Слова однозначные и многозначные, употребленные в прямом и переносном значении.
Цели: 1. Дать понятие о однозначных и многозначных словах; прямом и переносном значении слова;
2. Сформировать умение различать прямое и переносное значения слов, умение находить в тексте слова с переносным значением и употреблять их в речи; формировать навыки работы с толковым словарем; обогащать словарный запас учащихся;
3. Воспитывать человеческие, добрые отношения к маме, развивать чуткость ко злу, неправде, унижению человеческого достоинства.
Оборудование: учебник «Русский язык» для 5 класс, тексты легенды, мультимедиа.
1.Стадия вызова.
Здравствуйте, ребята. Пожалуйста, начните урок с улыбки. Улыбнитесь друг другу. Что вы почувствовали? (тепло, радость и т. д.) (слайд 1)
Значит, вы умеете чувствовать, понимать настроение друг друга. Тогда помогите разобраться во в такой ситуации. (слайд 2)
Мне не хватает теплоты,-
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: – Мерзнешь ты
И в летние денечки?
- Ты не поймешь, еще мала,
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: – Я поняла! –
И ….
Как вы думаете, что сделала дочь? Закончите стихотворение.
(ученики высказывают свои предположения)
А вот как оно заканчивается у автора: «тащит одеяло».
Почему дочь не поняла свою маму?
О какой теплоте говорила мать своей дочери? (о сердечном, добром отношении; отрадном чувстве).
- Какое еще значение имеет слово теплота? (нагретое состояние чего-нибудь: в дом дал тепло) – прямое значение слова.
- Скажите, а это важно – понимать другого человека?
Какое значение имеет слова теплота, тепло? (кластер создается вместе с учениками слайд 3)
Сколько значений у этого слова? Следовательно, мы его можем назвать ….?
Но если есть многозначные слова, то существуют и однозначные слова.
Теперь вы можете назвать тему урока. (слайд 4)
ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА, …
Как вы думаете, какие задачи решать на уроке, опираясь на тему?
2.Осмысление.
1)Скажите, пожалуйста, а где мы можем узнать о лексическом значении слова, о количестве его значений?
Откройте толковый словарик в 5 части стр 19, найдите однозначные и многозначные слова. Как они обозначаются?
2)Работа над узнаваемостью многозначности.
Послушайте стихотворение. Выпишите из него словосочетания со словом «золотой» в столбик. (слайд 5)
У мамы сердце золотое
И золотая голова,
И руки мамы золотые,
И спорятся ее дела.
И папа маму называет:
Ты человек наш золотой!
Сестричка только вот вздыхает:
- Ведь золото – металл такой,
Колечко, правда, есть на пальце,
Но руки вовсе не блестят,
А на лице у глаз морщинки,
Не золотые – штучек пять…
И нет на сердце золотого,
А сердце… так оно внутри,
Оно в груди у мамы бьется,
Попробуй, пробу разгляди!
Какие словосочетания вы выписали? (слайд 6)
Что можно сказать о слове золотой?
Найдите среди них лишнее, опираясь на лексическое значение.
Почему?
Работа в парах: сформулируйте и запишите значение слова золотой в каждом случае.
Проверим по словарю (слайд 7)
- Заглянем в словарь , узнаем, сколько значений у этого слова.
Золотой – 1. Цвета золота, блестяще-желтый. Золотая осень. 2. перен. Счастливый, благоприятный. Золотая пора. 3. перен. Прекрасный, замечательный. Золотые руки. 4. перен. Дорогой, любимый. Золотой мой!
Хочу обратить ваше внимание, что 2, 3, 4 значения слова даны под пометой перен. Что она обозначает? Следовательно, слово может иметь прямое и переносное значение.
Значит, мы еще разберем на уроке ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ. Запишем тему полностью. (слайд 9)
Какие слова могут иметь прямое и переносное значение? Многозначные.
3)Составляем кластер. (слайд 8)
Для чего используется авторами переносное значение слова?
4)Разберем это на тексте. (слайд 10)
Легенда.
Был у матери единственный сын. Женился он на девушке ослепительной красоты. Но сердце у молодой жены было черное, а характер тяжелый. Говорит она мужу: «Пересели мать в сарай, пусть не ходит в хату». Боялась мать холодных глаз снохи. Только по ночам выходила она из темного сарая. Но и этого было мало красавице.
Вот она и говорит мужу: «Если не хочешь потерять меня, вынь из груди сердце и принеси его». Не дрогнуло сердце сыновье, околдовала его красота жены. Сын повел мать к реке и убил. Пошел обратно, а сердце положил на ладонь. Споткнулся он о камень, упал, ударился. А горячее сердце упало окровавленное на утес и прошептало: «Сыночек золотой, не больно ли ты ушиб колено? Присядь, отдохни!»
Прочитайте текст. Подумайте, какое задание можно сформулировать, опираясь на тему урока.
Все ли слова вам понятны? (сноха, хата)
О чем текст? Чему он нас учит?
Внешняя красота, как у жены-красавицы, порой ничего не значит. Мы судим о человеке по делам и поступкам. Нельзя предавать близких. Материнское сердце всепрощающее. Самое страшное для человека – смотреть и не видеть зло (как сын), привыкать ко злу или помогать его творить. Не допускайте унижения человеческого достоинства!)
Задание: найти слова с переносным значением. Подчеркните в тексте эти слова.
Как они характеризуют героев?
Так для чего автор использует данные слова? Как называются такие слова? Вспомните уроки литературы.
Какие средства выразительности вы знаете? Назовите эпитеты, олицетворения.
3.Рефлексия.
Придумайте продолжение легенды 2-4 предложения. (работа в парах), используя слова в переносном значении.
Хотите узнать, как заканчивается легенда? (слайд 11)
Из глаз сына побежали слезы, закружилась голова. Вложил он сердце обратно, облил горячими слезами. Понял он, что никто и никогда не любил его так преданно и бескорыстно, как родная мать. И столь огромной и неисчерпаемой была материнская любовь, столь глубоким и всесильным было желание материнского сердца видеть сына радостным и беззаботным, что ожило сердце, закрылась растерзанная грудь, встала мать и прижала курчавую голову к груди.
Не захотел после этого сын возвращаться к жене, в груди которой было каменное сердце. Не вернулась и мать.
О чем мы сегодня беседовали на уроке? Кто был главным героем нашего урока? Как надо относиться к маме?
4.Домашнее задание: написать о своей маме, используя слова в переносном значении. (слайд 12)
