Спецификация
олимпиадной работы по немецкому - второму иностранному языку для 10 – 11 класса
Цель работы: оценка уровня языковой подготовки по немецкому - второму иностранному языку в 10 – 11 классах и степени вовлеченности учащихся в изучение предмета «Немецкий язык как второй иностранный»
Структура работы:
Олимпиадная работа состоит из шести заданий (задания по аудированию, чтению, письму, говорению, лексике и грамматике, задания лингво-культурологической и переводческой направленности )
Объекты оценки:
1. Три задания, позволяющие оценить умение учащихся прочитать про себя и понять содержание текста, который включает как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; понять запрашиваемую информацию и структурно-смысловые связи в тексте
2. Два задания на проверку лексических и грамматических навыков, позволяющих оценить умение учащихся пользоваться лексическими и грамматическими единицами.
3. Задание, позволяющее оценить умение учащихся понять содержание звучащего текста, который содержит как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; понять запрашиваемую информацию.
4. Два задания лингво-культурологического и переводческого характера.
5. Одно задание по письму, имеющее целью проверить умение учащихся составлять краткие описательные тексты.
6. Одно задание по говорению, представляющее собой диалогическое высказывание на заданную тему.
Распределение заданий по объектам оценки
Таблица 1. Распределение заданий олимпиадной работы по объектам оценки.
Объект оценивания | Кол-во заданий | Максимальный первичный балл | Процент от макс. балла за выполнение работы |
1. Умения в аудировании | 1 | 15 | 13% |
2. Умения в чтении | 2 | 27 | 23% |
3.Лексико-грамматические навыки | 2 | 20 | 17% |
4. Лингво - страноведческие навыки | 2 | 20 | 17% |
5. Навыки письма | 1 | 15 | 13% |
6. Навыки говорения | 1 | 20 | 17% |
Итого | 10 | 117 | 100% |
Таблица 2. Характеристика проверочных заданий
Номер задания | Объект оценивания | Тип задания |
Аудирование №1 Чтение №1 № 2 №3 Лексика и грамматика № 1 № 3 Лингво-культурологический и переводческий аспект №1 №3 Письмо №1 Говорение №1 | Умение извлечь запрашиваемую информацию из прослушанного текста Умение читать с поиском запрашиваемой информации Умение устанавливать смысловые связи в тексте Умение логически восстановить целостность текста Грамматические навыки употребления существительных в коммуникативно-значимом контексте Умение соотнести грамматическое явление с предложенными вариантами Умение выбрать информацию лингво-культурологического характера Умение выделить смысл и соотнести немецкие и русские пословицы Умение дополнить и составить простой текст на запрашиваемую тему Умение построить диалогическое высказывание на базе данного материала | Выбор заголовка прослушанного отрывка Подтверждение, уточнение или опровержение информации по тексту Восстановление логического порядка диалога Выбор подходящей по смыслу части предложения. Заполнить пропуски в тексте соответствующими существительными Множественный выбор ЛЕ и ГЕ Простой выбор варианта ответа Найти русские аналоги пословиц и поговорок Составление диалогического высказывания на заданную тему |
Всего: 10 заданий |
Время и условия проведения олимпиадной работы.
На выполнение олимпиадной работы участникам отводится 100 минут.
Работа выполняется в индивидуальном темпе, за исключением заданий по аудированию и говорению.
Оценивание теста
За каждый верно выполненный пункт задания учащиеся получают 1 балл.
За неверный ответ выставляется ноль баллов.
Призеры и победители олимпиады будут определяться жюри по итогам проверки работ всех участников. Минимальный возможный процент выполнения работы, достаточный для получения звания призера – 51.
