Ознакомление детей с природой родного края.
Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал"
К. Симонов
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
На мой взгляд, очень важна работа с детьми по ознакомлению с родным городом, с родной природой в том плане, что она несет познавательную, духовно-нравственную, природоохранную функции. Ребенку-дошкольнику можно рассказать много интересного о его "маленькой" Родине.
Выбор заявленной темы обусловлен рядом объективных причин, которые на данном этапе существования общества являются одними из актуальных проблем современности.
В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос о воспитании любви к родному краю. Трудно представить себе воспитание детей без привлечения в помощники воспитателю природы - этого самого естественного источника красоты. Вот это эмоциональное отношение к окружающей природе, неисчерпаемому источнику красоты, и должна воспитывать система образовательных учреждений у детей. Во все времена и эпохи природа оказывала огромное влияние на человека, на развитие его творческих способностей, являясь в то же время неиссякаемым источником для всех самых смелых и глубоких дерзаний человека. Воспитание любви к природе, умение чувствовать ее красоту и восхищаться ею имеет огромное значение не только для эстетического развития детей, но и для нравственного воспитания, в частности, для пробуждения у дошкольников патриотических чувств, чуткости к окружающему, потребности к труду, способствует физической закалке, а так, же расширению умственного кругозора.
Я глубоко убеждена, что прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки, и в тоже время могут бездумно раздавить бегущего по тропинке муравья.
Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных и сверстников.
Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. Если приучить детей любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, просторами рек, замысловатой формой снежинок, полетом птиц, у ребенка развивается художественный вкус, он сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками.
Природа полна необыкновенных чудес. Она никогда не повторяется, поэтому следует учить детей искать и находить новое в уже известном, виденном.
Непосредственное общение с живой природой дает ребенку более яркие представления, чем книжки и картинки. Поэтому я создаю условия для повседневного общения детей с природой, организовываю уголки природы, где дети имеют возможность наблюдать рыб, птиц, растения, заботится о них, получать первые элементарные трудовые навыки.
Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место в окружающем его мире. Чтобы быть уверенным, надо уметь уважать себя, окружающий мир.
Дошкольный возраст - важнейший этап развития личности, именно в дошкольном возрасте необходимо заложить основы гуманного отношения ко всему живому, осознания важности охраны окружающего мира, формирования экокультуры и природоохранительного сознания.
Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма.
Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, я, прежде всего, постаралась пополнить свои знания о природе Сибири, прочитала много художественной и методической литературы.
Основную цель, которую я поставила перед собой: это ознакомление детей с особенностями природы нашего края. Результаты обследования показали, что я не ошиблась с выбором направления работы с детьми.
Понимая важность предметно-развивающей среды в формировании представлений у детей о родном крае, я уделила большое внимание созданию, как в группе, так и в помещении ДОУ "краеведческих центров". Так в нашем ДОУ функционирует: зона «леса», где знакомлю детей с природными объектами родного края; комната "Русская изба" — где знакомим с бытом русского человека, также оформлен патриотический уголок в группе и в музыкальном зале детского сада. Систематически организовываю тематические выставки, где выставляю репродукции известных иркутских художников. Интересно прошла творческая встреча с художницей аксимых, которая провела мастер-класс с детьми подготовительных групп по рисованию пейзажей.
В группе я приложила усилия к пополнению развивающей среды с уклоном регионального компонента. Оформила панно для сменных выставок о животном и растительном мире Прибайкалья, оборудовала зону экспериментирования. Активным методом познания природы являются проведенные вместе с детьми опыты и эксперименты.
Работа с детьми по ознакомлению с родным краем ведется и в книжном уголке, где выставляются книги познавательного характера, иллюстративно - дидактический материал (иллюстрации о природе родного края, книги иркутских писателей, репродукции местных художников).
Обязательным компонентом всей работы в течение года является природоохранная деятельность детей. Ведь охранять природу - значит охранять Родину. Периодически все вместе, территории нашего ДОУ. Тем самым, давая ребятам понять, что они тоже являются жителями своего города и должны помогать взрослым, поддерживать порядок в нем.
В процессе наблюдений всегда активно провожу лексическую работу, применяя дидактические игры: «Угадай по описанию», «Чей хвост?», «Птичья столовая», «Кто, где живет?» и др. Обогащению словарного запаса эффективно способствует составление загадок об объекте природы: дети отрабатывают прилагательные, существительные, глаголы, наречия.
В беседе подчеркиваю пользу окружающей природы для человека, подбираю для детей литературный материал: стихи, рассказы, картины для рассматривания, - это оказывает эмоциональное воздействие на детей и укрепляет положительное отношение к природе.
Традицией нашей группы стало проведение совместных с родителями акций: «Поможем птицам перезимовать», «Встреча птиц».
В работе я обращали внимание на формирование первоначальных основ безопасного поведения в природе. В группе оформила уголок безопасности и макет безопасного поведения лесу. Впечатления от родной природы дети передают с помощью изобразительных средств. В работе используем разнообразный материал, в том числе и нетрадиционные техники изготовления: пластилинографию, тесто, природный материал, ниткографию, кляксографию, метод обрывания и другие. Анализ моей работы показал, что изменился качественный уровень знаний детей.
Дошкольное детство является благоприятным периодом для формирования представлений о родном крае, воспитанию патриотических чувств к родному краю, родной природе, так как дети дошкольного возраста отличаются высокой восприимчивостью, легкой обучаемостью, что обусловлено пластичностью их нервной системы, её способностью активно реагировать на воздействия, поступающие из окружающей среды. Поэтому так важно, во-первых, чтобы близкие ребенку люди были для него образцом, и чтобы он хотел им подражать, во-вторых, чтобы они организовывали патриотическую направленную деятельность ребенка, систематически упражняли его в познаниях.
Формирование знаний о природе родного края - это сложный педагогический процесс, предполагающий деятельность педагога и воспитанников и использование педагогом различных методов педагогического воздействия на ребенка. Педагогический процесс включает много форм, методов, приемов работы в котором большое значение имеет метод примера.
Наша работа показала, что воспитание ценностного отношения к природе родного края важно для формирования духовного мира ребенка, так как закрепляет представления детей о моральных ценностях, способствует их осознанию, так же способствует формированию у детей таких нравственных качеств, как отзывчивость, гордость, уважение. Поэтому так важно проводить целенаправленную работу по ознакомлению с родным краем и его природой.
Рекомендуем, с целью пополнения знаний о родном крае у детей
дошкольного возраста, в педагогический процесс вводить:
- использование регионального компонента как метода патриотического и нравственного воспитания;
- проводить занятия по темам экологии и уточнению представлений об объектах природного окружения,
- проводить работу по формированию эколого-культурных знаний о родном крае у дошкольников.
