? Задание «А»

? Задание «А». Если бы вы составляли программу экологического образования дошкольников, какие цель и задачи работы вы бы определили для возрастной группы, с которой вы работаете.

Возраст детей	Средняя группа
Цель экологического воспитания	формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.
Задачи экологического воспитания	формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника(прежде всего как средства становления осознанно-правильного отношения к природе);
развитие познавательного интереса к миру природы;
формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом; развитие чувства эмпатии к объектам природы;

? Задание  «Б». Рассмотрите схему «Основные направления работы ДОУ по экологическому воспитанию» (Рисунок 1)  и предложите собственную, исходя из специфики вашей работы.

Рисунок 1.

       Рисунок 2.

? Задание «В». По выбору: предложите проект уголка природы для своей возрастной группы или методическую разработку проведения экологического праздника.

«Праздник птиц».

Цель: формирование экологической культуры дошкольника; создание атмосферы радости и дружбы для участников праздника, посвященного прилету птиц; воспитание бережного отношения к птицам.

Оборудование: аудиозапись «Ожидание вес­ны», атрибуты для игр, скворечник, сделанный родителями.

(Звучит фонограмма «Ожидание весны».)

Ведущий (на фоне аудиозаписи):

Полюбуйся, весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят...

Слышите шаги весны? Она здесь, совсем ря­дом, прислушивается к пению птиц и шепоту ветерка. И пусть весна услышит нашу песню.

Дети исполняют песню «Отчего весна пришла весной» (музыка Е. Рыбкина). Март — самый первый месяц весны. Именно в марте начинается прилет птиц. В этом меся­це мы с вами, ребята, должны помочь малень­ким пернатым друзьям: повесить на деревьях птичьи домики, устроить бесплатные столо­вые для милых гостей. Белобокая сорока пролетела мимо нас, Прилетела издалека, не сказала, где была, Но зато, ребятки, Очень хитрые загадки на хвосте нам принесла.

Загадки о птицах, пословицы о скворце.

Ребята, а каких еще перелетных птиц вы знае­те кроме скворца? Правильно, грач, ласточка, журавли, жаворо­нок и т. д. Вернувшись в родные края, птицы начи­нают приводить в порядок свое жилье. Жаво­ронок строит свое гнездо на земле, на камнях, грачи живут в гнездах на высоких деревьях, зяблики селятся в садах, парках, лесах. Иногда дети поймают птичку и хотят посе­лить ее у себя дома в клетке, но это очень пло­хо сказывается на птицах. Вот послушайте, что может произойти.

Дети читают стихи «Зяблик» и «Грачи» С. Михалкова.

Ведущий: А скворцы живут в скворечниках, которые для них строят люди. Наши ребя­та очень ждали прилета скворцов, мастери­ли вместе с родителями скворечники, учили к их прилету стихи и песни.

Дети читают стихи «Веселый жилец» М. Пляцковского и «Скворец» Г. Ходырева, исполняют песню «Ты лети к нам, скворушка» или «Скворец» Е. Рыбкина.

Ведущий: Готовы скворечники,

Можно селиться,

Готовы дома-терема,

Летите, летите, веселые птицы,

Скорей занимайте дома.

К сожалению, не всем птицам хватает доми­ков, и у них возникают споры. Игры «Займи домик», «Воробей, чирикни».

Ведущий: Птицы разговаривают на разных языках. Человеку порой бывает очень труд­но изобразить на своем языке птичий пере­свист. А вот сказать о птицах скороговорки мы с вами сейчас попробуем.

Конкурс скороговорок.

Глядят грачата на галчат, Галдят галчата на грачат. Цапнула цапля черные чернила, Черная цапля циркулем чертила.

В зал входит Незнайка.

Незнайка: Привет всем участникам праздника птиц. Смотрю я, весело здесь у вас. А у меня вот проблема.

Сделал я скворечник новый,

Прикрепил его на дом.

Только вот скворец веселый

Не поселился в доме том.

Ну когда же, наконец,

Прилетит ко мне скворец?

(Ведущий в процессе беседы с Незнайкой выясняет, что он неправильно сделал скворечник, объясняет, каким должен быть настоящий скворечник. Родитель вносит в зал скворечник и показывает его Незнайке).

Незнайка: Вот это настоящий скворечник! Можно я останусь у вас на празднике и пос­мотрю, как вы потом будете вешать свой скво­речник? Спасибо!

Ведущий предлагает детям и Незнайке поиграть в игру «Прилетели птицы». Ведущий: Ребята, а вы знаете, какую пользу приносят птицы? Например, ласточка за лето успевает поймать около миллиона всяких мо­шек, комаров, тлей. Возле рек, где гнездятся береговые ласточки, можно спокойно удить рыбу и не бояться комаров. А еще ласточки любят вить свои гнезда под крышей дома.

Дети исполняют песню «Ласточка»

(муз. М. Парцхаладзе), читают стихотворение «Ласточка».

Ведущий: К сожалению, встречается много нехо­роших ребят, которые пугают птиц, разоряют их гнезда, стреляют из рогатки. Этого делать ни в коем случае нельзя. Ведь на земле станет мрачно и скучно, если в лесу, в саду и парке за­молчат птицы, природа осиротеет.

Дети читают стихотворение «Пропавшие птицы».

Ведущий: Давайте будем к тому стремиться, Чтоб нас любили и звери, и птицы. И доверяли повсюду нам, как самым верным друзьям! Не забывайте беречь птиц, не разоряйте их гнёзда, кормите птиц, повесьте для них домики.

Ведущий предлагает детям и взрослым вместе с Незнайкой выйти на улицу и повесить для птиц скворечники.

Уголок природы в средней группе