Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 3 склонения».
Цели:
Коррекционно-образовательная:
- Создать условия для формирования умения склонять имена существительные 3 склонения, отработки навыков правописания безударных падежных окончаний имён существительных 3 склонения.
Коррекционно-развивающие:
- развивать самоконтроль (умение планировать деятельность, умение работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму); развивать концентрацию внимания (физминутка); развивать речь (активизация словаря, монологическая речь).
Коррекционно-воспитательные:
- создать комфортную и здраво-созидательную обстановку на уроке; создать условия для формирования интереса к уроку русского языка через использование ИКТ, постоянную смену деятельности, создания ситуации успеха. воспитывать ответственность учащихся за результат своей деятельности.
Тип урока: комбинированный
Формы работы: индивидуальная, коллективная.
Оборудование:
Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида «Русский язык. 6 класс». Автор: , , Москва, «Просвещение», 2006 год, компьютер, проектор для слайдовой презентации, классная доска, раздаточный материал по теме урока.
Структура и ход урока
Оргмомент (Слайд 1)Цель: психологический настрой на урок.
- Здравствуйте, ребята. Идёт последний месяц осени, а за окном уже снег. Хотя за окном нет солнца, я надеюсь, что по-настоящему солнечное настроение появится у каждого из вас в течение сегодняшнего урока. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Соседу справа, соседу слева и, конечно, мне. Успехов вам, ребята, в вашей сегодняшней работе.
Откройте тетради. Запишите, пожалуйста, число.
На слайде 2:
Двадцать восьмое ноября.
Классная работа.
Сообщение темы урока и его задач.Цель: сформулировать цель урока
- Посмотрите внимательно на слайд (3-4). Помогите мне восстановить предложение, расположив слова в правильной последовательности
Как пишутся, должны узнать, мы, существительных, имен, безударные, окончания, падежные, третьего склонения.
Проверяем получившееся предложение:
Мы должны узнать, как пишутся безударные падежные окончания имён существительных третьего склонения. (слайд 5)
На доску крепится лист формата А-4 с текстом «Уметь: определять безударные падежные окончания имен существительных 3 склонения».
- Итак, в течение урока мы будем работать над правописанием безударных падежных окончаний имен существительных 3 склонения.
Подготовка к восприятию нового материала (актуализация знаний учащихся).Цель: повторение темы «Склонение имён существительных»
Повторение ранее изученного:
- Давайте, ребята, вспомним слова какой части речи мы изучаем?
- Скажите, пожалуйста, что называется именем существительным?
- Как определить род имён существительных?
- Какие имена существительные относятся к 1, 2, 3-му склонению?
(Таблицы: «Части речи», «Род имён существительных», «Склонение имён существительных»).
Проведём, ребята, зрительный диктант! Вам нужно назвать одним словом то, что вы увидите, но только если это слово относится к 3 склонению, записать в тетрадь.
На слайдах (6-17) изображены: черепаха, сирень, медведь, собака, дерево, печь, яблоко, кукла, морковь, мышь, медаль.
- Проверяем. Молодцы, ребята.
Изучение нового материала.(Слайды 18-30)
- медаль – ме - даль -6 б., 5 зв., 2 глас., 3 соглас.
1. Прочитайте ещё раз последнее слово.
2. Каково же лексическое значение слова – медаль? Какая книга поможет нам узнать его? (Толковый словарь .). Прочитайте.
3. Запишите слово, поделите его на слоги, поставьте ударение, подчеркните букву е.
4. Сколько в слове букв? Звуков? Сколько гласных? Согласных? Какая буква не имеет звука?
5. Составьте и запишите словосочетание с этим словом.
Для слабых учащихся: списать готовые словосочетания:
Золотая медаль, медаль за отвагу, наградить медалью.
6 - Просклоняйте это слово по падежам.
- Какие окончания вы поставили в Родительном, Дательном и Предложном падежах?
(напомнить о правиле и таблице со словом «степь») - Каким правилом нужно пользоваться при написании безударного окончания имени существительного?
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты ее немедленно поставь под ударение.
*физминутка (слайд 32-33)
*физминутка для глаз
Отдохнем. Двигаемся зрительно от единицы к восьмерке.
предметная физминутка
- Я буду называть разные слова, если слово 1 склонения – хлопаем, 2 склонения – топаем, 3 склонения – встаем.
Слова: конь, лошадь, олень, морковь, картофель, рожь, жизнь, пень, день, тишь, радость, дождь, медаль.
Закрепление пройденного на уроке материала. (слайды 34-47)- Отгадайте загадку
Спортсмены лишь лучшие на пьедестале,
Вручают торжественно всем им …
Медали..
- Ребята, какое спортивное событие ждёт наша страна?
- А что такое Олимпийские игры?
- Где будут происходить зимние Олимпийские игры 2014 года?
- А какие награды вручают спортсменам – победителям?
- Этот знак не продают,
А торжественно вручают.
За спортивные успехи
Им лишь лучших награждают.
- Ребята, а вы знаете наших алтайских спортсменов, награждённых за свои достижения медалями? (Чтение информации со слайдов. Выполнение заданий)
- Запишите, пожалуйста, предложение со слайда к себе в тетрадь. Выделите окончание в слове медаль и определите падеж. (Так по всем слайдам, параллельно работа идёт на доске).
- Сделайте вывод, что пишем в безударных падежных окончаниях имен существительных 3 склонения в родительной, дательном и предложном падежах?
- Какой рассказ С. Алексеева мы с вами читали на уроке чтения? ( «Медаль».) За что ещё можно дать эту почётную награду?
-(Медалью награждают за храбрость, героизм, проявленный в боях за Родину.)
VI. Домашнее задание
2 уровень. Стр. 90, упр. 144.
- Прочитайте задание, затем текст упражнения. Скажите, что нового вы узнали о медали? Поднимите руку, кто затрудняется в выполнении заданий этого упражнения? (Разбор д/з)
1 уровень. Для тех, кто чувствует, что может выполнить более сложное задание, я предлагаю упр. 145 на стр. 91. (Разбор д/з)
- Откройте дневники и запишите домашнее задание по своему желанию.
Итог: Ребята, что вам сегодня особенно понравилось на уроке? Что нового узнали на уроке?(Ответы детей.)
- В течение урока вы все активно работали над закреплением темы. Вы показали хорошие знания и поэтому получаете заслуженные оценки.
За ваш упорный труд я вас награждаю вот такими шоколадными медалями. Спасибо за урок.
