Профессиональное комплексное задание
по специальности «Преподавание в начальных классах»
Комплексное задание 1 уровня
Комплексное задание 1 уровня оценивается по 40–балльной шкале (компьютерный тест – 20 баллов, практическая задача – 20 баллов).
Компьютерное тестирование
Время выполнения: 40 минут
Цель – продемонстрировать знания теоретического материала в соответствии с требованиями ФГОС по специальности «Преподавание в начальных классах»
Включает темы и разделы по следующим дисциплинам и профессиональным модулям:
ЕН.02. Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности
Раздел 1. Аппаратно-программные средства информационных технологий
Раздел 2. Применение ИКТ в деятельности учителя начальных классов
Раздел 3. Использование Интернет-технологий в деятельности учителя начальных классов
ОП.01. Педагогика
Раздел 1. Введение в педагогическую профессию
Раздел 2. Общие основы педагогики
Раздел 3. Теория обучения
Раздел 4. Теория и методика воспитания
Раздел 5. Коррекционная и специальная педагогика
Раздел 6. Менеджмент образования
ОП.02. Психология
Раздел 1. Введение в психологию
Раздел 2. Психические процессы
Раздел 3. Психология личности
Раздел 4. Закономерности возрастного развития
МДК. 01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах
Раздел 1.Нормативные основы организации образовательного процесса в начальной школе.
Раздел 2 Новый образовательный стандарт в действии.
Раздел 3 Организация учебного процесса
МДК. 01.02. Русский язык с методикой преподавания
Раздел 2. Методика обучения грамоте.
Раздел 3.Изучение основных разделов русского языка в начальной школе.
Раздел 4.Методика преподавания орфографии как составная часть методики обучения русскому языку
МДК. 01.03. Детская литература с практикумом по выразительному чтению
Тема 1. Жанр драматургии в детском чтении.
Тема 2. Художественно-познавательная литература для детей.
Тема 3. Методика работы над лирическим произведением в начальной школе.
Тема 4. Поэты-классики в детской литературе.
Тема 5. Лирика о природе для детей.
Тема 6. Авторские сказки в детской литературе.
Тема 7. Малые фольклорные жанры.
Тема 8. Былинный эпос.
Тема 9. Методика работы над произведениями устного народного творчества.
МДК. 01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания
Раздел 1. Математические и логические основы курса математики начальной школы
Раздел 2.Общие вопросы методики обучения математике младших школьников
Раздел 3. Теоретические основы разделов курса математики начальной школы. Методика формирования ключевых математических понятий и умений
МДК. 01.05. Естествознание с методикой преподавания
Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания.
Раздел 2. Содержание уроков естествознания в начальной школе.
Раздел 3.Методика преподавания естествознания
МДК. 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом
Тема 1. Методика работы над рисованием пейзажа
Тема 2. Методика освоения декоративной росписи. «Городецкая роспись»
Тема 3. Методика освоения декоративной росписи. «Жостовская роспись»
Тема 4. Методика освоения декоративной росписи. «Гжель»
Тема 5. Методика освоения декоративной росписи. «Хохлома»
Тема 6. Методика ознакомления детей с произведениями изобразительного искусства
Тема 7. Методика выполнения тематической декоративной композиции
Тема 8. Организация процесса обучения технологии и изобразительного искусства в различных системах обучения»
ПМ.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
Раздел 1. Основы организации внеурочной работы в области научно-познавательной деятельности
Раздел 2.Организация внеурочной деятельности по эколого-биологическому направлению
Раздел3. Организация культурно-досуговой деятельности младших школьников
ПМ.03. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
Раздел 1. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
Раздел 2. Психолого-педагогическое взаимодействие классного руководителя с семьей
ПМ.04. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов
Тема 1. Теоретические основы методической деятельности учителя начальных классов.
Тема 2. Теоретические основы, методика планирования в начальном образовании, требования к оформлению соответствующей документации.
Тема 3. Особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования.
Тема 4. Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ начального общего образования.
Тема 5. Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно – развивающей среды в кабинете.
Тема 6. Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта.
Тема 7. Логика подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию.
Тема 8. Основы организации опытно – исследовательской деятельности.
Практическая задача – выполнить анализ урока в начальной школе (видеозапись предоставляется организаторами)
Цель - продемонстрировать умение анализировать предложенный урок в начальных классах
Время просмотра урока: 40 минут
Время выполнения анализа урока: 40 минут
Форма представления задания: письменный анализ
№ | Критерии оценки практической задачи | ||
1. | Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) | 1.Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. 2.Результативность решения дидактической задачи | 2 |
2. | Содержание урока | Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника | 2 |
3. | Методы обучения | Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели | 2 |
4. | Формы обучения | 1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока. 2. Целесообразность использования предложенных заданий | 2 |
5. | Результативность урока | Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока | 1 |
6. | Практическая направленность урока | Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам | 2 |
7. | Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности | 1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока 2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий) 3. Взаимопомощь | 2 |
8. | Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока | Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные | 2 |
9. | Формирование ИКТ-компетентности | Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся | 2 |
10 | Структура урока | Соответствие структуры урока основной дидактической задаче | 1 |
11. | Педагогический стиль | Соблюдение норм педагогической этики | 1 |
12. | Гигиенические требования | Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы | 1 |
Комплексное задание 2 уровня
Подготовка и проведение фрагмента урока в начальных классах по литературному чтению (включает общую и вариативную части)
Цель - продемонстрировать умение подготовить и провести фрагмент урока по одному из учебных предметов.
Время подготовки: 1 час
Время представления задания: 15
минут
Максимальное количество баллов – 60
Общая часть.
Задание: подготовить и провести фрагмент урока по литературному чтению по предложенной теме.
Вариативная часть.
Задание: разработать творческое (проектное) задание по теме урока
№ | Критерии оценки задания | |
Общая часть задания – 30 баллов | ||
1. | Соблюдение правил Положения олимпиады | 2 |
2. | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | 2 |
3. | Знание методики преподавания учебного предмета | 2 |
4. | Знание и учет возрастных особенностей детей младшего школьного возраста | 2 |
5. | Дидактические основы планирования этапа урока | 2 |
6. | Современные теории и технологии обучения | 2 |
7. | Воспитательный потенциал урока | 2 |
8. | Последовательность этапов процесса обучения | 2 |
9. | Разнообразие методов и приемов обучения | 2 |
10. | Достижение целей и решение задач этапа урока | 2 |
11. | Атмосфера урока (эмоциональный комфорт, уважение личного достоинства обучающихся | 2 |
12. | Индивидуальный стиль педагогической деятельности | 2 |
13. | Общее впечатление | 6 |
Вариативная часть задания – 30 баллов | ||
1. | Метапредметный подход и междисциплинарные связи | 6 |
2. | Соответствие творческого продукта (проекта) запланированной цели урока | 6 |
3. | Нестандартность (оригинальность) представления задания | 6 |
4. | Эффективность используемых педагогических и информационно-коммуникационных технологий | 6 |
5. | Практическая значимость творческого продукта (проекта) | 6 |
