ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Раздел «Осень пришла»
Работа № 1
Вариант 1
Цель: формирование умений работать с текстом.
Метапредметные:
-прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам.
-самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре.
Предметные:
-объяснить смысл названия произведения, связь его с содержанием.
Прочитай отрывок из текста.
Летом множество цветов растёт н берегу Вертушинки. Голубым ковром цветут _____________________. В глубоких затончиках плавают белые ______________________ и жёлтые ________________. Порхают над цветами бабочки, резвятся лёгкие стрекозы. Над заросшим подводной травой затоном жужжат, перелетая с цветка на цветок розоватой кашки, быстрые пчёлы, садятся на кашку тяжёлые шмели… (учебник 2 кл., часть 1, стр. 8)
Укажи название и автора текста, из которого взят отрывок. Поставь рядом с выбранным номером значокV. . Прощание с летом. . Полянка в лесу. – Микитов. Вертушинка. В тексте пропущены названия цветов, которые растут на берегах Вертушинки. Вставь их в текст.Слова для справок: лилии, незабудки, кувшинки.
Проверь правильно ли ты вставил названия цветов. Подходят ли они по смыслу?
Что такое Вертушинка? Укажи значком Vправильный ответ. Название деревни Название реки Название игрушки.Кратко объясни, почему ты так решил.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Кратко опиши Вертушинку.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вспомни, как ты находил значение слов в словаре. Какое значение имеет слово ЗАТОН. Обозначь значком V правильный ответ.ЗАТОН - это
Часть реки, которая врезалась в берег; вода здесь неподвижная, стоячая Основное течение реки БолотоРабота № 1
Вариант 2
Прочитай отрывок из текста.
Несколько дней лил, не переставая, __________________ дождь. В саду шумел мокрый ветер… Был конец ноября – самое___________________ время в деревне. Кот спал весь день, вернувшись в старом кресле, и вздрагивал во сне, когда __________________ дождевая вода хлестала в окна. (учебник 2 кл., часть 1, стр. 18)
Укажи название и автора текста, из которого взят отрывок. Поставь рядом с выбранным номером значок V. . Прощание с летом. . Полянка в лесу. – Микитов. Вертушинка. В тексте пропущены слова, отвечающие на вопрос какой? какая? какое?.С помощью этих слов можно лучше представить описываемую картину. Вставь их в текст.Слова для справок: холодный, тёмная, грустное.
Проверь правильно ли ты вставил названия цветов. Подходят ли они по смыслу?
В тексте описывается дождь. Какой он был? Укажи правильный ответ.1) сильный, затяжной, лил, не переставая
2) тёплый, быстро закончился
3) очень сильный, но быстро прошёл
Кратко объясни, почему ты так решил
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
О каком времени года идёт речь в данном отрывке? Напиши кратко._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вспомни, как ты находил значение слов в словаре. Какое значение имеет в тексте слово ХЛЕСТАЛА (ХЛЕСТАТЬ)? Укажи правильный ответ.ХЛЕСТАТЬ – это
Спокойно стекать С шумом литься, обо что – то биться, ударяться.Раздел «Народные песни, сказки, пословицы»
Работа № 2
Вариант 1
Цель: формирование умений работать с текстом, привлекать читательский опыт.
Метапредметные:
-прогнозировать содержание произведения по его названию.
-самостоятельно находить значение отдельных слов в словаре.
Предметные:
-объяснять смысл названия произведения.
Прочитай отрывок из текста
Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, есть и такие, которые своего брата не стыдятся.
К таким – то и попала Крошечка – Хаврошечка. Осталась она ______________, взяли её эти люди, выкормили и над работой заморили: она и ткёт, она и прядёт, она и прибирает, она и за всё отвечает.
А были у её хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя Двуглазка, а меньшая Триглазка.
Дочери только и знали, что у ворот сидеть, на улицу глядеть, а Крошечка – Хаврошечка на них работала: их и обшивала, для них пряла и ткала - и слова доброго никогда не слыхала.
Выйдет, бывало, Крошечка – Хаврошечка в поле, обнимет свою рябую коровку, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжело жить – поживать.
- Коровушка – матушка! Меня бьют – журят, хлеба не дают, плакать не велят… (учебник 2 кл., часть 1, стр. 46)
Это отрывок из: Песни Сказки Рассказа В тексте пропущенно слово, которое называет Крошечку – Хаврошечку и объясняет, кем она была после смерти родителей. Вставь это слово в текст.
Проверь, правильно ли ты написал вставленное слово. Подходит ли оно по смыслу?
Как Крошечка – Хаврошечка называет свою рябую корову? Укажи правильный ответ. Крошечка Коровушка – матушка Коровка Кратко объясни, почему девочка называет корову именно так.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В каком предложении сказано именно о тех людях, к которым попала жить Крошечка – Хаврошечка? Укажи правильный ответ. … люди хорошие … такие, которые своего брат не стыдятся.Как ты понимаешь выражение «не стыдятся своего брата»?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вспомни, как ты находил значение слов в словаре. Какое значение имеет в тексте слово ПРЯСТЬ? Укажи правильный ответ.ПРЯСТЬ – это
То же самое что и ткать Шить одежду Специально скручивать шерсть или волокна растений в нитки.Работа № 2
Вариант 2
Прочитай отрывок из текста
Жил старик со своею старухою. Раз старуха рубила капусту и нечаянно отрубила палец. Завернула его в тряпку и положила на лавку.
Вдруг услышала – кто –то на лавке плачет. Развернула тряпку, а в ней лежит мальчик ростом с пальчик.
Удивилась старуха, испугалась:
- Ты кто таков?
- Я твой сынок, народился из твоего мизинчика.
Взяла его старуха, смотрит – мальчик крохотный – крохотный, еле от земли видно. И назвала его ________________________________. Стал он у них расти. Ростом мальчик не вырос, а разумом умнее большего оказался. (учебник 2 кл., часть 1, стр. 52)
Это отрывок из: Песни Сказки Рассказа В тексте пропущено сочетание слов, которым назвала старуха своего сына. Вставь это сочетание слов в текст.
Подумай подходит вставленное сочетание слов по смыслу.
Какого размера был Мальчик с пальчик? Укажи правильный ответ. Небольшим Средним Крохотным – крохотным Кратко объясни почему мальчик был ростом с пальчик.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В каком предложении сказано об уме мальчика с пальчик? Укажи правильный ответ. Ростом мальчик не вырос Разумом умнее большого оказался. Вспомни, как ты находил значение слов в словаре. Какое значение имеет в тексте слово ЛАВКА?ЛАВКА – это
Магазин Большой стул Мебель из дерева, на которой можно было сидеть, а так же ставить вёдра, бочонки, что – нибудь класть и лежать.Раздел «Зимние картины»
Работа № 3
Вариант 1
Цель: понимать позицию автора.
Метапредметные:
-находить ключевые слова
-аргументировать собственную позицию.
Предметные:
- вычленять фрагменты текста, нужные для ответа.
Прочитай отрывок из текста
Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошёл к окну – за стёклами всё было снежно и безмолвно…
Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клёна в саду. Ветка закачалась, с неё посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег всё сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. Потом снова всё стихло…
А утром всё хрустело вокруг: подмёрзшие ___________________, ________________ на крыльце, чёрные стебли __________________, торчавшие из-под снега…( учебник 2 кл., часть 1, стр. 112 - 113)
Укажи название и автора текста, из которого взят отрывок. Поставь рядом с выбранным номером значок V. . Первый зимний день. . Песенки подо льдом. . Птицы под снегом В тексте пропущены те слова, которые называют то, что утром «хрустело вокруг». Вставь эти слова в текст.
Слова для справок: дороги, листья, крапива
Проверь правильно ли ты вставил названия цветов. Подходят ли они по смыслу?
Выпиши из текста предложение, в котором есть сравнение, подчеркни его.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что произошло за окном, пока в него смотрел рассказчик?. Кратко напиши об этом.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь правильно ли ты написал, если нужно, исправь.
Подумай, какое значение имеет в тексте сочетание БЕЛЫЙ И РОВНЫЙ СВЕТ. Укажи правильный ответ.БЕЛЫЙ И РОВНЫЙ СВЕТ – это
Излучение, которое исходило из искрящегося за окном снега, Весь мир Излучение от электрической лампочкиРабота № 3
Вариант 2
Прочитай отрывок из текста
Тогда я что есть силы стукнул лыжей об лёд. И сейчас же из тёмного провала выпорхнула чудо – птица. Села на край полыньи и трижды мне поклонилась.
- Здравствуй, подлёдная певунья!
Птичка опять кивнула и спела на виду подлёдную песню.
- А я ведь знаю тебя! – сказал я. – Ты оляпка - _______________________________!
Оляпка ничего не ответил: он умел только кланяться и кивать. Снова юркнул он под лёд, и оттуда загремела его песня. Ну и что, что зима? Подо льдом чёрная вода и таинственный полумрак. Там, если погромче свистнуть, всё зазвенит: эхо помчится, стукаясь о ледяной потолок, увешенный звонкими сосульками. Чего бы оляпке не петь! (учебник 2 кл., часть 1, стр. 120-121)
Укажи название и автора текста, из которого взят отрывок. Поставь рядом с выбранным номером значок V. . Первый зимний день. . Песенки подо льдом. . Птицы под снегом В тексте пропущено словосочетание, которое объясняет, кто такой ОЛЯПКА, Вставь эти слова в текст.Проверь, правильно ли ты вставил словосочетание.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь правильно ли ты написал, если нужно, исправь.
Подумай, какое значение имеет в тексте слово ЗАГРЕМЕЛА. Укажи правильный ответ.ЗАГРЕМЕЛА – это
Шумно заиграла Застучала Громко зазвучала из –подо льда.Раздел «Авторские сказки»
Работа № 4
Вариант 1
Цель: формирование умений объяснять внутреннее состояние персонажей.
Метапредметные:
- прогнозировать содержание произведения по его назначению.
-находить значение отдельных слов в словаре.
Предметные:
-вычленять фрагменты текста, нужные для ответа.
Прочитай отрывок из текста
Пришёл старик домой, стал через плетень перелезать и иглу потерял.
Выбежала старику навстречу старушка:
- Ах, голубчик мой! Я без тебя здесь совсем было пропала. Ну, рассказывай: «Был ли у купца?»
- Был.
- Что тебе купец дал?
- Кусок золота в конскую голову.
- Где же оно?
- Променял на коня.
- А конь де?
- Променял на вола.
- А вол где?
- Променял на барана.
- А баран где?
- Променял на поросёнка.
- А поросёнок где?
- Променял на иглу: хотел тебе, старая, подарочек принести, стал через плетень перелезать и потерял…
- Ну, слава же богу, мой голубчик, что ты сам вернулся, пойдём в избу ужинать.
И теперь живёт старичок со старушкой _____________________ и без золота. (учебник 2 кл., часть 1, стр. 133 - 134)
Это отрывок из: Народной сказки Авторской сказки Рассказа Укажи значком V название и автора текста, из которого взят отрывок. . Сказка о рыбаке и рыбке . Мена. Братья Гримм. Храбрый портной. В тексте пропущено слово, которое объясняет, как живут старик со старушкой, хотя у них и нет золота. Вставь это слово в текст.
Проверь, правильно ли ты написал вставленное слово. Подходит ли оно по смыслу?
Вспомни, как ты находи значение слов в словаре. Какое значение имеет в тексте слово ПЛЕТЕНЬ?Плетень – это
Большая бочка или корыто Пол, выстланный прутьями и ветками. Изгородь, сплетённая из прутьев и веток. Как старуха относилась к старику?. Кратко напиши, почему ты так решил.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел «Авторские сказки»
Работа № 4
Вариант 2
Прочитай отрывок из текста
А знаете ли вы, что мягкие звери по вечерам, когда «Детский мир» закрывается, любят заниматься спортом и соревноваться? Самое любимое соревнование них – это борьба на лапах: чья лапа пересилит и дожмёт лапу соперника. Взрослые называют эту игру армреслингом. И вот однажды в мягком отделе появились два великих борца, два Медведя: Белый и Коричневый. Они легко побеждали всех своих соперников и каждый вечер уверенно выходили в финал, где Белого Медведя всегда поджидал его главный противник, Коричневый. Половина мягких зверей болела за Белого Медведя, а другая – за Коричневого. Шум стоял неимоверный! И когда кто – то из медведей побеждал, то другой очень злился и расстраивался! А побеждали они _____________________: то один, то другой… (учебник 2кл., часть 2, стр. 56)
Как правильно сказать? Это отрывок из: Народной сказки Авторской сказки Рассказа Укажи название а автора текста, из которого взят отрывок. . Два медведя. Мена. Братья Гримм. Храбрый портной. В тексте пропущено слово с предлогом, которое объясняет, в какой последовательности побеждали медведи друг друга. Вставь это слово с предлогом в текст.
Подумай, правильно ли ты написал вставленное слово с предлогом, подходит ли оно по смыслу.
Значение слова можно не только находить в словаре, но и в самом тексте. Какое значение имеет в тексте слово АРМРЕСТЛИНГ?АРМРЕСТЛИНГ – это
Мягкая игрушка борьба на лапах Великий борец Чем занимались мягкие игрушки по ночам? Кратко напиши об этом._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел «Писатели о детях и для детей»
Работа № 5
Вариант 1
Цель: формирование умений определять состояние персонажа.
Метапредметные:
-прогнозировать содержание произведения по ключевым словам.
-самостоятельно находить значение отдельных в толковом словаре.
Предметные:
-объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием.
Прочитай отрывок из текста
Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.
Но чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.
Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на неё добрыми, доверчивыми глазами.
А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула в чём дело, и решила над ним подшутить.
- Несчастный ___________________! – строго сказала она. – И это с таких юных лет уже обманываешь родителей и школу?
- Нет! – удивлённо ответил малыш. – Я просто шёл на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.
Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.
А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежат под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно. (учебник 2 кл., часть 2, стр. 94 - 95)
Это отрывок из: Народной сказки Авторской сказки Рассказа Укажи название и автора текста, из которого взят отрывок. . антелеев. Осеева. Волшебное слово. В тексте пропущено слово, которым назвала Нина Карнаухова малыша, решив, что он прогуливает уроки в школе. Напиши это слово.
Подумай, подходит ли оно по смыслу.
Вспомни как ты находил значение слов в словаре. Какое значение имеет в тексте слово УКРАДКОЙ?УКРАДКОЙ – это
Быстро Очень захотелось, срочно понадобилось Скрытно, незаметно для других Почему Нина не взяла из-под куста завтрак и связку книг? Кратко напиши об этом.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел «Писатели о детях и для детей»
Работа № 5
Вариант 2
Прочитай отрывок из текста
Старик разгладил длинную бороду:
- Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово…
Павлик раскрыл рот.
- Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь…
- А какое слово?
Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода коснулась Павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:
- Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.
- Я попробую, - усмехнулся Павлик, - я сейчас же попробую.
Он вскочил и побежал домой.
Лена сидела за столом и рисовала. Краски – зелёные, синие, красные – лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.
«Обманул старик! – с досадой подумал мальчик. – Разве такая поймёт волшебное слово!...»
Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась.
Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:
- Лена, дай мне одну краску … _______________________... (учебник 2 кл., часть 2, стр.103 - 104)
Это отрывок из: Народной сказки Авторской сказки Рассказа Укажи название и автора текста, из которого взят отрывок. . антелеев. Осеева. Волшебное слово. В тексте пропущено волшебное слово. Напиши его. ________________________
Подумай, подходит ли оно по смыслу?
Вспомни как ты находил значение слов в словаре. Какое значение имеет в тексте слово СГРЕБЛА?СГРЕБЛА – это
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел «Весеннее настроение»
Работа № 6
Вариант 1
Цель: формирование умений вычленять необходимые фрагменты текста.
Метапредметные:
-прогнозировать содержание произведения по ключевым словам.
-самостоятельно находить значение отдельных в толковом словаре.
Предметные:
-объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием.
Прочитай отрывок из текста
Перед домом лопнули большие почки на душистых тополях., на припёке стонали куры. В саду, из разогретой земли, протыкая зелёными кочетками догнивающие листья, лезла _________________________________, весь луг подёрнулся белыми и жёлтыми звёздочками. С каждым днём прибывало птиц в саду. Забегали между стволами чёрные дрозды – ловкачи ходить пешком. В липах завелась иволга, большая птица, зелёная, с жёлтой, как золото, подпушкой на крыльях, - суетясь, свистела медовым голосом. (учебник 2 кл., часть 2, стр.143)
Укажи название и автора текста из которого взят отрывок. . Прощание с летом . Сладков. Песенки по льдом В тексте попущено слово, которое объясняет, что появляется из разогретой земли после зимы. Вставь это слово в текст.
Подумай правильно ли ты вставил слово, подходит ли оно по смыслу?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какую птицу автор описывает так:«большая птица, зелёная, с жёлтой, как золото, подпушкой на крыльях, - суетясь, свистела медовым голосом»? Напиши название этой птицы.________________________________________________________________________
Вспомни как ты находил значение слов в словаре. Какое значение имеет в тексте слово ПОДПУШКА?ПОДПУШКА – это
Оборка на платье Край леса Мягкое оперение у птицРаздел «Весеннее настроение»
Работа № 6
Вариант 2
Прочитай отрывок из текста
… Вечером к ним пришёл муравей:
- Ох, как я устал… Как мне ползти нелегко… А муравейник мой так далеко! Ползти в темноте по корням не хочу я. Можно я у вас заночую?
Золотой одуванчик сделал вид, что не слышит.
А синий цветок прошептал:
- Ночь на небе уже зажигает огни…
Оставайся со мной, отдохни!...
И уснул муравей подсиним цветком. Это было чудесно! Звёзды горели синим огнём. И всю ночь ему снились __________________ сны.
Снилось ему, что он в синем потоке купается и поток ему улыбается – синий поток. Снилось ему, что плывёт он на синем листке по голубой реке – по синей реке. Снилось ему, будто в синей ракете летит он к далёкой планете – синей планете.(учебник 2 кл., часть 2, стр.146)
Укажи название и автора текста, из которого взят отрывок. Л. Милева. Синяя сказка . Сладков. Песенки подо льдом В тексте попущено слово, которое объясняет, какие сны снились муравью. Вставь это слово в текст.
Подумай правильно ли ты вставил слово, подходит ли оно по смыслу?
Перечисли, что синее снилось муравью.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как ты думаешь почему всё было в таком цвете?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какой цветок промолчал? _______________________________________________ Объясни выражение НОЧЬ ЗАЖИГАЕТ ОГНИ. О каких огнях пишет автор? Солнце Звёзды Фонари