Тема: середина осени (Закрепление)
Цель: Обобщение и закрепление понятия: осень.
Задачи:
Образовательные:- закреплять времена года; закреплять признаки осени;
2. Коррекционно-развивающие:
- корригировать память на основе упражнений в узнавании и различении; формирование и развитие грамматического строя речи; развитие восприятия; развитие мышления, внимания;
3. Здоровьесберегающие:
- коррекция движений («Динамическая пауза»); развивать мелкую моторику кисти; закрепление правильной посадки при письме;
4. Воспитательные:
- воспитывать мотивацию к учебе;
Оборудование: предметные и сюжетные картинки
Ход урока:
Организационный момент: проверка готовности к уроку учащихся, проверка рабочего места, правильная посадка. Сообщение темы и целей урока.Загадки:
1. По полю рыщет.
Поёт да свищет,
Деревья ломает,
К земле приклоняет…(ветер).
Дни стали короче,
Длиннее стали ночи.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает…(осенью).
Стихотворение читает учитель или ученик:
Желтый клён глядится в озеро,
Просыпаясь, на заре.
За ночь землю подморозило,
Весь орешник в серебре.
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев.
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев!
- Кто догадался, какая тема урока?
- О каком времени года прочитали стихотворение? Правильно об осени.
- Когда начинается осень? (после лета)
- С какого месяца? (с сентября)
-Какой месяц следует за сентябрем? (октябрь)
-Давайте вспомним и назовем все месяцы осени. (сентябрь, октябрь, ноябрь).
-А сейчас ребята, мы запишем в тетрадь приметы осени:
а) ветер
б) дождь
в) грязь и лужи
г) листопад
д) грибы.
3. Пальчиковая гимнастика
Одновременно загибать пальцы на обеих руках, начиная с большого, на каждый ударный слог:
Осень наступила
Высохли цветы
И глядят уныло
Голые кусты.
4. Устные задания
- А сейчас мы посчитаем до пяти:
Один осенний день – два осенних дня,…
Одна черная туча - ….
Одна маленькая туча - …
Один красивый зонт - …
- Как можно закончить предложение?
- Пошел дождь, и….
- Наступила осень, поэтому…
- Деревья качаются потому, что…
- А теперь нам нужно найти неподходящие слова, что не так в данных предложениях?
Сентябрь, октябрь, ноябрь – это летние месяцы.
Дети идут в школу первого октября.
- Сейчас думаем над вопросами с подвохом:
Чего больше – осенних месяцев или дней?
Чего больше – осенних месяцев или летних?
- Нужно найти лишние слова:
- сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь
- Зима, весна, осень, февраль
- Ранняя, золотая, дождливая, летняя.
5. Показ картинок, обсуждение, что на них изображено:
Осенью дни стали короче. Небо хмурится. Часто идёт дождь. Дует холодный ветер. Листья опадают и шуршат под ногами. Птицы улетели на юг. Животные готовятся к зиме:
- Медведь готовит берлогу.
- Белка собирает и складывает грибы, шишки, орехи.
- Заяц поменял шубу.
- Лиса роет нору.
6.Физкультминутка
Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки –
изобразить корзину)
Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево)
Вот осень пришла и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев)
Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание
фруктов с деревьев)
Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать
головой)
Она удивилась (развести руки)
Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг)
7. Работа у доски:
- Сейчас, ребята, вспомним, какие вы знаете деревья. (деты называют названия деревьев, записывают у доски в столбик).
- Хорошо, молодцы! А теперь подумаем, как же называются листья каждого дерева, например, у тополя – тополиные листья. (тети подписывают у доски и в тетради название листочков соответствующего дерева)
8. Рефлексия. Оценка работ и ответов детей.
