Критерии оценивания заданий
7-8 классы
Часть I. Творческое задание (25 баллов)
Оцениваются:
Знание содержания произведения выбранного автора | 0-10 баллов |
Доказательность собственного мнения, убедительность суждений | 0-5 баллов |
Соблюдение границ речевого жанра, единство стиля | 0-5 баллов |
Речевая грамотность (наличие/отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок) | 0-5 баллов |
Всего | 25 баллов |
Часть II. Творческое задание (25 баллов)
Комментарии к заданию и критерии оценивания
Выполнение этого задания позволяет учащимся проявить творческую фантазию и инициативу: выбрать книги, которые контрастируют с переживаемой ситуацией или созвучны ей, рассказать о них; избрать стиль речи в соответствии характером воображаемого персонажа и обстоятельствами его пребывания на необитаемой планете. Задание позволяет также выявить литературный кругозор участника олимпиады, его читательскую эрудицию, вкус, умение создавать тексты разной жанровой и стилистической направленности.
Критерии оценки:
1.Понимание задачи. Умение создавать тексты определенной жанровой и стилистической направленности.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0-2-4-5
2.Способность занимательно представить литературное произведение с учетом обстоятельств знакомства с ним в условиях удаления от людей и благ цивилизации, предложить свои размышления о прочитанном.
Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 2-5-8-10
3. Оригинальность сочинения. Богатство творческого воображения.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0-2-4-5
4. Разнообразие и грамотность речи.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0-2-4-5
Итог: максимальный балл 25.
Максимальный балл за два задания – 50 баллов
Критерии оценивания заданий
Часть I. Творческое задание (30 баллов)
Комментарии и критерии оценивания творческого задания
Выполнение этого задания позволяет учащимся проявить творческую фантазию, без которой невозможно представить полноценного читателя. Но не менее важно умение учитывать особенности речевых жанров (наличие адресата, если избирается форма письма), умение выдержать единство тона, эмоционального строя в описании, его соответствие выбранному эпиграфу.
Критерии:
1.Разнообразие деталей и достаточная степень проработанности описываемого ландшафта, значимость попутных наблюдений, умение включить в описание характерные подробности городского пейзажа (или картины природы).
Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10.
2.Соответствие описания избранной жанровой форме письма, дневниковой записи, заметке в блоге или на странице в социальных сетях.
Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10.
3.Соответствие эмоционального строя созданного текста тональности эпиграфа.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 2 – 4 – 5
4. Речевая грамотность. Богатство словаря, разнообразие синтаксических конструкций, используемых в тексте.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 4 – 5
Итог: максимальный балл 30.
Часть II. Целостный анализ текста (40 баллов)
Критерии оценки аналитического задания
Критерии оценки аналитического задания распространяются как на работы, в которых анализируется прозаическое произведение, так и на работы, посвящённые анализу поэзии. С целью снижения субъективности при оценивании работ предлагается ориентироваться на ту шкалу оценок, которая прилагается к каждому критерию. Она соответствует привычной для российского учителя четырёхбалльной системе: первая оценка – условная
«двойка», вторая – условная «тройка», третья – условная «четвёрка», пятая – условная «пятёрка». Баллы, находящиеся между оценками, соответствуют условным «плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.
Пример использования шкалы. При оценивании работы по первому критерию ученик в целом понимает текст, толкует его адекватно, делает верные наблюдения, но часть смыслов упускает, не все яркие моменты подчёркивает. Работа по этому критерию в целом выглядит как «четвёрка с минусом». В системе оценок по критерию «четвёрке» соответствует 10 баллов, «тройке» – 5 баллов. Соответственно, оценка выбирается проверяющим по шкале из 6–9 баллов. Такое «сужение» зоны выбора и введение пограничных оценок-«зарубок», ориентированных на привычную модель оценивания, поможет избежать излишних расхождений в таком субъективном процессе, как оценивание письменных текстов. Оценка за работу выставляется сначала в виде последовательности оценок по каждому критерию (ученик должен видеть, сколько баллов по каждому критерию он набрал), а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит на этапе показа работ и апелляции сфокусироваться на обсуждении реальных плюсов и
минусов работы.
ОЦЕНИВАЮТСЯ:
1. Понимание произведения как «сложно построенного смысла» (), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в динамике, в «лабиринте сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.
Максимально 15 баллов. Шкала оценок: 0 – 5 – 10 – 15.
2. Композиционная стройность работы и её стилистическая однородность. Точность формулировок, уместность цитат и отсылок к тексту.
Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10.
3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5.
4. Историко-литературная эрудиция, отсутствие фактических ошибок, уместность использования фонового материала из области культуры и литературы.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5
5. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие языковых, речевых, грамматических ошибок).
Примечание 1. Сплошная проверка работы по привычным школьным критериям грамотности с полным подсчётом ошибок не предусматривается.
Примечание 2. При наличии в работе речевых, грамматических, а также орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и понимание текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения (в среднем более трёх ошибок на страницу текста), работа по этому критерию получает ноль баллов.
Примечание 3. При оценке грамотности следует учитывать объём знаний по
русскому языку, полученный в данном классе.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5.
Максимальный балл – 40.
Максимальный балл за два задания – 70 баллов
Критерии оценивания заданий
10 -11 класс
Часть I. Творческое задание (30 баллов)
Комментарии и критерии оценивания творческого задания
Выполнение этого задания позволяет учащимся проявить творческую фантазию, без которой невозможно представить полноценного читателя. Но не менее важно умение учитывать особенности речевых жанров (наличие адресата, если избирается форма письма), умение выдержать единство тона, эмоционального строя в описании, его соответствие выбранному эпиграфу.
Критерии:
1.Разнообразие деталей и достаточная степень проработанности описываемого ландшафта, значимость попутных наблюдений, умение включить в описание характерные подробности городского пейзажа (или картины природы).
Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10.
2.Соответствие описания избранной жанровой форме письма, дневниковой записи, заметке в блоге или на странице в социальных сетях.
Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10.
3.Соответствие эмоционального строя созданного текста тональности эпиграфа.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 2 – 4 – 5
4. Речевая грамотность. Богатство словаря, разнообразие синтаксических конструкций, используемых в тексте.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 4 – 5
Итог: максимальный балл 30.
Часть II. Целостный анализ текста (40 баллов)
Критерии оценки аналитического задания
Критерии оценки аналитического задания распространяются как на работы, в которых анализируется прозаическое произведение, так и на работы, посвящённые анализу поэзии. С целью снижения субъективности при оценивании работ предлагается ориентироваться на ту шкалу оценок, которая прилагается к каждому критерию. Она соответствует привычной для российского учителя четырёхбалльной системе: первая оценка – условная
«двойка», вторая – условная «тройка», третья – условная «четвёрка», пятая – условная «пятёрка». Баллы, находящиеся между оценками, соответствуют условным «плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.
Пример использования шкалы. При оценивании работы по первому критерию ученик в целом понимает текст, толкует его адекватно, делает верные наблюдения, но часть смыслов упускает, не все яркие моменты подчёркивает. Работа по этому критерию в целом выглядит как «четвёрка с минусом». В системе оценок по критерию «четвёрке» соответствует 10 баллов, «тройке» – 5 баллов. Соответственно, оценка выбирается проверяющим по шкале из 6–9 баллов. Такое «сужение» зоны выбора и введение пограничных оценок-«зарубок», ориентированных на привычную модель оценивания, поможет избежать излишних расхождений в таком субъективном процессе, как оценивание письменных текстов. Оценка за работу выставляется сначала в виде последовательности оценок по каждому критерию (ученик должен видеть, сколько баллов по каждому критерию он набрал), а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит на этапе показа работ и апелляции сфокусироваться на обсуждении реальных плюсов и
минусов работы.
ОЦЕНИВАЮТСЯ:
1. Понимание произведения как «сложно построенного смысла» (), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в динамике, в «лабиринте сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.
Максимально 15 баллов. Шкала оценок: 0 – 5 – 10 – 15.
2. Композиционная стройность работы и её стилистическая однородность. Точность формулировок, уместность цитат и отсылок к тексту.
Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10.
3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5.
4. Историко-литературная эрудиция, отсутствие фактических ошибок, уместность использования фонового материала из области культуры и литературы.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5
5. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие языковых, речевых, грамматических ошибок).
Примечание 1. Сплошная проверка работы по привычным школьным критериям грамотности с полным подсчётом ошибок не предусматривается.
Примечание 2. При наличии в работе речевых, грамматических, а также орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и понимание текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения (в среднем более трёх ошибок на страницу текста), работа по этому критерию получает ноль баллов.
Примечание 3. При оценке грамотности следует учитывать объём знаний по
русскому языку, полученный в данном классе.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5.
Максимальный балл – 40.
Максимальный балл за два задания – 70 баллов
