Роль школьного музея в формировании патриотизма.
Рассматривая последние исторические события, мы понимаем, мир находится на пороге политических и экономических потрясений. Идёт поиск и формирование новых идей. В нашей стране социальные перемены привели к идее всеобщего экономического благосостояния. В результате, многие молодые люди не видят нравственность и патриотизм как основу своей жизни, их не интересует судьба своей Родины. Педагогов очень тревожит эта ситуация.
Наш музей «История Первой средней школы г. Магадана» с проведения первой лекции-экскурсии 9 мая 1975 года стал центром патриотического воспитания школьников, таковым он остаётся и на сегодняшний день. Изначально он посвящался нашим выпускникам, участникам ВОВ. Теперь это музей о школе, её учениках и учителях. Основной фонд музея насчитывает 2772 экспоната, вспомогательный - 244. Материалы размещены на 12 экспозициях, остальные в нашем архиве. Кроме поисковой, оформительской, лекторской работы дети выступают по школьному радио, выпускают газету «Архивариус». Всё обычно, но…
История нашей школы не совсем обычна, как и история нашего ранее печально известного региона. Это было время пафоса и трагедии. Инициатором строительства школы был первый директор всемогущего в нашем крае треста «Дальстрой» . Средства на строительство, проект и оборудование он получил от по его личной просьбе. Поэтому школа, а ныне лицей носит её имя. Школа была открыта 1 апреля памятного 1937 года, 31 августа этого же года Эдуард Петрович был казнён, как враг народа.
Своими достижениями ученики первого выпуска прославили нашу школу. Н. Попов стал контр-адмиралом флота, П. Лаврентьев - первым студентом МГУ, погиб под Смоленском. С. Наровчатов - поэт, литературовед, гл. редактор журнала «Новый мир», посвятил Северу не только стихи, но и две поэмы «Семён Дежнёв», «Василий Буслаев». В музее хранятся его личные вещи, записные тетради, письма, книги. Мы дружим с его семьёй. Все ребята первого выпуска получили высшее образование.
Огромную роль школа играла во время войны, когда практически прекратилась связь гражданского населения с «материком». Мальчики уходили на фронт, в правом крыле школы оставшиеся ребята приобретали различные профессии. Летом ученики старших классов под руководством учителей уезжали на прииски, работая на добыче золота наравне со взрослыми, сбивая до крови руки. После этого на трудах девочки стали шить верхонки. На деньги, собранные и заработанные детьми и их родителями, на фронте воевали танковые и авиационные эскадрильи. В невероятно тяжёлых условиях трудились з/к и вольнонаёмные, добывая золото для Победы.
В школе работал хороший коллектив учителей, но, из-за нехватки педагогов, иногда принимали на работу специалистов из бывших з/к: профессоров, доцентов. Так учителем литературы у нас работала , автор «Крутого маршрута». В школе учились её дети: Василий и Тоня Аксеновы. Василий Аксёнов – знаменитый писатель, Антонина – актриса Минского русского театра. Она была в Магадане, мы дружим с ней. Как не парадоксально, но дети вольнонаёмных, вохровцев и бывших з/к учились вместе. В школе они были все равны, но на улице случались стычки. Такова история нашей школы.
Работая в музее школы почти 20 лет, встречаясь с выпускниками тех лет, я ни от кого не слышала упрёка в сторону учителей по этому поводу. Поразительно, но многие из ребят разных выпусков говорили, что время учёбы и их жизни на Севере было для них самым счастливым. Видимо поэтому на празднование 70-летия школы к нам прилечеловек бывших выпускников разных выпусков от 50-х до 70-х годов, а также наш космонавт – П. Виноградов. 11 сентября он вернулся из полёта, в который мы провожали его в составе группы магаданцев в марте месяце в «Звездном городке». 31 августа Павлу Владимировичу исполнилось 60, в космосе он 3-ий раз. Вот что делает северная закалка.
Судьбы наших учеников, их служение Отечеству, пример для подражания современному поколению наших ребят. Возможностей донести материал до ребят у нас достаточно. Каждую среду мы проводим три-четыре музейных урока на базе классных часов, согласно годовому плану лицея. Кроме того, мы проводим встречи с интересными людьми, выпускниками разных лет, Гостиные салоны с ветеранами, гостями школы и города, друзьями музея и лицея, устные журналы позволяют использовать отдельные, самые интересные, экспонаты разного времени. Иногда классные собрания для родителей начинаются с музея. Первоклассники начинают учебу со встречи в музее. Нашими друзьями являются писатели, поэты, художники и ученые города. Со своими докладами и рефератами мы выступаем на научно-практических конференциях, Областном краеведческом музее, Государственных архивах, библиотеках города, сотрудничаем со всеми магаданскими СМИ. Гостями музея бывают ученики и студенты разных школ города, техникума, училищ, институтов и университетов, и даже детских садов. Обязательным началом всех мероприятий является гимн России, флаг РФ и Магаданской области. Ребята любят и уважают государственные символы нашей страны, нашего города, области.
Мы рассказываем не только о прошлом, но и о настоящем. Экспозиции «Ученик, превзойди своего учителя», «Учениками славится Россия – ученики приносят славу ей», «Первые встречи», коллекция книг с дарственными надписями рассказывают о достижениях выпускников и учителей нашего лицея, о их вкладе в развитие нашего края и Отечества.
Из стен первой школы вышли знаменитые ученые профессор МГ ректор одного из Московских институтов М. Зиновкина, писатели, поэты четыре министра в том числе экс-министр с/х ныне губернатор Воронежской обл. А. Гордеев. Первый всенародно избранный губернатор Магаданской области В. Цветков и др. За верность своей истории, сохранение лучших традиций школы, за участие во Всероссийских, областных и городских мероприятиях музей, его сотрудники, руководитель музея и директор лицея получают дипломы, грамоты, благодарности. Особенно мы гордимся Почетным Знаком «За активную работу по патриотическому воспитанию граждан РФ» от Государственного историко-культурного центра при правительстве г. Москвы и Благодарностью от командующего Восточным военным округом адмирала К. Сиденко.
Школьный музей в силу своих возможностей выполняет свою работу по патриотическому воспитанию. Но, идеализация силы, жестокости, свободы от всех социальных запретов и общественной морали, пропаганда свободной любви наносит непоправимый ущерб духовному и физическому здоровью детей. Идет девальвация основных моральных ценностей: любви, семьи, дружбы, патриотизма. Все это льется с экранов телевизора и интернета. Иногда, кажется, что наш труд уходит в песок.
Заформализованность, бумажная отчетность отнимает уйму времени и не способствует творчеству педагогов и учеников. Как изменить эти ситуации?
