Занятие №5.
Тема: Сравнение предметов по длине и ширине. Число и цифра 2 .
Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узки, шире – уже. Познакомить детей с обозначением числа 2 цифрой. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. Продолжать упражняться в умении различать и называть геометрические фигуры.
Оборудование: два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению; 5-7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, цифры 1, 2,картинки (кубики, самолёты, машины) фланелеграф , двухполосные счётные карточки, картинки с изображением воздушных шаров( по 5 шт. для каждого ребёнка).
Методические рекомендации.
Игровая ситуация «К нам приехал цирк». В гости к детям «приходят» клоуны, у которых элементы костюмов отличаются по цвету, форме, пространственному расположению. Они просят ребят угадать, чем отличаются их костюмы. Воспитатель предлагает вспомнить, с какой цифрой дети познакомились на прошлом занятии. Вызывает одного ребёнка и даёт ему задание выложить на фланелеграфе справа цифру один, а слева столько кубиков, сколько эта цифра обозначает. Затем спрашивает: «А сколько клоунов «пришло» к нам в гости? Как вы узнали? Число два обозначается цифрой 2». Воспитатель выставляет карточку с изображением цифры два и просит назвать детей предметы, которые они видят вокруг себя по два. «Какое число больше 1 или 2? Какая цифра при счёте стоит первой, а какая – второй?». Воспитатель читает стихи С. Маршака «А вот это цифра два. Полюбуйтесь какова. Выгибает двойка шею. Волочится хвост за нею» . Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько шариков у клоунов? Какого они цвета?». Воспитатель предлагает на верхнюю полоску карточки выложить все картинки с синими шариками, а на нижнюю – все картинки с красными шариками. «Сколько синих шариков? Сколько красных шариков? Шариков какого цвета больше (меньше)? Как сделать так, чтобы синих и красных шариков стало поровну? Что можно теперь сказать о количестве синих и красных шариков?
Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки». Воспитатель показывает детям дощечки и выясняет, одинаковые ли они по ширине или нет. Просит показать широкую (узкую) дощечку и предлагает перепрыгнуть сначала через узкие дощечки, а затем через широкие.
Игровое упражнение «Сравним ленты». Воспитатель спрашивает: «Какого цвета ленты у клоунов? Одинаковые ли они по длине? Как это можно узнать?». Воспитатель вместе с детьми располагает ленты на фланелеграфе друг под другом, предлагает показать длинную (короткую) ленту и спрашивает: «Что можно сказать о длине красной ленты по сравнению с синей? Что можно сказать о длине синей ленты по сравнению с красной?».
Работа в тетрадях, по окончании которой все дети на память получают звёздочки. 
