Курс: русский язык

Курс: русский         язык

Класс: 4 

Учитель:

Задание №1

Придумать начало и конец текста. Записать весь текст.

… Барсук тоже проснулся. Хоть и сладко спалось, а пора из норы выходить – голод – вон гонит. Он еще не успел с лесного холма спуститься, а уже принялся в сухой листве жуков и улиток добывать. Кое-где и нежный корешок пятачком поддел …

Задание №2

Определите тип склонения имен существительных и запишите слова в 3 столбика:

Капуста, дядя, яблоко, деревня, кирпич, ужин, школа, учитель, девочка, колбаса, дом, степь, местность.

Задание №3

В каких предложениях есть однородные члены?

В кабинете у отца над диваном прибиты оленьи рога. Перелетные птицы скоро возвратятся на места гнездовий. Мы кормили птенца творогом и кашей. Целый день дети бегали по лугу, ловили бабочек.

Задание № 4

Задание: В каких предложениях нет однородных членов?

Капля росы ожила, покатилась по ветке. Сорочонок переселился на житьё из комнаты на балкон. В болоте водились дикие утки и кулики. Под потолком висели гирлянды сосновых шишек.

Задание № 5

Читая, обозначай границы предложений(/). 

Мысль человека приводит его к изобретениям в нашей жизни появляются новые предметы для каждого из них надо найти название так и приходят в язык новые слова иногда их подсказывают нам слова других языков.

Задание № 6

Выполнить тест.

1.Где падеж имени прилагательного указан неверно:

С черными (Т. п.) перьями  3) Из запасных (Р. П.) выходов Лесным (Д. п.) обитателям  4) В дальние (Р. п.) страны

2. Где нужно вписать букву е.

1) за птичь…м выводком  3) весенн…м теплом

2) с пахуч…м цветком  4) к пахуч…й траве

3. Укажи общий признак имен прилагательных в словосочетаниях.

Лебяжьим пухом, глубокими оврагами, с настоящей песней

Употреблены в форме ед. ч. Употреблены в форме м. р. Употреблены в форме Д. п. Употреблены  в форме Т. п.

4. Где все признаки имени прилагательного указаны верно

Дед рассказывал нам про любимых питомцев.

Во мн. ч., м. р., Р. п. Во мн. ч., м. р., В. п. Во мн. ч., Р. п. Во мн. ч. В. п.

5. В окончаниях каких имен прилагательных допущены ошибки

1) у нового забора  3) в летнею пору

2) на ароматных травах  4) пушистами облаками

Курс: математика

Класс: 4 

Учитель:

Задание №1

Верно ли утверждение, что значения всех выражений одинаковы?

(75689 + 45711) : 5 х 0 0 : (45004 х 89 + 143) 256 х 0 + (98941 - 98941) (789141 + 9495) х (7568 - 7568)

Задание № 2

Реши задачу и запиши решение двумя способами.

Оля прочитала книгу за 3 дня. В первый день она прочитала 18 страниц. Во второй – в 2 раза меньше. Сколько страниц прочитала Оля в третий день, если за три дня она прочитала 60 страниц?

Задание № 3

Задание: Установи закономерность, по которой составлены ряды величин, и запиши в каждом ряду еще по одной величине.

160 км 600м, 80 км 300 м, 40 км 150 м, ____________ 3 м 2 см, 9 м 6 см, 27 м 18 см, ___________________ 8 мм, 40 мм, 200 мм, ___________________________ 4 дм 3 см, 7 дм 6 см, 10 дм 9 см, _________________

Задание № 4

Соедини задачи с их решением.

Двум рабочим нужно изготовить 96 деталей. Один из них делает 16 деталей в час, другой – 8 деталей. Через сколько часов они выполнят всю работу, если будут работать вместе?

96 : 16 = 6 (ч)  1) 16 + 8 = 24 (д) 96 : 8 = 12 (ч)  2) 96 : 24 = 4 (ч)

Двум рабочим нужно изготовить по 96 деталей. Один из них делает 16 деталей в час, другой  - 8 деталей. Через сколько часов каждый из них выполнит работу?

Курс: окружающий мир

Класс: 4 

Учитель:

Задание № 1

Соедини стрелками названия небесных тел и их определения.

Самосветящееся небесное тело

Небесное тело, обращающееся  Луна

вокруг Солнца  Созвездие

  Планета

Группа звезд, занимающая  Звезда

определенный участок неба  Спутник

Космический объект, обращающийся

Вокруг планеты

Спутник Земли

Задание № 2

Нарисуй знаки охраны леса.

Задание № 3

Подготовь одно из сообщений:

А) о природных условиях Арктики или тундры;

Б) о каком-нибудь животном Арктики по плану:

К какой группе относится животное; Где обитает; Как приспособлено для жизни в суровых условиях; Каков способ питания; Занесено ли в Красную книгу

Задание № 4

Вставь пропущенные слова.

Время одного оборота Земли вокруг оси называют _____________. В сутках ____ часа. Год – время одного оборота Земли вокруг __________. Время, связанное с жизнью человечества, называют _______. Век длится ______. Десять веков – это _________________.

Задание № 5

Объедини в группы космические объекты.

Солнце, Земля, Большая Медведица, Полярная, Юпитер, Сириус, Венера, Большой Пес, Скорпион

__________  _______________  _________________

__________  _______________  _________________

__________  _______________  _________________

__________  ________________  ___________________

Матрица дидактического потенциала способов (видов, форм, приемов) учения в соответствии со структурой внутренних ресурсов обучающихся

и с требованиями ФГОС к образовательным результатам

НОМЕР ЗАДАНИЯ

Обучаемость* (минимальный  необходимый уровень учебно-познавательных возможностей: I-II-III)

Обученность (необходимый уровень предметных знаний) «ЗНАЮ»

Внутренние ресурсы учения психофизиологической группы   «МОГУ» (отметить ячейку, соответствующую внутреннему ресурсу, необходимому для выполнения задания)

УУД, обеспечивающие достижение следующих метапредметных результатов (цифры соответствуют номеру метапредметного результата по ФГОС)   «УМЕЮ» (отметить ячейку, соответствующую внутреннему ресурсу, необходимому для выполнения задания)

«ХОЧУ» (вписать необходимые  данные)

внимание

память

Модальность

Полушарие мозга

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

ТРЕБУЕМЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИОННО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ

НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ (1-11) для  характеристики способов учения

объем

распределение

концентрация

устойчивость

Словесно-логическая

Наглядно-образная

Эмоциональная

Визуальная

Аудиальная

Кинестетическая

Равнополушарная стратегия  мышления

Правополушарная стратегия

Левополушарная стратегия

10. Монологическая речь

11. Владение  ИКТ

9.Работа в группе, паре

1. Постановка целей

2. Планирование

3,4,5. Навык самооценки, самоконтроля

Рабочее место, ресурсы, оформление работы

6. Мышление

7. Преобразование  информации

8. Смысловое чтение

12. Экологическое мышление

анализ

синтез

сравнение

логика

вывод

Русский язык 4 класс

1.

II

4

С-Д

2,3

2.

I

3

С, С-Д

2,3

3.

I

3

С-Д

2,3

4.

I

3

С-Д

2,3

5.

II

4

С-Д

2,3

6.

I-III

3-5

Б, П

3

Математика 4 класс

1.

I

3

С-Д

2,3

2.

III

5

П, С,С-Д

2,3

3.

II

4

С-Д

2,3

4.

II

4

П, С,С-Д

2,3

Окружающий мир 4 класс

1.

I

3

С, С-Д

2,3

2.

II

4

П, С,С-Д

2,3

3.

II

4

П, С,С-Д

2,3

4.

I

3

С, С-Д

2,3

5.

I

3

П, С,С-Д

2,3