Методические рекомендации.
Координационно – подвижные игры
Подготовил: - воспитатель группы №4
Координационно – подвижные игры – жанр детского фольклора. Игровая модель, соединяющая речь и движение, главное значение в них имеет ритм.
Ценность координационно – подвижных игр заключается в том, что они:
- являются одной из эффективных форм психологического переключения во время занятий;
- дают возможность детям «играть» своим телом как инструментом, передающим творческую активность;
- развивают двигательные способности, память, чувство ритма, речевое интонирование;
- учат ребёнка ощущать свое тело и управлять им, бережно относиться к партнёру во время занятий, угадывать намерения друг друга, сотрудничать.
Координационно – подвижная игра
Дом, который построил Джек
(Для старшей группы)
Цель: Игра активизирует внимание. Чередование умеренного и активного движения учит детей контролировать свои эмоции.
Исходное положение: дети стоят в парах напротив друг друга.
В игре много персонажей. Образ, характер и смена действующих лиц приближают модель к театральным играм.
Вот дом, (1 – хлопки в ритме текста; произносится четко и радостно)
Который построил Джек. (2 – удары по плечам в ритме стихотворения)
А это пшеница, (3 – Насыпать на ладонь воображаемую пшеницу, текст проговаривается в умеренном темпе)
Которая в темном чулане хранится (4 – закрыть друг другу ладонями, текст проговаривается шепотом)
В доме (1),
Который построил Джек (2).
А это весёлая птица – синица, (5 – раскрыв руки – крылышки, ритмично поворачивать корпус из стороны в сторону)
Которая ловко ворует (6 – быстро «склёвывать», щипать пшеницу с раскрытых ладоней партнёра)
пшеницу (3),
Которая в тёмном чулане хранится (4)
В доме (2),
Который построил Джек.(1)
Вот кот, (7 – замереть в позе хищного кота)
Который пугает (8 – мягкими шагами обойти друг друга)
и ловит синицу (5),
Которая ловко ворует (6) пшеницу (3),
Которая в тёмном чулане хранится (4)
В доме (2),
Который построил Джек.(1)
А это пёс без хвоста, (9 – помахать руками за собой)
Который за шиворот треплет (10 – активно потрепать партнёра за плечо) кота (7),
Который пугает и ловит (8) синицу(5),
Которая часто ворует (6) пшеницу (3),
Которая в тёмном чулане хранится (4)
В доме (2),
Который построил Джек. (1)
А это Корова безрогая, (11 – показать рожки)
Лягнувшая (12 – отталкивающее движение ногой)
Старого пса без хвоста (9),
Который за шиворот треплет (10) кота (7),
Который пугает и ловит (8) синицу (5),
Которая ловко ворует (6) пшеницу (3),
Которая в тёмном чулане хранится (4),
В доме (2),
Который построил Джек.(1)
А это молочница старая, строгая,
Которая доит корову безрогую (11)
Лягнувшую (12) старого пса без хвоста (9),
Который за шиворот треплет (10) кота (7),
Который пугает и ловит (8) синицу (5),
Которая ловко ворует (6) пшеницу (3),
Которая в тёмном чулане хранится (4)
В доме (2),
Который построил Джек. (1)
А это ленивый и толстый пастух,
Который бранится с Молочницей строгою,
Которая доит корову безрогую (11).
Лягнувшую (12) старого пса без хвоста (9),
Который за шиворот треплет (10) кота (7),
Который пугает и ловит (8) синицу (5),
Которая в тёмном чулане хранится (4)
В доме (2),
Который построил Джек. (1)
Разучивается модель в течение нескольких занятий.
Возможно предложить детям звукоизобразительными слогами дополнить образы Синицы, Кота, Пса и Коровы.
Психогимнастика в детском саду. – М,:ТЦ Сфера,2003
Логоритмические занятия в детском саду. – М.:ТЦ Сфера,2003.
Учимся, говорим, играем. Коррекционно – развивающая деятельность в ДОУ. Практическое пособие для воспитателей
