Тема: Вода – богатство планеты.

Цель:

-формировать опыт экологически - ориентированного поведения по отношению к воде.

Задачи:        

-изучить свойства воды, выявить причины загрязнения воды, расширить представления об охране воды человеком;

-развивать умения находить в тексте имена существительные, накапливать опыт по выявлению грамматических признаков имён существительных и роли существительных в предложении и тексте;

-развивать речь, наблюдательность, внимание,  умение слушать и понимать речь одноклассников, сотрудничать с ними,  оформлять свою мысль в устной  речи; умение сравнивать и делать выводы;

-развивать любознательность и формировать самостоятельность в познавательной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к воде как к жизненно важному ресурсу для здоровья людей;

Оборудование:  мультимедийное  оборудование, глобус, ёмкости с водой, карточки с заданиями, капельки и макет колодца  для рефлексии.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

?. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

  Звучит запись (плеск воды)

  -  Наш урок будет необычным - урок русского языка и  окружающего мира.

Закройте глаза, послушайте звуки и подумайте о чем идет речь. Сегодня мы поговорим о веществе, которое кажется нам всем привычным и очень простым, но в действительности  является очень – очень важным. Это вещество распространено в природе, но в чистом виде практически не встречается. Без него жизнь невозможна. У древних народов оно считалось символом бессмертия и плодородия. В общем, это – самая необыкновенная жидкость на свете.

Ребята, как вы думаете, о каком веществе пойдет речь? (Это вода)

-А сейчас прочитайте высказывание Антуана де Сент Эекзюпери и определите, есть ли в нем слова, которые относятся к воде.

  «У тебя нет ни вкуса, ни запаха. Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты самое большое богатство на свете».

  - Попробуйте сформулировать тему урока (Вода - богатство планеты)

  - Определите цели урока.

  (Сегодня мы будем изучать свойства воды, наблюдать за распространением воды в природе, узнаем о значении воды для растений, животных, человека и попробуем решить проблему загрязнения и охраны воды.)

  - Посмотрите на глобус, если мы его будем быстро вращать, то что удивительного мы заметим? (Много синего цвета)

  - Как вы думаете почему? (вода занимает ? поверхности земного шара)

  - Вода - самое удивительное и полное тайн вещество. Сегодня мы узнаем некоторые из них и попробуем доказать, что вода,- богатство планеты.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

II Языковая разминка

  А сейчас давайте рассмотрим слово «вода» с точки зрения русского языка и проведем языковую разминку. Составьте план работы.

1.Составить предложение из слов. (играет, роль, вода, в, важную, природе),

Подчеркнуть  грамматическую основу, выделить части речи.

2.Лексическое значение слова

3.Вода - воды

4.Фонетический разбор

5.Подбор синонимов, антонимов.

6.Работа с фразеологизмами.

Взаимопроверка.

Физ. минутка.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение явления природы,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план.)

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

??I. Совместное открытие знаний.

1.Распространение воды.

-Каждый из вас мечтает хоть один раз увидеть чудо, порой не замечая, что чудеса окружают нас постоянно. И одно из них – вода! Посмотрите, как можно красиво рассказать о воде.

-Обратите внимание на прилагательные, которые прозвучат в этом описании.

  Фантастические узоры инея, причудливые формы облаков, узорчатые кружева падающих снежинок, радужное мерцание капель росы и громадных айсбергов, волны тёплых морей и леденящая влага родников, весенний дождь и тропический ливень – всё это вода.

- Где еще мы можем встретить воду?

  Поработайте с рисунком - найдите  молекулы воды.(Ответы детей)

  - А вот и еще одно чудо-  вода может менять свой внешний вид и быть то жидкой капелькой, то твердой льдинкой, то невидимой глазу легкой частичкой водяного пара. Умея вот так меняться, вода может путешествовать по Земле. А что заставляет ее изменять свой облик? (температура)

  - Да,  действительно - чем жарче, тем легче воде стать частичкой пара, а чем холоднее - тем больше молекул воды собираются вместе и образуют и образуют твердое вещество-лед.

  - Вода совершает  путешествие, а как это происходит? (рассказ  о круговороте воды в природе)

  - Да, ребята, оказывается вода не просто совершает круг по нашей планете, но при этом посещает разные места.

Стихотворение  о распространении и значении воды.

2.Значение воды

Расскажите о значении водных богатств  в  жизни людей. (Ответы детей)

  - Вода  необходима человеку не только для питья и приготовления пищи. Водой мы моемся. Вода  нужна для  поддержания чистоты в жилищах, общественных зданиях,  на улицах.

  - По водным путям человек передвигается на лодках, теплоходах, перевозит продукты и машины, сплавляет лес.

- Вода приводит в движение машины, вырабатывающие электрический ток.

- Вода переносит тепло по трубам и обогревает воздух в домах, где живут и работают люди. Нагретая вода отдаёт тепло растениям, выращиваемым в теплицах. Вода нужна для работы железнодорожного и автомобильного транспорта.

- Ни одна отрасль промышленности не обходится без воды. На фабриках и заводах вода используется для растворения красок, крашения тканей и кожи, для изготовления бумаги, мыла выпечки хлеба.

-  Вода “добывает” электрический ток, работая на электростанциях

- Многие культурные растения нуждаются в дополнительной поливке. Для этого используют поливные машины, дождевальные установки.

- Вода, отведённая от многоводных рек в оросительные каналы, позволяет выращивать высокие урожаи хлопка, риса, фруктов на землях, которые раньше считались бесплодными.

  -  Вода входит в состав любого живого организма.

растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех

частях растений. Вспомни, как много сока в плодах – арбузе, апельсине,

лимоне. Этот сок – вода с растворенными в ней различными веществами. Но

даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом

ко)  В теле животных вода обычно составляет больше половины

массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды.

  -  Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды.

Вода входит с состав крови, которая разносит по всему организму

питательные вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода

регулирует температуру нашего тела. Вода необходима нашему организму

для удаления разных вредных веществ. 

  Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении.

Например, человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть ее он

выпивает, а часть содержится в пище).

Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы,

ни люди.

  ДА, ребята, мы увидели, что вода – друг и помощник человека.

всех людей, города, машины, дороги. А еще вода – это самая большая и

удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы,

пассажиров.

( Слайд 17, 18, 19, 20, 21, 22) Без воды не замесить тесто для хлеба, не

приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды,

ни резину, ни конфеты, ни лекарства, – ничего не сделать без воды.

  - Хватает ли всем чистой воды, как вы думаете? 

-Всякая ли вода пригодна для жизни? 

-  Только пресная! Чистая.  Пресной воды не так уж и много - примерно 3 процента.

литров воды только 2 литра пресной воды.

- Где мы можем добыть пресную воду?

  -  В озере, реке, ручейке и т. д.

Итак, делаем вывод. Велико значение водоемов в жизни людей:

Радует красотой, украшает землю. Люди отдыхают у воды. Перевозят груз, путешествуют. Вода необходима для жизнедеятельности всех живых организмов.

3.Практическая работа. Свойства воды.

Работа в группах. Заполнение таблицы.

  Работа с учебником. с.83-85

  Вода имеет свои уникальные и тонкие черты
  Вода – это вещество, выявим  ее основные свойства.


Два стакана. В одном – вода, в другом – молоко. Сравните их. Какого цвета молоко? А вода? Посмотрите через молоко на открытку, а затем через воду Понюхайте воду. Чувствуете ли вы запах? Сделайте из стакана глоток воды. Имеет ли она вкус Налейте немного воды на картонку. Наклоните ее. Что произошло? Положите кристаллики пищевого красителя в стакан с водой. Что с ней произошло? Перелейте жидкость из одного сосуда в другой. Какой вывод можно сделать?

.-Теперь давайте подведем итог наших исследований.

Докладчик каждой группы выходит к доске и рассказывает о том, что они узнали, лаборант заполняет поле сводной таблицы.

Свойства воды.

Вопросы

Полученный результат

Цвет воды

Бесцветная

Запах воды

Не имеет запаха

Вкус воды

Не имеет вкуса

Прозрачность

Вода прозрачная

Форма воды

Вода не имеет собственной формы, она принимает форму того предмета, в который её наливают.

Текучесть воды

Вода текуча

Растворимость в воде других веществ

Некоторые вещества растворяются в воде

-Ребята, поработав в группах и проведя опыты, вы увидели, что вода – это уникальное вещество, которое обладает свойствами.

4.Охрана воды

-От воды зависит будущее нашей планеты. Самое страшное, если на Земле вдруг исчезнет вода, ее нечем будет заменить. Все живое будет обречено на гибель  Все мы зависим от воды, всем мы обязаны воде.

Просмотр видеоролика.

-Как каждый из нас может сохранить воду? Прочитайте пословицу, подумайте над ее смыслом. Прямое или переносное значение имеет слово колодец?

Мы никогда не узнаем  как ценна вода, пока  не высохнет колодец.

-Что может сделать каждый из нас, чтобы «колодец» никогда не высох?

- Выскажите свое мнение и поместите капельку воды на колодец.

  - Каждый должен понимать, что обыкновенная чистая вода – это богатство, которое ничем не заменишь!

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Тест «Богатство Земли – вода»

1

Самое необыкновенное вещество на Земле
    руда вода нефть

2

Водная оболочка Земли
    атмосфера литосфера гидросфера

3

Газообразное состояние воды
    водяной пар газированная вода минеральная вода

4

Мельчайшие капельки воды, образовавшиеся в воздухе
    водяной пар дождевые капельки туман

5

Твёрдое состояние воды
    сели лёд слёд

6

Встречается ли в природе чистая вода?
    да нет

7

Почему лёд не тонет?
    легче воды прозрачный очень тонкий

8

Какое время человек может прожить без воды?

?

несколько минут

несколько часов

несколько дней

9

Как ты думаешь, как часто животным необходима вода?

?

постоянно

очень редко

от случая к случаю

10

С каким высказыванием ты согласишься?

?

Воду в реках загрязняют животные.

Воду в реках загрязняют растения, растущие по берегам рек.

Больше всего воду в реках загрязняют выбросы с заводов и фабрик.

Самопроверка.

IV. Рефлексия

Работа в группах. Создание синквейнов «Вода». Защита у доски.

V. Домашнее задание.

с.83-85

Написать сочинение – рассуждение по теме «Вода - богатство планеты»

VI. Итог урока.

– Что нового вы узнали на уроке?

- Завершить наш урок хочется такими словами

ВОДА! Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие роднички нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете…»