Логопедическое занятие по развитию речи
Автор: логопед
Тема: Домашние животные.
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи детей.
Задачи.
Обучающие:
- активизировать и расширять словарный запас детей по данной лексической теме;
- закреплять в словаре названия домашних животных и их детенышей, обобщающее понятие «домашние животные»;
- упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм имен существительных; в согласовании числительного и существительного; в словоизменении по числам.
Развивающая: развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику.
Воспитательная: воспитывать любовь к домашним животным.
Оборудование: карточки с изображением домашних животных, дидактический раздаточный материал, мячик, игрушка котенок, карандаши, карточки-задания, ведерки с фасолью, мелкие игрушки животных.
1. Вводная часть.
Приветствие гостей, сообщение темы урока.
- Чтобы узнать тему урока, вы в ведерке с фасолью найдите предмет.
- Назовите свой предмет.
- Назовите все предметы одним словом.
- А какие это животные? (домашние)
- Вот это и есть тема нашего урока.
2. – Сегодня к нам пришел в гости кот по имени Антипка. Расскажите ему сказку в гостях у бабушки с дедушкой (артикуляционная гимнастика).
Речевая зарядка.
Кто хочет разговаривать
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо,
Вспоминаем обязательно,
Что учили на занятиях.
3. - А теперь Антипка приглашает нас совершить экскурсию по ферме, на которой он живет. Вы согласны?
- На ферме живет очень много животных. Посмотрите, Антипка принес картинки некоторых из них. (На доску вывешиваются картинки животных.) Назовите животных, которых вы видете.
Дети: лошадь, корова, собака, коза, кот, овца.
- А какие это животные: дикие или домашние? Почему?
- А теперь попробуйте назвать этих животных ласково.
Лошадь – лошадка
Корова – коровка
Собака – собачка
Коза – козочка
Кот – котик
Овца - овечка
4. - Ребята, кот Антипка рассказал мне, что у них на ферме случилась беда – детеныши животных заигрались и потерялись. У вас на столах лежат карточки со словами. Найдите для каждого детеныша папу и маму. А я буду выставлять картинки на доске.
Дети. Конь – лошадь – жеребенок
Бык – корова – теленок
Пес – собака – щенок
Козел – коза – козленок
Баран – овца – ягненок
Кот – кошка – котенок
5. Детеныши и родители очень обрадовались, что вы помогли им найти друг друга. Мама и папа называют своих детенышей ласково. Давайте и мы назовем детенышей ласково.
Жеребенок – жеребеночек
Теленок – теленочек
Щенок – щеночек
Козленок – козленочек
Ягненок – ягненочек
Котенок – котеночек
6. Мамы и папы всегда защищают своих малышей. А как вы думаете чем?
Корова и коза – рогами
Лошадь – копытами
Кошка – когтями
Собака – зубами
7. Игра «Один-много»
Логопед кидает мяч одному из детей и называет животное в ед. ч., ребенок возвращает мяч и называет животное во мн. ч.
Корова, лошадь, пес, овца, собака, конь, бык, кот, кошка, баран, коза, козел.
8. Игра «Сосчитай до 5».
Логопед показывает картинки животных (кот, собака, корова, лошадь). Дети считают: один кот, два кота, три кота, четыре кота, пять котов и т. д.
9. Игра «Подскажи словечко».
Табун – много лошадей
Стадо – много …
Отара – много …
Свора – много …
10. Игра «Кто где живет?»
Давайте правильно назовем животное и домик, в котором оно живет.
Корова живет в коровнике (ферма)
Собака живет в будке (конуре)
Лошадь живет в конюшне(стойло)
Свинья живет в свинарнике
Овца живет в хлеву
11. «Кто как разговаривает?»
- А теперь наоборот. Какое домашнее животное лает (собака), ржет (лошадь), мычит (корова),
хрюкает (свинья), блеет (овца), мяукает (кошка).
12. «Кто за кем ухаживает?»
За коровами ухаживает (доярка)
За свиньями ухаживает (свинарка)
За лошадьми ухаживает (конюх)
За собаками ухаживает (псарь)
За овцами ухаживает (овчар)
Карточки с ответами висят на доске, дети выбирают правильный ответ.
Задание: составь предложение.
Физкультминутка «Кот Антипка»
Кот Антипка жил у нас, (дети стоят руки на поясе)
Он вставал с лежанки в час, (тянутся, руки вверх)
В два на кухне крал сосиски, (делают наклоны вправо-влево)
В три сметану ел из миски. (наклоняются вперед, руки на поясе)
Он в четыре умывался, (наклоняют голову к плечам влево-вправо)
В пять по коврику катался, (делают повороты вправо-влево)
В шесть тащил сельдей из кадки, (делают рывки руками перед грудью)
В семь играл с мышами в прятки, (делают хлопки спереди и сзади)
В восемь хитро щурил глазки, (приседают)
В девять ел и слушал сказки, (хлопают в ладоши)
В десять шел к лежанке спать, (прыгают на месте)
Потому что в час вставать (шагают на месте)
13. «Исправь предложение»
Детям выдаются карточки с предложениями, нужно исправить ошибки, вписав верный вариант.
14. «Отгадай загадки»
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи. (Собака)
С бородой, а не старик.
С рогами, а не бык.
Не конь, а брыкается.
Доят, а не корова. (Коза)
У порога плачет,
Коготочки прячет.
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет. (Кошка)
Пятак есть, а ничего не купит. (Свинья)
Сама пестра, ест зеленое, дает белое. (Корова)
15. «Объясни значение выражений»
- Как корова языком слизала (быстро и бесследно исчез, как будто совсем не было, о ком-либо, о чем-либо)
- Как кошка с собакой (в постоянной вражде, ссоре)
- Покупать кота в мешке (приобретать что-либо не видя, не зная заранее ничего о качестве приобретаемого)
16. Развитие моторики.
а) внутренняя обводка (по трафарету);
б) наружная обводка (фигурки дом. животных);
в) дорисуй доски у будки;
г) дорисуй полосы у кота;
д) дорисуй пятна у собаки.
17. «Кто внимательный?»
- Собака догоняет зайца. Кто впереди?
Кто сзади?
Кто за кем?
- У кого больше ног – у коня или у козы?
18. «Какое слово не подходит?»
- Корова, коровник, кора, коровий.
- Баран, бараний, баранина, баранка.
19. «Отгадай животное»
На доске слова: рога, хвост, морда, вымя, копыта.
Нужно назвать животное, у которого есть все эти части тела.
Выводы. Итоги урока.
