Козьма Прутков. «Помещик и садовник», «Путник», «Современная русская песнь».
. Поэт понимает, как плачут цветы...».
. «Летающие острова».
Пародия как комическое подражание художественному произведению. Бурлеска и травестия как два классических типа пародии. Элементы пародии в произведениях мировой классической литературы. Пародии на литературные жанры и жанровые разновидности.
Теория литературы. Пародия. Бурлеска. Травестия.
Развитие речи. Подготовка сообщений о пародиях на произведения музыкального и изобразительного искусства.
Учебно-тематический план
№ | Наименование раздела и тем | Количество часов | Творческие работы | Практикумы |
1 | ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ | 1 | ||
2 | ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА | 2 | ||
2.1 | «ЖИТИЕ СЕРГИЯ РАДОНЕЖСКОГО» | 2 | Сочинение-эссе «Почему Сергия Радонежского называли „ангелом русской земли“?» | |
2.2 | ДУХОВНАЯ ТРАДИЦИЯ В РУССКОЙ ПОЭЗИИ | 3 | Сочинение-эссе на философскую тему с примерами из произведений русской духовной поэзии. | СОЧИНЕНИЕ-ЭССЕ НА ЛИТЕРАТУРНУЮ ТЕМУ |
3 | ЛИТЕРАТУРА ЕВРОПЕЙСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XVII ВЕКА | |||
3.1 | Ж.-Б. МОЛЬЕР | 3 | Чтение по ролям эпизода. | |
4 | РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА | |||
4.1 | Н. М. КАРАМЗИН | 3 | Письменная работа об особенностях изображения человеческих характеров в литературе сентиментализма. | |
8 | РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА | |||
8.1 | А. С. ПУШКИН | 8 | Сопоставительный анализ описаний Пугачёва в «Истории Пугачёва» и «Капитанской дочке». Анализ жанрового своеобразия произведения. Сочинение по роману «Капитанская дочка». | АНАЛИЗ ПРОБЛЕМАТИКИ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ |
8.2 | М. Ю. ЛЕРМОНТОВ | 4 | Выразительное чтение наизусть фрагмента. Письменная характеристика Мцыри как романтического героя. | |
8.3 | Н. В. ГОГОЛЬ | 8 | Составление плана анализа эпизода драматического произведения. Письменная характеристика образа Хлестакова и образов чиновников. Отзыв о театральной постановке комедии. Сочинение по пьесе «Ревизор». | ЭПИГРАФ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ |
8.4 | А. Н. ОСТРОВСКИЙ | 2 | Рецензия на театральную постановку одной из пьес . Связь с другими видами искусства. Римского-Корсакова «Снегурочка». | |
8.5 | Л. Н. ТОЛСТОЙ | 2 | Письменный ответ на вопрос о художественной функции приёма «рассказ в рассказе». | |
9 | РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА | |||
9.1 | М. ГОРЬКИЙ | 3 | Составление плана сопоставительной характеристики персонажей. Сочинение-эссе по одному из афоризмов М. Горького. | |
9.2 | А. А. БЛОК | 1 | Выразительное чтение стихотворений наизусть. | |
9.3 | М. А. БУЛГАКОВ | 6 | Устная характеристика литературного персонажа. Устные оценочные суждения об эксперименте профессора Преображенского. Письменный отзыв об экранизации повести. | ИНТЕРЬЕР В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ |
9.4 | А. Т. ТВАРДОВСКИЙ | 3 | ||
9.5 | ТЕМА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ | 4 | Письменный отзыв об одном из произведений о Великой Отечественной войне. Составление антологии «Поэты о Великой Отечественной войне». | |
9.6 | А. И. СОЛЖЕНИЦЫН | 3 | Сочинение — описание народной жизни с использованием цитирования. Составление плана анализа жанрового своеобразия рассказа. | СОЧИНЕНИЕ ОБ ОБРАЗЕ СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЫ |
10 | ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА | |||
10.1 | Э. ХЕМИНГУЭЙ | 3 | Сочинение о символических образах. Выразительное чтение фрагментов. Словесное рисование иллюстраций к повести. | АНАЛИЗ ЖАНРОВОГО СВОЕОБРАЗИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ |
10.2 | ЖАНР СОНЕТА В МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ | 2 | Выразительное чтение наизусть сонета. | |
10.3 | ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЖАНРЫ В ЗЕРКАЛЕ ПАРОДИИ | 2 | Подготовка сообщений о пародиях на произведения музыкального и изобразительного искусства. | |
Всего | 68 ч. |
Календарно-тематическое планирование
№ | Раздел. Тема урока | Количество часов | Дата | Элементы содержания (для учащихся с ОВЗ) |
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ | 1ч. | |||
1. | Художественный мир произведения | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
Древнерусская литература | 2ч | |||
2. | Житие Сергия Радонежского | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
3 | Подвиг Сергия Радонежского. Сила духа и святость героя. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
4 | ДУХОВНАЯ ТРАДИЦИЯ В РУССКОЙ ПОЭЗИИ (Обзор) Ломоносова и . Хомякова . К. Р. | 2ч | Совершенствование навыка чтения | |
5 | Практикум СОЧИНЕНИЕ-ЭССЕ НА ЛИТЕРАТУРНУЮ ТЕМУ | 1 | Умение анализировать произведение | |
ЛИТЕРАТУРА ЕВРОПЕЙСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XVII ВЕКА | ||||
6 | Ж.-Б. МОЛЬЕР Комедия «Мещанин во дворянстве». | 3ч | Совершенствование навыка чтения | |
7 | Особенности конфликта в комедии «Мещанин во дворянстве». | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
8 | Образ господина Журдена | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
Русская литература XVIII века | 3ч | |||
9 | Н. М. КАРАМЗИН Карамзина «Бедная Лиза» | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
10 | Образы Лизы и Эраста. | Работа с текстом художественного произведения | ||
11 | Смысл финала повести | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
Русская литература XIX века | ||||
12 | А. С. ПУШКИН Роман «Капитанская дочка» | 7ч | Совершенствование навыка чтения | |
13 | Гринёв и его родители. Своеобразие построения сюжета романа «Капитанская дочка» | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
14 | Гринёв в Белгородской крепости. «Судьба человеческая, судьба народная» в романе. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
15 | Пугачёв и его окружение. Вторая встреча-испытание Гринёва и Пугачёва. | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
16 | Третья встреча-испытание Гринёва и Пугачёва. Кульминация сюжета. Гринёв и Швабрин. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
17 | Роль сопоставлений в романе «Капитанская дочка». Система образов в романе. Образ Маши Мироновой. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
18 | Смысл названия романа. Подготовка к сочинению. | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
19 | Практикум. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМАТИКИ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ | 1 | Умение анализировать произведение | |
20 | М. Ю. ЛЕРМОНТОВ Художественный мир поэзии . Стихотворение «Когда волнуется желтеющая нива…». | 4ч | Совершенствование навыка чтения | |
21 | Анализ стихотворения «Сон» | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
22 | Сюжет и композиция поэмы «Мцыри» | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
23 | «Мцыри» как романтическая поэма. Образ Мцыри. | 1 | Умение анализировать произведение | |
24 | Н. В. ГОГОЛЬ Гоголя «Ревизор» | 7ч | Совершенствование навыка чтения | |
25 | Изображение жизни уездного города. | Совершенствование навыка чтения | ||
26 | Образы чиновников. Понятие о социальной сатире. | 1 | Умение анализировать произведение | |
27 | Образ Хлестакова. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
28 | Хлестаков и хлестаковщина. | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
29 | Смысл финала комедии. | 1 | Умение анализировать произведение | |
30 | В/ч «Женитьба» | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
31 | Практикум ЭПИГРАФ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
32 | А. Н. ОСТРОВСКИЙ Островского «Снегурочка» | 2ч | Совершенствование навыка чтения | |
33 | Образ Снегурочки. | 1 | Умение анализировать произведение | |
34 | Л. Н. ТОЛСТОЙ и его рассказ «После бала» | 2ч | Совершенствование навыка чтения | |
35 | Особенности сюжета и композиции рассказа. | 1 | Умение анализировать произведение | |
Русская литература XX века | ||||
36 | М. ГОРЬКИЙ М. Горький и его рассказ «Челкаш». | 3ч | Совершенствование навыка чтения | |
37 | Образы Челкаша и Гаврилы. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
38 | В/ч Рассказ «Старуха Изергиль» | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
39 | А. А. БЛОК Блока «Девушка пела в церковном хоре» и «Россия» | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
40 | М. А. БУЛГАКОВ Повесть «Собачье сердце» | 5ч | Работа с текстом художественного произведения | |
41 | Особенности художественного мира повести. | 1 | Умение анализировать произведение | |
42 | Образ Шарикова. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
43 | Образ профессора Преображенского. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
44 | Смысл названия повести. | 1 | Умение анализировать произведение | |
45 | Практикум ИНТЕРЬЕР В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ | 2 | Умение анализировать произведение | |
46 | Предмет как заглавный образ в литературных произведениях. | Совершенствование навыка чтения | ||
47 | А. Т. ТВАРДОВСКИЙ Твардовского «Василий Тёркин» | 3ч | Умение анализировать произведение | |
48 | Образ русского солдата в поэме. | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
49 | Соединение трагического и комического в поэме. | 1 | Умение анализировать произведение | |
50 | ТЕМА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ Поэзия времён Великой Отечественной войны. | 4ч | Совершенствование навыка чтения | |
51 | . «Бьётся в тесной печурке огонь...» и «Сороковые». | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
52 | Кондратьева «Сашка». | 1 | Умение анализировать произведение | |
53 | Образ Сашки. | 1 | Умение анализировать произведение | |
54 | А. И. СОЛЖЕНИЦЫН Солженицына «Матрёнин двор» | 3 | Совершенствование навыка чтения | |
55 | Изображение жизни русской деревни в рассказе. | 1 | Умение анализировать произведение | |
56 | Образ Матрёны. | 1 | Умение анализировать произведение | |
57 | Практикум СОЧИНЕНИЕ ОБ ОБРАЗЕ СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЫ | 1 | Умение анализировать произведение | |
Зарубежная литература (обзор) | 3ч | |||
58 | Э. ХЕМИНГУЭЙ эмингуэя «Старик и море» | 2ч | Совершенствование навыка чтения | |
59 | Смысл названия повести. | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
60 | Практикум АНАЛИЗ ЖАНРОВОГО СВОЕОБРАЗИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ | 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
61 | ЖАНР СОНЕТА В МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ Сонет в зарубежной поэзии. | 2 1 | Работа с текстом художественного произведения | |
62 | Сонет в русской поэзии. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЖАНРЫ В ЗЕРКАЛЕ ПАРОДИИ Пародии Козьмы Пруткова. | 3ч | Работа с текстом художественного произведения | ||
63 | Чехова. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
64 | Итоговый урок. Чтение летом. | 1 | Совершенствование навыка чтения | |
65-68 | Резервные уроки | 3ч |
Предметными результатами изучения курса «Литературы» является сформированность следующих умений:
- воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения; самостоятельно находить ключевые слова; самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения); формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста; писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой; аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать иопределять свои эмоции; понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма; иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою); относить прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы; относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам; видеть языковые средства, использованные автором.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
