Эссе "Мои педагогические находки"
Проработав в сельской школе десять лет, понимаю, что обучение стоит не на первом месте у деревенских детей. Обучение русскому языку не всегда занимает приоритетное место у учеников. Наши школьники очень мало читают. Несмотря на плохую мобильную связь в нашей местности ученики умудряются не выпускать из рук свои гаджеты. А это еще один фактор, который влияет на безграмотность детей. Нередко в своей работе я заходила в путик, и опускались руки.
Значит нужно, было искать новые формы и методы работы. В первую очередь нужно было максимально повысить интерес к урокам русского языка и литературы. Начало урока должно настроить детей к плодотворной работе. Самостоятельно сформулировать тему, подобрать ключевые слова, задать вопросы и поставить цель к уроку – вот основные условия при которых можно надеяться на хорошую работу. Следующей своей задачей видела использование не только учебника, но и большое количество творческих интересных заданий различного уровня. Считаю когда есть выбор задания, т. е то с чем может, справится ученик, то и работать он будет большим интересом. Так можно внедрять метод от простого к сложному. Третьей своей задачей видела в развитии речи. Так как мы живем в сельской местности, очень развит диалект, а нормированный литературный язык используется редко. В этом мне помогают словари. Чтение словарей, четкое проговаривание трудных слов, комментированное письмо - все это способствует грамотному письму и говорению. Использование эпиграфов, их толкование помогает в развитии речи.
Но как же это все внедрить в практику? Приходится сталкиваться с рядом проблем. Многие взрослые считают русский язык одним из сложных языков, тем самым наталкивая своих детей на мысль что выучить его невозможно. Пропуски без уважительной причины влияют на усвоения материала, а пропуск уроков и тем не приведет к хорошим результатам. Поэтому выступления на родительских собраниях веду систематически, а также индивидуальные беседы с ребенком и родителем считаю наиболее эффективными методами работы.
Часто сталкиваюсь с тем, что если ребенок пропустил урок, то и домашнее задание он выполнять не обязан. Ученики получают предупреждение, а потом и отрицательную отметку, а на третий раз пытаются не повторять печального опыта. Выставление оценок за домашнее задание выборочно, а иногда и всему классу стимулируют к добросовестному выполнению заданий.
Тестовые работы одни из излюбленных форм проверки и закрепления знаний. Различные виды репетиторов по русскому языку помогают запоминать изученный материал. Интерактивные тесты помогают закреплять уже изученные темы. Оставляю на перемене включенными тесты. Это привлекает внимание не только пятых классов, но и старшие с интересом проверяют свои знания. Устраивают состязания «Кто умнее», «Кто больше знает».
Понимание изученного материала, а не заучивание наизусть помогут привести к положительным результатам. У нас в школе проходит неделя русского языка и литературы. Ежегодно участвуем в районном конкурсе чтецов «Наш - Шолохов», активно принимаем участие во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок».
Считаю, что с помощь игр, соревнований и интересных уроков можно достичь положительных результатов в освоении русского языка литературы.
