Школьное пробное тестирование по русскому языку - 2016
Вариант 1
Часть А
Буква А на месте пропуска в словах:1) л…биринт 4) сладк…голосый
2) сокр…щать 5) оз…рение
3) в…рсистый
2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:
1) м…мический, щ…бетанье
2) больш…губый, м…лодия 4) стал…вар, изм…рение
3) д…агноз, ин…циатива 5) пож…мать, подн…мать
Двойные согласные пишутся в словах: гу(м;мм)анизм, криста(л;лл)ьный ро(с;сс)ыпь, ко(р;рр)ектность 4) режи(с, сс)ёр, сгру(п;пп)ировать компроми(с;сс)ный, о(к;кк)упация 5) бе(с, сс)ильный, бе(с;сс)правныйПишется О на месте пропуска в словах:
1)тренаж..р
2)стосвеч..вый 4) расч..тливый
3)жж..т 5) луж..к
Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же буква:
1)точ..-в-точ.., нав..ючить
2) с лестниц.., станц..я 4)овощ..ной, брош..
3) пред..стория, раз..грать 5) из..скать, ц..ркач
Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:
1)пр…вередливый, бел…зна
2)чайнич…к, трезуб…ц 4)выиск…вать, ученич…ство
3)счастлив…ца, надоедл…вый 5)нож…нька, пр…спокойный
Пишется Е на месте пропуска в словах:
1) туман…тся даль, приступ…м к занятиям
2) наслажда…шься, лес дремл…т
3) вид…мый глазом, вдохновля…мый успехами
4) о странном случа…, наполн…нный водой
5) на лини…, непередава…мый восторг
Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:
1) наколе…ик, немаза…ые колёса
2) мощё…ый, ба?се…ый 4) горта…ый, нанесё…ый
3) дорога дли…а, непроше…ая слеза 5) изумлё…о, мотивирова…ый
Пишется НЕ раздельно во всех случаях:
1) (не)кошачья порода, ничего (не)говорящий факт
2) (не)подвижный, (не)истовствовать
3) (не)сторонясь, (не)прерывность
4) ягоды (не)крупные, но сладкие; (не)смотря на уговоры
5) она ему (не)пара, сторона (не)исхожена
Укажите номера пропусков, где пишется НИ:
Сколько меня 1)н.. переубеждали, сколько 2)н.. уговаривали, 3)н..мог я 4)н.. разу изменить 5)н.. одному своему принципу.
Через дефис пишутся слова:
1) (по)разному делу 3) (древне)египетский 5) (пол)лагеря
2) (разрыв)трава 4) (лимонно)жёлтый
Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:1)Людей было много, сидели (в)плотную.
2)Мы жались друг к другу, что(бы) согреться.
3)У меня такое хорошее чувство, как(будто) я совсем не уезжал из дома.
4)На столе стоял сосуд (в)роде колбы.
5)Так(же), как и я, он жил один.
Тире на месте пропусков ставится в предложениях:
1)Мыслить_это значит сомневаться.
2)Для меня жизнь_не тлеющая свеча, а факел, который должен пылать.
3)Ежи, барсуки медведи_уснули в осеннем лесу.
4)Он_мастер своего дела.
5)Со мной моя палатка, ружьё, топор, фонарь, рюкзак с продуктами_ одним словом, всё необходимое в дальнем походе.
Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1) После февральских метелей перегруженные снегом клонились к сугробам вершины тонких берёз.
2) Зима принесла беспокойные хлопоты зверью, и гонимые стужей они жмутся поближе к человеческому жилью.
3) А над лесом мчалось не отставая от поезда осеннее полуночное небо усыпанное яркими холодными звёздами.
4) Даже самая маленькая птица приносит огромную пользу лесу.
5) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас заволокло тучами.
Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1)Заяц вероятно затаился в кустах.
2)Одним словом куропатки мирно уживались с крестьянами и не боялись их выхода в поле.
3)При большом урожае еловых шишек клестов в лесу бывало особенно много.
4)Я охотился на коростелей до конца сентября и призна'юсь считал их тогда ценной добычей.
5) В своих ошибках призна'юсь честно.
Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1)Ценность жаворонка не только в красоте его песни_но и в работе по защите полей_и лугов_и садов от вредителей.
2)Когда-то он так же лежал в степной траве_и так же гудели вокруг шмели_и пахло горячей травой_и мир казался вечным.
3)Засинели осины_и ели_и весна шумно_и молодо воцарилась в лесу.
4)Держась стайками, эти насекомые_ либо добывают невидимый нашему глазу корм_либо просто резвятся в воде.
5)Низкие тучи заволокли небо_и утром_и в полдень было одинаково пасмурно.
Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1)Это не избавило нас от сырости, потому что от сильных дождей земля пропиталась водой и ручьи, вышедшие из берегов, разлились по долине.
2)Солнце одолело густой туман, и земля будто воскресла под его тёплыми лучами.
3)В тундре уже звенят ручьи, и ярко сверкают пятна снега.
4)Сквозь деревья сверкнула вода, и вскоре дорожка привела к большому озеру, берега которого заросли густым камышом.
5)Она была доверчива, и, если её обманывали, то лишь потихоньку плакала и никому не жаловалась.
Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:
1) Осмотрев след, я понял_ зверёк преодолел заснеженную поляну широкими прыжками.
2) Книги можно разделить на три категории_одни можно прочесть единожды, другие есть смысл перечитывать, третьи не стоит читать вовсе.
3) Я уверен_ нужно постоянное общение с природой, чтобы не потерять чувство родного языка.
4) Осторожно подкрался поближе_под кустом лежит заяц, уши на спину положил, носом пускает колечки пара.
5) Птицы плохо держались в воздухе_крылышки их были еще слабы, а хвосты коротковаты.
Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением:
1)Старая русская пословица говорит: «Где вырастет берёза, там приживутся и люди русские».
2)По мнению Горького: «Пришвин путём гибкого сочетания простых слов придавал почти физическую ощутимость всему, что он изображал».
3)»Старик, чьи это кони? – спросил военный и, не дожидаясь ответа, сказал: – Мы их заберём».
4)«Первые рассказы я переписывал помногу раз, ? признавался Алексей Толстой. ? но всё же не мог добиться того, чтобы фраза стала простой и ясной».
5)Джереми Кольер писал: «Книги ? наши руководители в юности и утешители в старости».
Запятая ставится на месте всех пропусков в предложении:
1)Заречные дали заволокло мглой_как после лесных пожаров.
2)Первая пороша_как белая июльская ночь: всё невидимое делается видным, всё тайное – явным.
3)Между болотными кочками торчали острые_как колья_корни берёз.
4)Мы лежали на траве и слушали_как падают с веток старые сосновые шишки.
5)Целый день нет отдыха, ношусь_как угорелый.
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятые:
В воздухе было тихо1) _ и влажно2) _ наплывали грозовые тучи3) _ и на землю проливался тёплый летний дождь4) _ после которого омытая зелень лугов5) _ и освежённые хлеба блестели мокрым глянцем.
Укажите, строение каких слов соответствует схеме «корень+суффикс+окончание»:
1) тосковать 3) обеднённый 5) певец
2) обеденный 4) разметчик
Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении существительному?Получить этот заказ было нашей заветной мечтой.
мужского рода в форме именительного падежа 4) в предложении является дополнением в форме винительного падежа 5) в предложении является подлежащимВерными являются утверждения: Слово как часть речи изучается в морфологии. Все глаголы в русском языке относятся к I или ко II спряжению. От глаголов несовершенного вида можно образовать деепричастия совершенного вида. Глагол сомневаться является непереходным. В предложении Я пошёл на станцию купить газеты инфинитив является обстоятельством. Речевые ошибки допущены в предложениях:
1)В наше пустынное время надо думать не только о себе.
2)Воробей влетел на кормушку и стал клевать зерна.
3)Местность была пустынной и безрадостной.
4)Наша овчарка живет у нас с маленьких лет.
5)На улице тьма народу.
Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1)Дующий с яростной силой ветер мешал идти.
2)Заканчивая чертеж, у меня сломался карандаш.
3)Наш редактор Алла Алексеевна провела внеплановое совещание.
4)Пять учеников нашего класса были награждены почетными грамотами.
5)Птица срывала шишку от кедра и клевала орешки.
Текст к заданиям А27-А30, В1-В4
27. Какие из перечисленных подтем не нашли отражения в тексте? Ответ запишите цифрой
Анализ полемики вокруг романа Актуальность выбранной темы Вопрос о прототипах романа Тургенева Актуальность произведения Тургенева Нигилизм с точки зрения социальных и нравственных ценностей(1)Работа «Социальное и нравственное в романе «Отцы и дети» затрагивает
вопрос об отражении общественно-политических и нравственных проблем в произведении Тургенева.
(2)Актуальность работы состоит в пересмотре традиционных трактовок образов романа и
рассмотрении социального и нравственного в их взаимосвязи.
(3)Во введении представлен обзор литературы по рассматриваемому вопросу, определены цели
и задачи, обоснована структура работы.
(4)В 1-й главе «История создания романа» рассматривается вопрос об особенностях авторского
замысла, излагается суть полемики 60-х гг. ХIХ в. вокруг произведения. (5)Однако автор работы не только
апеллирует к суждениям известных критиков о романе, но и сталкивает их мнения, не боится высказать
собственную точку зрения, что придает исследованию самостоятельность, аргументированность выводов.
(6)Во 2-й главе «Общественно-политический и философско-нравственный конфликты в романе»
делается экскурс в историческую обстановку 2-й пол. ХIХ в., анализируется суть политических разногласий
либералов и революционеров-демократов, детально исследуется нигилизм как явление русской общественной
жизни, а также выявляется авторская позиция в вопросе последствий нигилизма с точки зрения
общечеловеческих ценностей.
(7)В заключении представлены основные выводы из работы, одним из которых является вывод об
актуальности произведения Тургенева и в наши дни, т. к. вопросы об исторической памяти, духовной
культуре и нравственных ценностях являются современными и непреходящими.
А28. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
научный стиль публицистический стиль официально-деловой стиль тип речи – описание с элементами рассуждения тип речи – рассуждение с элементами повествованияА29. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 4-е и 5-е
предложения текста:
лексический повтор синонимическая замена 4) местоимение союз 5) одинаковый порядок словА30. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову,
выделенному в 5-м предложении текста:
синоним – жалуется синоним – обращается употреблено в значении «подаёт просьбу о пересмотре» употреблено в значении «ищет подтверждение» общеупотребительноеЧасть В
Ответы, полученные при выполнении заданий части В, запишите в бланке ответов.
Каждую букву, цифру пишите в отдельной клеточке (начиная с первой) по образцам,
указанным в бланке. Ответ в виде слова, нескольких слов пишите без пробелов, дефиса или
других разделительных знаков.
В1. Найдите в 3-м предложении текста слово, в котором звуков меньше, чем букв.
Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В2. Найдите в предложениях 4-5 относительное прилагательное и запишите его в область
ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В3. Найдите в 6-м предложении текста словосочетание со связью примыкание и
выпишите из него зависимое слово в область ответов.
В4. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 1-м
предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
В5. В данном ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово
с ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в
которой оно употреблено в тексте).
В стихотворении автор размышляет о счастье, которое видется ему не коротким
мгновением, а сном, полным гармонии и спокойствия, где душа человека сливается
с природой и изменяется обычное течение времени.
В6. Слово, указанное в скобках, поставьте в нужную форму и запишите в этой
форме в область ответов.
Голову лучше мыть (шампунь), а не мылом.
В заданиях В7-В10 нужно установить соответствие между двумя столбцами.
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность
букв левого столбца. Помните, что некоторые данные правого столбца могут
использоваться несколько раз или не использоваться вообще. Например А1Б1В4Г2.
В7. Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями:
А. как белка в колесе Б. не солоно хлебавши В. с гулькин нос Г. как рыба в воде | 1. чувствовать себя совершенно уверенно, ориентироваться в чём-либо 2. уйти ни с чем 3. много работать, быть постоянно чем-то занятым 4. отдыхать, ничего не делать 5. очень мало |
В8. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами
таблицы:
А. страдальчески Б. летописный В. быстроходный Г. предзимье | 1. суффиксальный 2. сложение 3. сложение с суффиксальным 4. приставочно-суффиксальный 5. приставочный |
В9. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:
А. Что было, то едва ли забудется. Б. Ах, как хочется время назад повернуть. В. Едва я оставался один, сразу навалилась тоска. Г. Где-то плещется море синее. | 1. Междометие 2. Наречие 3. Предлог 4. Союз 5. Частица |
В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:
А. Приходит осень, её сменяет зима, и только весна пробуждает жизнь Б. Ещё несколько слов – и крепкий сон овладевает мною. В. Не знаю, нужно ли это исправлять. Г. Как свиток разворачивался встарь, так заново открылся нам словарь. | 1. Простое осложнённое предложение 2. Сложное бессоюзное предложение 3. Сложносочинённое предложение 4. Сложноподчинённое предложение 5. Сложное предложение с разными видами связи |
Вариант 2
Часть А
1. Буква А на месте пропуска в словах:
1) зашт…мпованный
2) к…толик 4) одухотв…рение
3) дыр…пробивной 5) напр…вление
2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:
1) разж…гание, опт…мист
2) огн…защитный, ор…ентир 4) цар…дворец, л…чебница
3) расп…рающий, д…ета 5) ж…ньшень, кл…новый (лист)
Двойные согласные пишутся в словах: агре(с;сс)ивный, ра(с;сс)а бе(з; зз)вучный, бе(с;сс)покойный 4) мо(ж;жж)евельник, пре(с;сс)а те(р;рр)итория, мирово(з;зз)рение 5) ко(л;лл)ектив, ко(л;лл)ичествоПишется О на месте пропуска в словах: тюфяч..к береж..к 4) туш..нка стереж..т 5) трущ..ба
Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же буква:
1) сплош.., об..ективный
2) сестриц..н, лекц..я 4) отправиш..ся, отреж....
3) меж..институтский, ц..фровой 5) пред..юльский, дез..нформация
Пишется И на месте всех пропусков в рядах:
1)завал…нка, пр…тензия
2)брюкв…на, пр…ручить 4)иноход…ц, бездел…ца
3)пр…донский, рисуноч…к 5)заботл…вый, устанавл…вать
Пишется А (Я) на месте пропуска в словах:
1)стриж…ные волосы, утопа…щий
2)убега…щая вдаль, флаги ре…т
3)тле…щие угли, они кос…т
4)увеш…нная фонарями, выслуш…нный ответ
5)насто…нный, тепл…щийся
Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:
1)собстве…ик, посея…ый
2)полотня…ый, стра...о 4)бревно допиле…о, ослепитель…о
3)массирова…ый, бура…ый 5)непроше…ый гость, белё…ая ткань
Пишется НЕ раздельно во всех случаях: (не)смотря себе под ноги; ничем (не)примечательный (не)поддельный; местность (не)исхожена (не)двигаясь; отнюдь (не)весело крайне (не)приятный; (не)исследованные районы (не)рад встрече; (не)по-летнему
Укажите номера пропусков, где пишется НЕ:
Это была 1)н..сколько 2)н.. таинственная история, хотя 3)н.. могу 4)н.. заметить, что такое 5)н.. с каждым случается.
11. Через дефис пишутся слова:
1) (по)домашнему уютно
2) (шаро)видная форма 4) (трудно)доступный
3) (печаль)кручинушка 5) (пол)игры
12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:
1) Хотелось бы, что(бы) счастье пришло как заслуга.
2) Всё вокруг так неожиданно странно и в то(же) время сладко знакомо.
3) (В)течение всей дороги я сохранял упорное молчание.
4) Сказал он об этом (в)слух.
5) Людские голоса (с)начала заглушили шум поезда
13. Тире на месте пропусков ставится в предложениях:
1)Тревога и радость_вот два самых сильных чувства, сопровождающих писателя на его пути.
2)Вода_тёплая, она кажется даже немного подогретой.
3)Главная птичья забота_выкормить птенцов.
4)На полях, в лесах, возле троп и дорог_везде лежат огромные валуны.
5)Корабли_как люди: у каждого своя жизнь, героическая или незаметная.
14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1)Высокие купальницы сочные и крупные под солнцем ярко светились будто соперничая с ним.
2)Веснянки – странные насекомые: длиннокрылые, лёгкие они не могут летать.
3)Чтобы вместо настоящих грибов не нарезать ложных, опята собирают не торопясь внимательно.
4)С листьев бесшумно скатываются искрящиеся на солнце росинки.
5)Здесь на согретой солнцем опушке распустились первые цветы.
15. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1) Руки наши почернели от ягод, как впрочем и губы.
2) Небо над знойной степью казалось бездонным.
3) Лоси как полагают приходят в город из заповедника.
4) В лесу бывает такая тишина что вздрагиваешь от звука упавшей шишки.
5) Она не принимала участия в разговоре и казалось не разделяла их восторга.
Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1)Серое небо глухо шуршало дождем_и серая вода в реке пенилась_и_просеченные градом_с треском лопались листья кувшинок.
2)Туча росла_и ширилась_поднимаясь над лесом синей стеной_и медленно_и неотвратимо пожирала синеву неба.
3)Гуси понеслись в траву_растопырив крылья_и_как серые и белые колышки_по всему лугу торчали их тревожно поднятые головы.
4)Лес не кончался_и_становился всё мрачнее_и_настороженно затихал_будто прислушивался к моим шагам_и моим песенкам.
5)Стоит скучный день поздней осени_и_закрывая солнце_и синеву неба_громоздятся друг на друга дымчатые тучи.
Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1)Песчаная дорога, усыпанная шишками, петляет среди сосен, а иногда из глубины леса выбегает ручеёк, который пересекает дорогу и вновь скрывается в лесу.
2)В саду суетились синицы и крик их был похож на звон разбитого стекла.
3)На берегу тихого ручья слышишь, как на весь лес урчит снегирь и зяблики шуршат старой листвой.
4)По склонам холма темнели крыши избы и сверкали на солнце ржаные поля.
5)Вдали виднелся высокий зубчатый лес, но чтобы добраться до него, нужно пересечь луг и поле.
Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:
1)Зверёк слышит погоню, но ему некогда оглянуться назад_куница скачет по пятам.
2)И вдруг увижу_смирно на лугу жуют траву стреноженные кони.
3)Стало ясно_в тундру пришла настоящая весна.
4)У охотников была верная примета_дождь скоро кончится, если туман в горах лежит неподвижно.
5)Я знал_родители научат лисят всем премудростям лесной жизни.
Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением: «Иди всё прямо да прямо, ? словоохотливо пояснил старик. ? А как
увидишь высокие хлеба, так, считай, дошла».
2) «Вам не нравится эта заметка? – спросил он и назвал себя: – Гарин, журналист».
3) Об этом месяце в народе говорят: «Январь ? году начало, зиме середина».
4) «Сержант! ? окликнул лейтенант автоматчика, ? Берите донесение и бегом в батальон!»
5) «Песни, сказки, былины будут жить, пока живёт русский народ» ? писал .
Запятая ставится на месте всех пропусков в предложении:
1)Виднелись огненные шляпки мухоморов_будто забрызганные мелом.
2)Ночью деревья потрескивали от мороза _как будто кто-то стрелял из пистолета.
3)Всё лето листья нежились на солнце, а осенью сами стали_как солнышки – багряные и золотые.
4)Летом вся семья_точно пчелиный рой_пребывает в какой-то радостной трудовой суете.
5)Поиск идёт уже вторые сутки, но все наши усилия напрасны: охотники_точно в воду канули.
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятые:
Дорога была опасная1) _ над нашими головами висели груды снега2) _ готовые сорваться от порыва ветра3) _ а внизу зияло глубокое ущелье4) _ где катился5) _ глухо бурлящий поток.
Укажите, строение каких слов соответствует схеме «приставка+корень+суффикс+ окончание»:
1)затейливый
2)набросок 4)влила
3)настоянный 5)доступнее
Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении существительному?
Настоящее стихотворение нельзя пересказать прозой.
среднего рода в форме именительного падежа 4) в предложении является дополнением в форме винительного падежа 5) в предложении является подлежащимВерными являются утверждения: Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам, числам и родам. Причастие совершённый образовано от глагола совершать. Все возвратные глаголы являются непереходными.
4) В предложении Он готов искать другие пути решения этой задачи инфинитив является дополнением.
5)В глагольных формах бра’ли, бра’ло, брала’ ударение поставлено правильно.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Деревья умирали – на их месте возрастали новые.
2) Дел еще много, но усталость берет своё.
3) Испуганный городничий едва обрел дар речи.
4) Он быстро в мгновение ока исчез.
5) Через несколько минут он обратно появился.
Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1)Наша команда не только завоевала первенство по шашкам, но и по шахматам.
2)Базаров говорит Аркадию, что твой отец - человек отставной, его песенка спета.
3)Лес, оторванный ото сна эхом, взвыл протяжно.
4)Он пришел в ужас, выслушав меня.
5)После ремонта повесим на окно новую тюль.
Текст к заданиям А27-А30, В1-В4
(1)Пастух выгнал своих коз на луг. (2)Увидав, что они пасутся там вместе с дикими,
он вечером всех загнал в свою пещеру.
(3)На другой день разыгралась непогода, он не мог вывести их, как обычно, на пастбище и
ухаживал за ними в пещере. (4)При этом своим козам он давал корму самую малость, не умерли бы только
с голоду, зато чужим наваливал целые кучи, чтобы и их к себе приручить. (5)Но когда непогода улеглась и
пастух опять погнал их на пастбище, дикие козы бросились в горы и убежали. (6)Пастух начал их
корить за неблагодарность: ухаживал-де он за ними как нельзя лучше, а они его покидают. (7)Обернулись
козы и сказали: «Потому-то мы тебя так и остерегаемся: мы только вчера к тебе пришли, а ты за нами
ухаживал лучше, чем за старыми своими козами; стало быть, если к тебе придут еще другие, то новым
ты отдашь предпочтенье перед нами».
(8)Так и мы не должны вступать в дружбу с тем, кто нас, новых друзей, предпочитает старым:
когда мы сами станем старыми друзьями, он опять заведёт новых и предпочтёт их нам.
А27. Какая из следующих формулировок наиболее полно выражает основную мысль текста?
Береги старых друзей Остерегайся тех, кто предпочитает новых друзей старым Старые друзья лучше новых Кто заводит новых друзей, предает старых Не спеши заводить новых друзейА28. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:
художественный стиль публицистический стиль жанр речи – басня жанр речи – сказка тип речи – повествование с элементами рассужденияА29. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 4-е и 5-е
предложения текста:
лексический повтор синонимическая замена 4) местоимение союз 5) одинаковый порядок словА30. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову,
выделенному в 7-м предложении текста:
синоним – присматривал синоним – выращивал антоним – игнорировал употреблено в значении «оказывать внимание, добиваясь расположения» употреблено в значении «оказывать помощь, заботиться»Часть В
Ответы, полученные при выполнении заданий части В, запишите в бланке ответов.
Каждую букву, цифру пишите в отдельной клеточке (начиная с первой) по образцам,
указанным в бланке. Ответ в виде слова, нескольких слов пишите без пробелов, дефиса или
других разделительных знаков.
В1. Найдите во 2-м предложении текста слово, в котором звуков больше, чем букв.
Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В2. Найдите в 4-м предложении притяжательное прилагательное и запишите его в область
ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В3. Найдите в 5-м предложении текста словосочетание со связью примыкание и
выпишите из него зависимое слово в область ответов.
В4. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 2-м
предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
В5. В данном ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово
с ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в
которой оно употреблено в тексте).
Листья кружатся в медленном танце, повесают на паутинах, золотым шитьём
ложатся на ёлки, на зелёные подушки кукушкина льна, на тёмные шары можжевельника
и тихие окна лесной воды.
В6. Слово, указанное в скобках, поставьте в нужную форму и запишите в этой
форме в область ответов.
С юношескими сборными по волейболу и баскетболу работают лучшие (тренер).
В заданиях В7-В10 нужно установить соответствие между двумя столбцами.
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность
букв левого столбца. Помните, что некоторые данные правого столбца могут
использоваться несколько раз или не использоваться вообще. Например А1Б1В4Г2.
В7. Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями:
А. как с гуся вода Б. как на иголках В. ломать голову Г. держать в шорах | 1. держать кого-то в подчинении, заставлять поступать определённым образом 2. очень сильно беспокоиться о чём-то, чего-то ждать с нетерпением 3. много работать, быть постоянно чем-то занятым 4. всё сходит с рук, всё прощается, всё нипочём 5. решать серьёзную проблему |
В8. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами
таблицы:
А. затопление Б. присоединиться В. толпиться Г. по-другому | 1. суффиксальный 2. приставочный 3. постфиксальный 4. приставочно-суффиксальный 5. суффиксально-постфиксальный |
В9. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:
А. Неужели вы воспользуетесь моим положением? Б. А тренировки будут каждый день? В. Поскольку вы не очень хорошо ответили, придётся задать дополнительные вопросы. Г. Будь смелее – и у тебя всё получится! | 1. Местоимение 2. Наречие 3. Прилагательное 4. Союз 5. Частица |
В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:
А. Хмуря высокий лоб, второй лётчик снял наушники и попытался ослабить слишком тугую пружину. Б. Конечно, такая ситуация имела место и раньше, но это не было так очевидно. В. Несомненно то, что я вдруг оказался на незнакомой улице, но не мог объяснить, как это получилось. Г. Ружьё у него было старое, одноствольное, с перетянутым проволокой прикладом, из сапога с оторвавшейся подмёткой выглядывала портянка. | 1. Сложное бессоюзное предложение 2. Сложносочинённое предложение 3. Сложноподчинённое предложение 4. Сложное предложение с разными видами связи 5. Простое осложнённое предложение |
ОТВЕТЫ
Вариант 1
Часть А
А1. 1,2,5
А2. 2,4
А3. 2,3,4
А4. 2,5
А5. 1,3
А6. 2,5
А7. 2,4
А8. 4,5
А9. 1,5
А10. 1,2,4,5
А11. 2,4,5
А12. 3,5
А13. 1,5
А14. 1,2,3
А15. 1,2,4
А16. 1,2
А17. 1,2,4
А18. 1,3,4
А19. 1,3,5
А20. 1,3,4
А21. 2,3,4
А22. 2,5
А23. 1,3,4
А24. 1,4,5
А25. 1,2,4
А26. 2,5
А27. 1,3
А28. 1,4
А29. 2,3
А30. 2,4
Часть В
В1. введении
В2. авторского
В3. детально
В4. определение
В5. видится
В6. шампунем
В7. А3Б2В5Г1
В8. А1Б1В3Г4
В9. А5Б1В4Г2
В10. А5Б3В4Г4
Вариант 2
Часть А
А1. 1,2,5
А2. 4,5
А3. 3,4
А4. 1,2,5
А5. 3,4
А6. 2,5
А7. 4,5
А8. 1,3
А9. 1,3,5
А10. 2,3,4,5
А11. 1,3,5
А12. 2,3
А13. 1,3,4
А14. 1,2,5
А15. 1,3,5
А16. 1,3
А17. 1,3,4
А18. 2,3,5
А19. 1,2,3
А20. 1,2,4
А21. 2,3,4
А22. 2,4
А23. 1,3,4
А24. 3,5
А25. 1,4,5
А26. 1,2,5
А27. 2
А28. 1,3,5
А29. 1,3,4
А30. 1,5
Часть В
В1. свою
В2. чужим
В3. опять
В4. дополнение
В5. повисают
В6. тренеры
В7. А4Б2В5Г1
В8. А1Б3В5Г4
В9. А5Б1В4Г3
В10. А5Б2В4Г1
