Технологиялы? картасы/ Технологическая карта

Білім беру облысы/Образовательная область: «Коммуникация», «Творчество»

Б?лім/Раздел: Художественная литература.

Та?ырып/Тема: Чтение стихотворения М. Алимбаева «Кто что любит ».

Ма?сат/Цель: Знакомить с творчеством казахского поэта М. Алимбаева. Познакомить детей с новым видом малого фольклорного жанра – загадками.

Программные задачи: Закрепить знания детей о литературном жанре – стихотворении. Закрепить знакомые слова на казахском языке. Развивать речь, память, мышление. Формировать чувство заботливого отношения к животным.

??рал?жабды?тар/Оборудование: хрестоматия, азбука-тетрадь «Весёлый Колокольчик», цветные иллюстрации, портрет М. Алимбаева.

Билингвальді ?арым-?атынасты игеру/ Билингвальный компонент: мар?ау – котёнок. к?шік – щенок, балапан – цыплёнок, с?т – молоко.

?имыл кезені

Этапы деятельности

Т?рбиешінін ?рекеті

Деятельность воспитателя

Балалардын ?рекеті

Действия детей

Мотивациялы – ?йымадастыру кезені

Мотивационно – побудительный

«Весёлый Колокольчик» зазывает детей к работе. Показывает взятый из хрестоматии портрет «Красавицы Божьей Коровки». Педагог предлагает детям по персонажу определить жанр произведения. Педагог сообщает детям, что сегодня сказочные друзья предлагают познакомиться со стихотворением Музафара Алимбаева «Кто что любит?» показывает портрет поэта, рассказывает детям о его творчестве. Называет, с каким стихотвореним они будут знакомяться.

С помощью портреа персонажа определяют жанр произведения.

Вспоминаю особенности стихотворного жанра.

Запоминают фамилию автора и название произведения.

Знакомятся с творчеством казахского поэта М. Алимбаева.

?йымдастыру – ізденіс кезені

Организационно – поисковый

Читает стихотворение, после паузы проводит беседу.

- Понравилось ли стихотворени? Почему?

- Вспомните, про каких детёнышей животных рассказывает автор стихотворения

- Как вы думаете, какое было настроение у поэта, когда он писал своё стихотворени?

- Если у вас дома животные?

Расскажите нам о них.

- Чем вы кормите своих маленьких друзей?

Помогает детям найти знакомые слова на казахском языке из текста стихотворения:

мар?ау – котёнок, к?шік – щенок, балапан – цыплёнок, с?т – молоко.

Физминутка

Медвежата в чаще жили,

Головой они кружили

Вот так, вот так головой они кружили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали.

Вот так, вто так дружно дерево качали.

Медвежата воду пили.

Вперевалочку ходили.

Вот так, вот так вперевалочку ходили.

Педагог предлагает открыть страницу хрестоматии по просьбе «Весёлого Колокольчика». Знакомит детей с новым видом малых произведений - загадками.

После такой информации знакомит их с загадками про животных, помогает отгадать. Загадки:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Любит красную морковку,

Грызёт капусту очень ловко,

Скачет он, то ту, то там,

По тлесам и по полям,

Серый, белый и косой,

Кто скажите он такой? (Заяц)

Приглашает детей к столам, редлагает поработать с азбукой-тетрадью. (Рисование)

Проводит индивидуальную работу.

Внимательно слушают стихотворение.

Выражают своё мнение о стихотворении.

Принимают активное участие в беседе:отвечают на вопросу по содержанию. Стараются определить тон, настроение произведения.

Вспоминают и рассказывают о своих домашних животных.

Закрепляют знакомые слова на казахском языке: мар?ау – котёнок, к?шік – щенок, балапан – цыплёнок, с?т – молоко.

Выполняют движение по тексту физминутки.

Знакомятся с жанровыми особенностями загадок.

Отгадывают загадки, газывают: кошка, заяц.

Выполняют задания в азбуке-тетради.

Рефлексті – коррегиялы? кезені

Рефлексивно - корригирующий

Педагог сообщает, что пора завершить работу, благодарит детей за активное участие в беседе. Напоминает детям о том, что необходимо поблагодарить маленьких друзей за интересное произведение.

Благодарят друзей, делятся своими впечатлениями от встречи с таким интересным произведением.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: : фамилию, имя, автора стихотворения, название произведения, его содержание, знакомые слова из текста на казахском языке.

Понимают: иформацию об особенностях стихотворног жанра, об особенностях загадок.

Применяют: свои навыки и умения отвечать на вопросы педагога, выражать собственное мнение; умение логически мыслить в процессе работы над загадками.