Отзыв

ОТЗЫВ

официального оппонента  кандидата педагогических наук, профессора Михайловой Эльвиры Ивановны на диссертационную работу Разумовой Любови Владимировны  «Повышение технической подготовленности занимающихся спортивной аэробикой (девочки 12–14 лет) на основе формирования мыслительных процессов» по специальности 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.

Актуальность.

Проблема приобщения детей, подростков и молодёжи к систематическим занятиям спортом является важной государственной задачей, так как позволяет решать комплекс необходимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья и обеспечения разностороннего гармоничного развития; выявления одарённых юных спортсменов, способных стать достойной сменой ныне действующих олимпийцев; раскрыть путь физического и духовно-нравственного развития и саморазвития; способствовать эффективной организации досуга и оптимального объёма двигательной активности. Этому способствует внедрение и развитие молодых видов спорта, привлекающих подростков и молодёжь своей новизной, оригинальностью, возможностью самовыражения и самосознания.

Спортивная аэробика (СА) относится к видам спорта, располагающим широким выбором разнообразных средств, способствующих повышению двигательной и музыкальной культуры, формированию художественного вкуса и развития познавательных способностей. На тренировочных занятиях создаётся атмосфера творческого поиска новых идей, подходов к разработке высокохудожественных композиций, что требует определённого уровня развития логического, творческого, оперативного и тактического мышления, наиболее ярко проявляющихся в художественных видах спорта. Эта способность СА определила актуальность темы исследования, так как данный вид спорта предъявляет повышенные требования к выявлению и реализации творческого потенциала занимающихся, поиска индивидуальных способов самореализации.

Стремительное распространение СА во многих странах свидетельствует о перспективах включения данного вида спорта в программу Олимпийских игр, что является серьёзной предпосылкой для накопления научного и методического потенциала для подготовки высококвалифицированных спортсменов, способных составить серьёзную конкуренцию сильнейшим спортсменам на международной арене.

Оригинальность композиции, её высокий художественный уровень должны являться результатом совместной творческой деятельности тренера и учеников, так как в процессе коллективного разума возникают необычные идеи, реализация которых способствует выявлению, становлению и формированию яркого индивидуального стиля. В связи с этим особую значимость приобретает возможность развития и совершенствования мыслительных способностей, характерных для данного вида спортивной деятельности, развитие которых, в свою очередь, способствует усилению интеллектуального потенциала аэробистов, обеспечивая гармонию между физическим, духовно-нравственным и умственным развитием спортсмена, что позволяет определить данную тему исследования, как своевременную и актуальную.

Научная новизнаданной работы заключается в том, что в ней определены основные виды мышления, проявляемые в СА; с другой стороны, выявлены возможности развития и совершенствования логического, творческого, оперативного и тактического мышления средствами данного вида спорта. Предложен новый подход к организации спортивной деятельности, обеспечивающий повышение показателей технической подготовленности на основе формирования основных видов мышления, проявляющихся в СА. Это позволяет тренеру опираться не только на собственные знания, педагогический опыт, интуицию, но и выявлять идеи, мысли, чувства, эмоции своих учеников. В результате создаются условия для творческого симбиоза старшего и молодого поколений, способного к реализации новых идей и взглядов на пути достижения спортивного мастерства.

Разработана модель повышения технической подготовленности аэробисток 12-14 лет на основе развития мышления, значимость которой заключается в возможности нового видения процесса построения системы спортивной подготовки, включающей занимающихся в качестве активного элемента субъект-субъективных отношений. В модели представлены основные виды мышления, проявление которых характерны для СА; рассматриваются факторы и условия развития и совершенствования логического, творческого, оперативного и тактического мышления; представлены основные компоненты методики развития мышления, эффективность которых обусловлена реализацией принципов обучения и спортивной тренировки, а также ведущих концептуальных положений.

Разработка критериев оценки каждой разновидности мышления позволяет не только выявить характер динамики изменения показателей рассматриваемых видов мышления, но и показать их влияние на повышение технической подготовленности девочек 12-14 лет, занимающихся спортивной аэробикой, стабильность и надёжность их соревновательной деятельности.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты дополняют ряд ведущих положений теории и методики спортивной подготовки занимающихся СА новыми экспериментальными данными, подтверждающими перспективность предложенного подхода к совершенствованию системы спортивной подготовки, оптимально сочетающей физическое, духовно-нравственное и интеллектуальное развитие юных спортсменок.

В работе предоставлена научно обоснованная последовательность формирования разновидностей мышления, проявляющихся в СА; средства и методы их развития и совершенствования; педагогические условия и педагогические воздействия, способствующие активизации рассматриваемых видов мышления, что существенно повышает и укрепляет интерес подростков к избранному виду спортивной деятельности.

Цель и задачи повышения технической подготовленности аэробисток 12-14 лет на основе развития мышления ориентируют специалистов по СА на поиск собственных путей повышения эффективности тренировочных занятий, что обеспечивает возможности для возникновения нового творческого импульса в деятельности спортивных педагогов, поиск дополнительных средств выразительности с учётом индивидуальных особенностей занимающихся.

Практическая значимость исследования состоит в получении новых данных, подтверждающих возможности их использования тренерами с разным уровнем квалификации, опыта педагогической деятельности, возраста и подготовленности занимающихся. Материалы данного исследования показывают возможность использования новых направлений совершенствования системы спортивной подготовки аэробистов, разработки творческих заданий, стимулирующих двигательную и познавательную активность спортсменов, что обусловливает удовлетворённость тренировочной и соревновательной деятельностью.

Ценным для тренеров является научно обоснованная последовательность развития видов мышления; выявление их характерных признаков, что позволяет более чётко ориентироваться в выборе и использовании разнообразных средств выразительности, направленных на формирование художественного вкуса, двигательной музыкальной культуры, повышение артистичности, способности к самовыражению средствами СА.

Практические рекомендации, разработанные диссертантом, представляют собой последовательный алгоритм выполнения специальных заданий в их рациональной последовательности; с учётом педагогических условий и факторов, влияющих на успешное развитие различных видов мышления, а также педагогических воздействий, применение которых существенно повышает эффективность тренировочных занятий.

Практическая значимость результатов исследования заключается также в их доступности для использования школьными учителями физической культуры, тренерами различных видов и типов ДЮСШ, а также спортивных клубов. Полученные материалы могут быть полезными для слушателей курсов повышения квалификации, инструкторов усовершенствования учителей и тренеров по видам спорта.

Недостатки:

В работе не рассматриваются способности к анализу своей деятельности, что снижает возможности достижения более высокой результативности тренировочного процесса. Известно, что результаты спортивной деятельности в значительной мере определяется мотивацией. Однако в работе нечётко прослеживается взаимосвязь мышления с мотивацией.

Тем не менее, данные замечания не снижают общей значимости  выполненной работы.

В содержании автореферата представлены основные положения и результаты диссертационного исследования, в публикациях автора представлены теоретические и экспериментальные результаты выполненного диссертационного исследования.

Заключение по диссертации. Диссертационное исследование Разумовой Любови Владимировны  «Повышение технической подготовленности занимающихся спортивной аэробикой (девочки 12–14 лет) на основе формирования мыслительных процессов», представленное на соискание ученой степени кандидата педагогических наук является самостоятельным и завершенным, соответствует требованиям ВАК (п.9 "Положение о порядке присуждения учёных степеней"), предъявляемым к кандидатским диссертациям, а ее автор заслуживает присуждения ему ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».

Кандидат педагогических наук, профессор,

ФГБОУ ВПО «Московский государственный

Педагогический институт» 

Подпись удостоверяю

Начальник ФГБОУ ВПО «Московский государственный

Педагогический институт»