В библиотеку гимназии в 2016 году для учителей поступила новая методическая литература
Вержибок, воспитание в семье и школе: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования с бел. и рус. яз. обучения / ; под ред. . – Мн.: НИО, 2016. – 248 с.: ил.
В пособии излагаются сущность и современные подходы к гендерному диалогу в межполовом взаимодействии, основные направления работы в области гендерного воспитания, раскрываются основы построения культуры отношений в школьной среде и семье. Предлагаются материалы для самоанализа педагогов, для работы с учащимися и их родителями.
Адресовано педагогам учреждений общего среднего образования. Может быть использовано педагогами дополнительного образования детей и молодежи, работниками социально-педагогических центр, всеми теми, кого интересуют вопросы гендерологии и семьеведения.
Торхова, поддержка саморазвития учащихся: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования с бел. и рус. яз. обучения / , . – Мн.: НИО, 2016. – 216 с.
Пособие является одним из вариантов реализации на прикладном уровне тех концептуальных ориентиров, которые представлены в Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся поддержки саморазвития учащихся через использование в данном процессе личностных прототипов – образцов мировой культуры.
Педагогическое взаимодействие в системе отдыха и оздоровления детей: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования с бел. и рус. яз. обучения, воспитательно-оздоровительных учреждений образования, учреждений дополнительного образования детей и молодёжи/ и др., под ред. .- Минск: НИО, 2016.- 198 с.
В пособии отражены теоретические, методические и практические аспекты организации отдыха и оздоровления детей, в том числе методики и технологии организации деятельности во временных детских объединениях, которые послужат основой педагогического взаимодействия в учреждениях образования, на базе которых организуются оздоровительные лагеря.
Тиринова, в школьную жизнь: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / . - 2-е изд., испр. и доп. - Мн.: НИО, 2016. - 320 сю
Учебно-методическое пособие является составной частью учебно-методического комплекса интегрированного учебного курса "Введение в школьную жизнь" и предназначено для учителей начальных классов учреждений общего среднего образования.
Английский язык в 3 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения: (с электронным приложением) / [и др.]. - 3-е изд., перераб. - Мн.: Вышэйшая школа, 2016. - 327 с. + 1 электрон. опт. диск.
Пособие является составной частью учебно-методического комплекса "Английский язык. 3 класс". Включает методические рекомендации и поурочное планирование. Электронное приложение содержит звуковое пособие (стихи, рифмовки, песни, тексты и упражнения) и набор карточек (алфавит и иллюстрированный словарь).
Предыдущее издание вышло в 2011 г
Трудовое обучение. Технический труд в 8 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / [и др.]; под ред. . - Мн.: НИО, 2016. - 168 с.: ил.
Пособие предназначено для оказания методической помощи учителям при планировании учебного процесса и подготовке уроков по техническому труду в 8 классе.
Антановіч, арфаграфіі ў пачатковых класах: вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання / іч. - Мн.: НІА, 2015. - 206 с.: іл.
У вучэбна-метадычным дапаможніку раскрываецца сутнасць метадаў і сродкаў навучання арфаграфіі, апісваюцца асаблівасці іх прымянення ў дачыненні да канкрэтных арфаграфічных тэм курса беларускай мовы ў 2-4 класах.
Адрасуецца настаўнікам пачатковых класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
Воропаева, чтение в 4 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с рус. яз. обучения / , . - Мн.: НИО, 2015. - 200 с.
В учебно-методическом пособии учителю предлагаются темы для уроков литературного чтения, темы для уроков внеклассного чтения, а также пути реализации принципов литературного образования на каждом уроке.
Варапаева, В. С. Літаратурнае чытанне ў 3 класе: вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з рускай мовай навучання / , . - Мн.: НІА, 2015. - 104 с.
У вучэбна-метадычным дапаможніку настаўніку прапануецца прыкладнае планаванне ўрокаў літаратурнага чытання, тэмы ўрокаў літаратурнага і пазакласнага чытання, а таксама шляхі рэалізацыі прынцыпаў літаратурнай адукацыі на кожным уроку.
Гэты дапаможнік - не догма, а кіраўніцтва да дзеяння. Настаўнік можа дапаўняць, пашыраць прапанаваны матэрыял, творча яго пераасэнсоўваць.
Шкуратова, искусство в 3 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / , . - Мн.: НИО, 2015. - 192 с.: ил.
Пособие содержит варианты уроков, разработанные в соответствии с концепцией, образовательными стандартами, учебной программой. Включают рекомендации по проведению анализа выполненных работ, упражнения по развитию мелкой моторики, задания, дидактические игры, способствующие усвоению учащимися нового материала.
Адресовано учителям начальных классов для работы на уроках по изобразительному искусству.
Забельникова, Древнего мира в 5 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / , ; под ред. . - Мн.: Изд. центр БГУ, 2015. - 199 с.: ил.
Пособие содержит методические рекомендации по организации образовательного процесса истории Древнего мира в 5 классе, планирование и материалы для проведения учебных занятий по истории Древнего мира.
Корзюк, вопросов культуры и религии на уроках истории Древнего мира в 5 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / . - Мн.: Изд. центр БГУ, 2016. - 131 с.: ил.
В пособии раскрыты особенности изучения культурно-исторического материала в курсе истории Древнего мира, рассматриваются способы формирования исторической эмпатии, умений работы с текстом учебного пособия, историческими документами, средствами изобразительной наглядности, образной реконструкции исторического прошлого. Также представлены методические пути организации изучения вопросов культуры и религии на уроках истории Древнего мира.
Адресовано учителям истории средних школ, студентам исторических факультетов учреждений высшего образования, а также всем, кто интересуется вопросами методики преподавания истории.
Корзюк, гістарычных крыніц на ўроках гісторыі і грамадазнаўства: вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання / . - Мн.: Выд. цэнтр БДУ, 2016. - 166 с.: іл.
У дапаможніку даецца характарыстыка асноўным тыпам гістарычных крыніц, якія выкарыстоўваюцца ў адукацыйным працэсе, разглядаюцца сучасныя метадычныя шляхі арганізацыі актыўнай вучэбна-пазнавальнай работы школьнікаў пры вывучэнні гісторыі і грамадазнаўства. Раскрываецца роля пісьмовых, вусных і выяўленчых крыніц у навучанні і метадычныя патрабаванні да іх выкарыстання. Разглядаюцца пытанні складання дакументальна-метадычных комплексаў і іх прымянення на ўроках гісторыі і грамадазнаўства па канкрэтных тэмах.
Объединения по интересам изобразительного и декоративно-прикладного творчества: пособие для педагогов учреждений дополнительного образования детей и молодежи, общего среднего образования с белорус. и рус. яз. обучения / и др.; под ред. , . - Мн.: НИО, 2015. - 272 с.
Пособие содержит программы финалистов 5 Республиканского конкурса программ объединений по интересам учреждений дополнительного образования детей и молодежи.
Адресовано педагогам объединений по интересам изобразительного и декоративно-прикладного творчества учреждений дополнительного образования детей и молодежи и учреждений общего среднего образования.
