесенную обиду? 

12. Добиваетесь ли вы поставленной цели?

13.  Принимаете ли вы решения в ответственных случаях без колебаний?

14. Можете ли вы преодолеть свою трусость, пойдя, например, в тёмное помещение (в лес, на кладбище или др.)?

15. Быстро ли вы отвечаете на письма?

Суммируйте полученные ответы по бальной cucmeмe:

Итог:

0-12 балов

С силой воли у вас дела обстоят неважно. Вы делаете то, что вам легче и интереснее, даже, если это в чём-то может повредить вам. К своим обязанностям вы относитесь часто спустя рукава. Вы эгоистичны и это влияет на ваши волевые качества. Вам пора изменить своё отношение к миру и окружающим, от этого вы только выиграете.

13 -21 балла

Ваша сила воли имеет средние пределы. Если вы встречаетесь с препятствием, то преодолеваете его, но если увидите обходной путь, то тут, же им воспользуетесь. Неприятную работу вы выполняете, но постоянно при этом ворчите. Лишние обязанности вы на себя не берёте. Если хотите достичь в жизни большего, тренируйте свою волю.

22 - 30 баллов

С силой воли у вас всё в порядке. Вас не страшат трудности, но иногда НУЖНО проявлять такие качества, как гибкость, доброта, снисходительность. Это вам поможет в достижении цели.

Упражнение «Самооценка воли»

Оцените по пятибалльной системе свои усилия в воспитании волевых качеств, представьте своё «Я – волевое». Ваш коэффициент воли (по самооценке) может быть определён как средний балл по всем показателям.

Какие выводы из результатов сделали вы?

Игра «Волшебный магазин»

В нашем магазине можно продать и купить только по одному качеству. Почему вы продаёте именно это качество? А почему вы решили приобрести это качество? Для чего оно вам необходимо?

Товар: (дисциплинированность, совесть, решительность, обязательность, трудолюбие, честность, целеустремлённость, уверенность в себе, аккуратность, требовательность к себе, вежливость).

Подведение итогов классного часа

Литература:

Агапова, воспитание в школе / , . – М.: Айрис-пресс, 2002. – 245 с. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии / Под ред.  . – М.: Новая школа, 1998. – 208 с. Макаренко, гражданина: педагогические раздумья /

. – М.: Просвещение, 1988. – 325 с.

Ожегов, , словарь русского языка/

, . – М.: Москва, 1999. – 768 с.

Рогозина, системы образовательных учреждений Белгородчины / . – Белгород, 2004. – 328 с. Сухомлинский, В. А. О воспитании / . – М.: Политиздат, 1982. – 259 с. Щуркова, воспитания школьника / . – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 48 с. Селевко, саморазвития личности школьника / //Воспитание школьников. – 2002. – № 4. – С.14 – 20