Творить магию с помощью технических средств – вот что меня привлекает

Творить магию с помощью технических средств – вот что меня привлекает.

Фрэнсис Коппола

Дополнительное образование детей – необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Дополнительное образование детей создает юному человеку условия, чтобы потенциально прожить пору детства. Ведь если ребенок живет, реализуя себя, решая задачи социально значимые, выходит даже в профессиональное поле деятельности, то у него будет гораздо больше возможностей достичь в зрелом возрасте больших результатов, сделать безошибочный выбор. Дополнительное образование способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость ребенка даже во время каникул содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности, самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга. Позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.

Творчество - актуальная потребность детства. Детское творчество – сложный процесс познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, способ выражения своего личностного отношения к познаваемому.

Техническая направленность дополнительного образования способствует развитию интереса детей к технике как объекту творчества, формирование стремления к познанию, учению и выбору профессии, обогащение личности, содействие приобретению практических умений, творческих способностей талантливой молодёжи.

Сегодня особое значение в образовательном процессе приобретает создание условий для максимального раскрытия потенциальных возможностей каждого ребенка. С дидактической точки зрения проектирование, конструирование и изготовление технического устройства – это применение своих знаний на практике, развитие самостоятельности мышления, любознательности и инициативы.

Это связано с переходом экономики России на новый технологический уклад предполагается широкое использование наукоёмких технологий и оборудований с высоким уровнем автоматизации и роботизации. Для перехода к новым технологиям необходима система подготовки кадров для инновационной экономики (школьника – рабочий - дипломированный специалист), на современных подходах и мотивации.

Кроме того, техническое творчество способствует развитию общего мышления и, в частности, развитию технического мышления. Это объясняется тем, что в этом виде деятельности не стоят отдельно две относительно самостоятельные задачи - формирование понятий, знаний и обучение приемам их использования. Вторая задача не может быть решена без первой. Другими словами можно сказать, что техническое творчество способствует формированию у ребенка преобразующего отношения к действительности. Это позволяет формировать у ребенка способности приобретать новые знания и умения на основе полученных. При этом накапливается практический опыт ребенка, который в определенной степени уменьшает вероятность выбора ошибочного пути при решении технических задач. Важным моментом является формирование у ребенка способности переносить знания и умения в новые условия для достижения новых результатов. Техническое творчество способствует также расширению политехнического кругозора обучающихся, что предполагает получение информации о технических новинках и способах решения технических задач из разных источников. Среди детей и подростков не угасает интерес к техническому моделированию и конструированию моделей из разных материалов. Изготовление интересных для них моделей предполагает значительные возможности для развития их способностей не только в технической направленности, но и общих способностей, которые обеспечивают успешность любого вида деятельности.

Кадровое обеспечение:

Данная направленность является «молодым» в нашем оздоровительно-образовательном центре. И поэтому к работе по данному направлению мы стараемся привлекать квалифицированных  специалистов.

Цели: создание оптимальных педагогических условий для всестороннего удовлетворения потребностей обучающихся и развития их индивидуальных склонностей и способностей, мотивации личности к познанию и творчеству; освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих воспитанию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления.

Задачи: - формирование условий для создания единого образовательного пространства;

- расширение различных видов деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, учащихся в объединениях по интересам;

- определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста и интересов;

- развитие творческого потенциала личности и формирование нового социального опыта;

- воспитание уважения к истории, культуре своего и других народов и ориентация в информационном пространстве;

- развитие умения думать, умения исследовать, умения общаться, умения взаимодействовать, умение доводить дело до конца;

- сохранение психического и физического здоровья обучающихся;

- формирование у обучающихся целостного представления о мире, созданном руками человека, и о его взаимодействии с миром природы;

- ознакомление обучающихся с основами конструирования и моделирования, расширение знаний об основных особенностях конструкций, механизмов и машин;

- развитие познавательного интереса и мышления обучающихся; ознакомление с использованием информационных и коммуникационных технологий как методов познания природы и общества;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в информационной деятельности;

- воспитание необходимых норм поведения и деятельности в соответствии с требованиями информационного общества как закономерного этапа развития цивилизации;

- формирование умений: логического и образного мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений ориентироваться на клетчатом поле и в пространстве в направлениях вверх, вниз, вправо, влево.

При организации дополнительного образования детей мы опираемся на следующие приоритетные принципы:

- непрерывность и преемственность;

- вариативность;

- гуманизация и индивидуальность;

- добровольность;

- деятельностный подход;

- творчество;

- разновозрастное единство;

- открытость системы.

Формы реализации направленности	Ожидаемый эффект
Авиамодельная лаборатория «Открытое небо»	приобретают важные навыки творческой конструкторской и исследовательской работы; знакомятся с ключевыми понятиями информатики, прикладной математики, физики, включаются в процесс исследования, планирования и решения возникающих задач; получают навыки пошагового решения проблем, выработки и проверки гипотез, анализа получаемых результатов; занятия позволят обучающимся ощутить, как взаимодействие разнообразных идей помогает исследовать окружающий мир; работа в малых группах или командах - неотъемлемая часть общей работы, что благотворно влияет на развитие мышления и имеет мощный воспитательный эффект, что позволяет воспитывать подрастающее поколение в духе изобретательства и творческого конструирования; обучающиеся, уже знакомые с основами алгоритмизации и конструирования имеют возможность повторения, закрепления и дальнейшего развития умений.
Участие в выставках, соревнованиях детского технического творчества	практическое применение полученных умений,  навыков и их общественное признание развитие  творческой активности  возможность ощутить ситуацию успеха

Литература:

«Детская энциклопедия «Я познаю мир» «Авиация и воздухоплавание»» КРПА «Издательство Олимп» 2002 г. «Двигатели для спортивного моделизма» ДОСААФ 1988 г. «Авиамодельный кружок» Просвещение 1978 г. «Постройка летающих моделей-копий» ДОСААФ 1986 г. Б. Спунда «Летающие модели вертолетов» «Мир» 1988 г. «Спортивные модели ракет» ДОСААФ 1984 г. «История конструкции самолетов в СССР» Машиностроение 1971г Периодические издания: «Крылья Родина», «Моделист конструктор», «Юный техник», «Моделизм, спорт и хобби» и «Авиация и космонавтика».