РЕЧЕВОЙ ПРАЗДНИК «ВРЕМЕНА ГОДА»
, ,
ГБС(К)ОУ ШИ I – II вида, учителя слуховой работы,
г. Тихорецк, Краснодарский край.
Предмет (направленность): РРС и ФП (РСВ и ОП).
Возраст детей: начальные классы (подготовительный – 4 класс).
Место проведения: вне класса (актовый зал).
Сценарий
Цели:
- закрепление произносительных навыков; развитие самостоятельной связной речи учащихся; развитие речевого слуха (слухового восприятия); развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения; развитие творческих способностей учащихся; привитие любви к природе, к родному краю; воспитание коллективизма, чувства взаимопомощи.
Задачи:
- развивать речевое дыхание путём слитного произнесения фразы на одном выдохе; развивать ритмико-интонационную сторону речи; закреплять навык построения распространённого предложения; обогащать словарь учащихся; тренировать слух в различении фрагментов песен; развивать мышление посредством отгадывания загадок и разгадывания кроссворда; обобщать и закреплять временные понятия.
Оборудование: ЗУА индивидуального пользования, компьютер, проектор, экран для показа, компьютерная презентация, магнитофон, музыкальные аудиозаписи, аккордеон, два микрофона, таблички, костюмы Зимы, Осени, Весны, Лета и Месяцев.
Ход:
Организационный момент. Сообщение темы праздника.(Главные герои праздника: Зима с Зимними Месяцами, Осень с Осенними Месяцами, Весна с Весенними Месяцами, Лето с Летними Месяцами, ведущий на сцене и второй ведущий в зале. Второй ведущий следит за активностью детей в зале и предлагает ответить не только активным ребятам, но и тем, кто отличается нерешительностью, помогая тем самым побороть застенчивость и почувствовать себя частью всеобщего веселья.)
– Здравствуйте, ребята и взрослые!
– Здравствуйте!
– Сегодня у нас речевой праздник. Давайте прочитаем, как он называется.
– Времена года.
– Хочу напомнить, что наш праздник речевой. Поэтому сегодня вы будете пользоваться своим голосом, слухом и умением читать с губ. Вы будете отгадывать загадки, отвечать на вопросы, играть. И, самое главное, вы будете стараться говорить правильно, соблюдая правила речи.
Представление участников.– Встречайте героев нашего праздника. (Под вальс «Грация» композитора Г. Вихаревой и декламацию произведения «Времена года» Марины Дружининой выходят главные действующие лица праздника – дети, изображающие Зиму, Весну, Лето и Осень. Каждый персонаж своим танцем символизирует характер определённого времени года. А красивые бальные платья подчёркивают завораживающую красоту каждого времени года.)
– Эти сёстры кругом
Ходят друг за другом.
За зимой – весны черёд,
Дальше – лето к нам придёт,
Осень прошуршит потом
В пёстром платье, под зонтом…
И опять зима начнёт
Новый круг и новый год.
– Познакомимся с нашей первой гостьей.
Зима: Вот зима пришла
Серебристая,
Белым снегом замела
Поле чистое.
(Чтение стихотворения сопровождается показом на экране стихотворного текста и фотографии, соответствующей зимнему времени года.)
– Ребята, кто это?
– Зима.
– Правильно, а вот и её верные спутники: Зимние Месяцы. (Выходят дети, изображающие зимние месяцы и занимают свои места рядом с Зимой.)
– Я Декабрь – первый зимний месяц.
– Я Январь – второй зимний месяц.
– Я Февраль – третий зимний месяц.
– Скажем названия зимних месяцев на одном выдохе.
– Декабрь, январь, февраль – зимние месяцы. (Предложение появляется на экране.)
– Спасибо, Зима. Времена года приходят на смену друг другу. Все они хороши по-своему. Какое время года наступает после зимы?
– Весна!
– Послушаем, что расскажет о себе Весна.
Весна: Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
(Чтение сопровождается показом на экране текста стихотворения и фотографии весеннего пейзажа.)
– А вот и Весенние Месяцы.
– Я Март – весны начало.
– Я Апрель – весны середина.
– Я Май – весны завершение.
– Будем говорить названия весенних месяцев на одном выдохе.
– Март, апрель, май – весенние месяцы. (Предложение отображается на экране.)
– И совсем уже жарко стало. Какое время года пришло?
– Лето.
Лето: Опять смеётся лето
В открытое окно,
И солнышка, и света
Полным, полным-полно!
(Чтение сопровождается показом на экране текста стихотворения и фотографии летнего времени года.)
– Что нам расскажут Летние Месяцы?
– Я Июнь – первый месяц лета.
– Я Июль – второй месяц лета.
– Я Август – третий месяц лета.
– Будем говорить названия летних месяцев на одном выдохе.
– Июнь, июль, август – летние месяцы. (Предложение появляется на экране.)
– Какое время года наступает после лета?
– Это осень.
– Давайте послушаем Осень.
Осень: Улетают птичьи стаи,
Меньше света и тепла,
Листья с клёнов облетают,
Значит, осень золотая
В наш родимый край пришла!
(Чтение сопровождается показом на экране текста стихотворения и фотографии осеннего пейзажа.)
– А вот и Осенние Месяцы.
– Я Сентябрь – самый тёплый осенний месяц.
– Я Октябрь – самый прохладный осенний месяц.
– Я Ноябрь – самый холодный осенний месяц.
– Скажем на одном выдохе.
– Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние месяцы. (Предложение отображается на экране.)
– Давайте полюбуемся, как прекрасен наш край в любое время года. (Просмотр авторских фотографий в режиме слайд-шоу на экране.)
Определение времени года по признакам.– Мы с вами повторили названия времён года и месяцев. Пора вспомнить и их приметы. Сейчас на экране появятся признаки одного из времён года. Нужно определить время года по признакам. Месяцы, будьте внимательны, если это признаки вашего времени года, вы должны встать. Внимание на экран!
– На улице мороз, идёт снег. (Участники читают предложения по очереди с экрана.)
(Зимние Месяцы встали, ведущий комментирует.)
– Правильно, это признаки зимы. А наши зрители согласны с Зимними Месяцами?
- Да.
- Кто хочет прочитать следующую примету?
– Ребята купаются и загорают. (Летние Месяцы встали.)
– Да, это признаки лета.
– Появляются первые листочки. (Весенние Месяцы встали.)
– Правильно, это весенние признаки.
– В лесу собирают грибы. (Осенние Месяцы встали.)
– Грибы появляются осенью, значит, это признаки осени.
– Дети катаются на санках. (Зимние Месяцы встали.)
– Верно, это признаки зимы.
– Стоит жаркая погода. (Летние Месяцы встали.)
– Жарко летом, это летние признаки.
– Тает снег, капают сосульки. (Весенние Месяцы встали.)
– А это признаки весны.
– Животные готовятся к зиме. (Осенние Месяцы встали.)
– Правильно, это осенние признаки.
Чтение стихотворения с фоноритмическими движениями.
– Давайте все вместе (зрители и герои) встанем, и скажем стихотворение о зиме с фоноритмическими движениями. (Ведущий читает стихотворение, сопровождая его фоноритмическими движениями. Текст стихотворения и иллюстрация к нему появляются на экране. При повторном чтении участники и зрители читают стихотворение и сопровождают его движениями вместе с ведущим.)
– Снег! Снег!
(Пальцы правой, затем левой руки поднести ко рту и давящим движением опустить вниз.)
Всюду снег.
(«Всюду» - правой рукой описать перед собой полукруг слева направо. «Снег» - описанные выше движения выполняются двумя руками.)
Белый, чистый, лёгкий снег.
(«Белый» - расслабленный наклон туловища вперёд, руки опустить вниз. «Чистый» - движение на звук Ч. «Лёгкий» - руки согнуть на уровне груди, плавным мягким движением слегка опустить кисти рук вниз, а затем немного поднять вверх.)
Скоро зима!
(«Скоро» - руки скользят сверху вниз по туловищу слегка давящим движением. «Зима» - движение на звук З.)
Различение на слух фрагментов песен, соответствующих определённому времени года.
– Много написано песен о временах года. Сейчас мы услышим четыре из них. Ребята, внимательно послушайте фрагмент песни и скажите, о каком времени года эта песня.
(Звучит фрагмент песни «"Ёлочка, ёлка - лесной аромат"», текст песни отображается на экране.)
– Ребята, о каком времени года эта песня?
– Эта песня о зиме.
– Правильно. Скажем вместе: эта песня о зиме.
– Эта песня о зиме.
(Аналогичным образом прослушиваются фрагменты песен «Осень постучалась к нам золотым лучом», «Весна», «Песенка о лете». Зрители и участники угадывают, о каком времени года звучат песни.)
Отгадывание загадок.
– Ребята, а сейчас прочитаем загадки о временах года. Кто хочет прочитать первую загадку? (Текст загадки воспроизводится на экране, он сопровождается красочными иллюстрациями.)
– Солнце печёт,
Липа цветёт,
Рожь поспевает.
Когда это бывает?
– Кто знает отгадку? Когда это бывает?
– Это бывает летом.
– Правильно. Читаем следующую загадку.
– Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
– Кто скажет отгадку? Когда это бывает?
– Зимой.
– Правильно. Это бывает зимой. Давайте прочитаем следующую загадку.
–Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
– Кто отгадает? Когда это бывает?
– Это бывает весной.
– Верно. Кто хочет прочитать последнюю загадку?
– Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
– Кто скажет отгадку? Когда это бывает?
– А это бывает осенью.
– Да. Это бывает осенью.
Отработка ритма на материале стихотворения.
– Будем говорить, выделяя ритм. Слушайте меня, запоминайте ритм. (Ведущий проговаривает стихотворение и отхлопывает его ритм. Текст стихотворения и его ритмический рисунок в это время отображается на экране.)
– Теперь будем читать стихотворение все вместе. (Ведущий, а вместе с ним участники и зрители проговаривают стихотворение и отхлопывают ритм.)
– Была зима,
Был холод, снег.
Ушла зима,
И снега нет.
Игра «Составь предложение».
– Поиграем в игру. Надо составить из слов предложение. Зима и Зимние Месяцы, подходите ко мне, получите слова. (Каждый герой получает табличку со словом из деформированного предложения. Ребята сообща составляют нужную фразу и выстраиваются таким образом, чтобы представить зрителям результат совместного решения.)
– Давайте прочитаем, какое предложение составила Зима со своими Месяцами.
– Дети лепят снежную бабу.
– Молодцы! Осень и Осенние Месяцы, ваша очередь. Возьмите таблички и составьте предложение. Прочитаем, что получилось.
– С?деревьев опадают жёлтые листья.
– Отлично! Весна и Весенние Месяцы будут составлять предложение. Проверим, что вышло.
– Весной птицы вьют гнёзда.
– Всё правильно! Лето с Летними Месяцами, возьмите таблички. Читаем составленное предложение.
– В?саду поспевает сладкая малина.
– Очень хорошо!
Чтение стихотворения с фоноритмическими движениями.
– Давайте все вместе встанем, и скажем стихотворение о лете с фоноритмическими движениями. (Текст стихотворения и иллюстрация к нему появляются на экране. Ведущий произносит стихотворение, сопровождая его фоноритмическими движениями. Участники и зрители произносят стихотворение с фоноритмическими движениями вместе с ведущим.)
– Папа, папа, папочка!
(Руки на уровне талии, ударить поочерёдно правым кулаком в сторону, левой рукой – влево, затем указать рукой вперёд.)
Смотри, какая бабочка!
(«Смотри» – движение на звук С. «Какая бабочка» – слегка развести руки в стороны, а потом взмахнуть руками как крыльями.)
Бабочка большая,
( Выполнение естественных движений.)
Большая, голубая!
(Движение на звук Б.)
Разгадывание кроссворда.
– Ребята, я знаю, вы любите разгадывать кроссворды. На экране кроссворд, прочитаем первое задание.
– Новогодний Дед.
– Кто отгадает это слово?
– Мороз.
– Правильно, а теперь прочитаем все вместе. (На экране появляется ответ и картинка.)
– Мороз.
– Кто хочет прочитать второе задание?
– Сделан из снега, ведра и морковки.
– Кто это?
– Снеговик.
– Хорошо. Прочитаем третье задание.
– Снежный ветер.
– Кто знает это слово?
– Метель.
– Верно, это слово – метель. И, наконец, последнее задание.
– С неба – звёздой, на ладошке – водой.
– Подумайте, что это?
– Снежинка.
– Правильно, снежинка. Давайте все вместе прочитаем, какое слово получилось по вертикали?
– Зима.
– О каком времени года был кроссворд?
– О зиме.
Исполнение русской народной песни «Калинка».
– А завершить наш праздник хочется весёлой песней, которую подготовили ученики второго класса.
(Дети в русских народных костюмах исполняют песню под аккомпанемент аккордеона. Пение сопровождается показом красочных слайдов на экране.)
Подведение итогов праздника.
– Вот и подошёл наш праздник к концу. О чём мы говорили сегодня?
– Мы говорили о временах года.
– Да, мы вспомнили признаки времён года, читали стихи, отгадывали загадки, слушали песни, играли. Все ребята старались говорить правильно, были активными. Спасибо за внимание!
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
Стихотворные тексты:
Т. Белозёров «Летняя песенка». , Фонетическая ритмика в школе и детском саду: Практикум по работе со слабослышащими детьми. - М.: Учебная литература, 1997. стр.71, 334, 346. М. Дружинина «Времена года». Р. Кудашева «Вот зима пришла…». , Родная природа в стихах и загадках.- М.: Гном-Пресс, 1999. А. Плещеев «Травка зеленеет». Т. Шорыгина «Улетают птичьи стаи».Песни:
«Весна» слова и музыка Алексея Воинова. «"Ёлочка, ёлка – лесной аромат"» музыка О. Фельцмана, слова И. Шаферана. «Калинка», русская народная песня. «Осень постучалась к нам золотым лучом» музыка И. Смирнова, слова Т. Прописнова. «Песенка о лете» музыка Е. Крылатого, слова Ю. Энтина.