СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ – ПУТЬ К УСПЕХУ
, МОУ гимназия №7, город Балтийск,
(email: *****@***ru).
Аннотация
Современному человеку нужно уметь мыслить «химически», т. е. химия должна изучаться как основа нового мировоззрения с осознанием гармонии и смысла своего существования. Химия - экспериментальная наука. Мой успех как учителя химии определён тем, что в моих руках эксперимент связан с жизнью. Учащиеся приобретают жизненно необходимые навыки, убеждаются, что мир материален и его познание возможно, вечно существует и развивается. Уча школьников строгой науке анализа и синтеза, хочу одновременно научить их искусству великого созидания, согласованного с законами духа и разума, чтобы в наших лабораториях рождались философские камни, а не боевые отравляющие вещества или наркотики.
Славу – Родине,
Честь - себе,
Жизнь – детям.
Рюрик
Мир вот уже 10 лет живёт в 21 веке. Новый век внёс в жизнь России огромные перемены, которые пронзили все сферы деятельности: экономическую, социальную, духовную. В системе образования эти перемены обусловлены мощным влиянием и внедрением принципов гуманистической педагогики, из недр которой рождается теория и практика личностно-ориентированного обучения и педагогика индивидуальности. И как бы не менялась жизнь, в семье и школе всегда будут расти и воспитываться дети, и вечной заботой будет забота родителей и учителя - вырастить и воспитать человека, и вечным будет вопрос - как?
Изменение стандартов образования, форм и методов обучения продиктованы объективными факторами развития современного общества. Эти изменения гармонично закрепляются в повседневной деятельности школы как инициативой учителей и учащихся, так и решениями правительства.
Так как основная задача школы - воспитание личности, способной адаптироваться в современном обществе, то и задача, стоящая перед учителем – это не только насыщение учеников определенным объемом знаний, но и развитие творчества, стремление к поиску и уверенности в себе.
Успешно двигаться вперед можно лишь основываясь на всем многообразии предыдущего опыта педагогической деятельности российской школы. Внедрение интерактивных и нанотехнологий в учебный процесс не должно отрицать традиционного облика учителя с мелом в руке.
Использование нетрадиционных методов проведения уроков дает высокий результат, повышает заинтересованность учащихся, развивает творческое начало, но вместе с тем имеет существенный недостаток – базовый объем знаний такие формы обеспечить не могут, это дает только традиционный урок. Умелое сочетание современных форм обучения и традиционного урока и есть высшее мастерство учителя.
Путь к успеху учителя лежит, в первую очередь, через заинтересованность учителя в достижении конечного результата – воспитании личности, гражданина своей страны, то есть своего ученика.
Мой путь к успеху уже 20 лет проходит в гимназии №7 города Балтийска. В решении множества школьных проблем я не одинока, потому что рядом со мной ученики, среди них всегда есть те родственные души, которые понимают меня с одного слова, с одного взгляда, и в течение всего времени работы осознаю, что от меня тоже зависит, с каким запасом знаний, нравственных и эстетических идеалов уйдут в жизнь мои ученики. Поэтому стараюсь найти наиболее эффективные формы уроков, внеклассных занятий, элективных курсов. Успешным становится преподавание химии, если в них затрагиваются социально-экологические проблемы. Современному человеку нужно уметь мыслить «химически», т. е. химия должна изучаться как основа нового мировоззрения с осознанием гармонии и смысла своего существования. Поэтому для успешного изучения стараюсь показать гармонию химии со всеми предметами. Пусть каждый ученик видит и понимает целостность этого знания, умеет делать осознанный выбор и овладевает этой великой и удивительной наукой. Считаю себя успешной в преподавании, потому что мы овладеваем превращением веществ, которое приближает нас к постижению тайны первооснов бытия. Уча школьников строгой науке анализа и синтеза, хочу одновременно научить их искусству великого созидания, согласованного с законами духа и разума, чтобы в наших лабораториях рождались философские камни, а не боевые отравляющие вещества или наркотики.
Успех проведения любого урока или внеклассного мероприятия зависит от того, насколько мы можем осуществить межпредметные связи. Курс химии раскрывает её роль как элемента культуры в развитии человеческой цивилизации, поэтому часто рассматриваю вопросы связи химии с искусством и литературой. В декабре 2009 года моя ученица 9 класса успешно защитила проект «Металлы в искусстве» на областном семинаре, проходившем в МОУ СОШ №7 города Калининграда. Такие мероприятия поднимают моих учеников до уровня высокой духовности, пробуждают читательский интерес, стремление к поисковой деятельности, обращаться к энциклопедиям, компьютеру, создавать проекты, мыслить.
Убеждена, что успех невозможен без коллективной творческой деятельности - семинаров, конференций, которые дают возможность выражать свои мысли вслух, слушать других, уметь дискутировать, доказывать свою точку зрения, креативно относиться к решению задач.
Химия - экспериментальная наука. Мой успех как учителя химии определён тем, что в моих руках эксперимент связан с жизнью. Учащиеся приобретают жизненно необходимые навыки, убеждаются, что мир материален и его познание возможно, вечно существует и развивается. Многие эксперименты возможно провести в домашних условиях. Например, пронаблюдать процесс коррозии в различных средах, признаки протекания химических реакций, растворимость разного типа моющих средств. Так большинство учеников вовлечены в работу, проявляют своё творчество.
В течении 3-х лет руковожу «Школой развития» в гимназии. Это тоже шаг к успеху как учителя. Во внеурочное время грань «учитель - ученик» стирается, мы взаимно нуждаемся друг в друге, подсказываем, помогаем, дети становятся сами собой. А это - успех, потому что им комфортно, потому что школа - это не только место получения знаний, но и пространство и время жизни растущего человека. Воспитание в учениках заинтересованности в получении знаний, понятий чести, любви к труду и любознательности – все это формирование Личности. Знания, полученные в школе, должны стать универсальными и позволить выпускникам чувствовать себя уверенно, какую бы сферу деятельности они для себя не избрали. Духовное воспитание учеников вытеснит из их жизни и исключит в поведении самовлюбленность, чванство, хамство, ложь. Гармоничное сочетание объема полученных в школе знаний и привитых морально-нравственных принципов сделает моих выпускников лучшими гражданами Моей Страны, что и определяет успех моей дальнейшей работы.
.
