ТЕМА: «Театр как средство социально-педагогической деятельности в учреждениях системы образования»
Представлено описание применения театра как средство в работе социального педагога в учреждениях системы образования. Осуществлен анализ опытно-экспериментальной работы по изучению возможностей театра в работе социального педагога в учреждениях системы образования.
Актуальность исследования. Проблема ознакомления учащихся с театральной деятельностью определяется задачей развития творческой личности в процессе обучения и воспитания, поставленной в Законе Российской Федерации «Об образовании» (от 01.01.2001, № 000), так как сегодняшняя действительность, предъявляет повышенные требования к поколению, вступающему в жизнь, существенно меняет социальный заказ, адресованный школе.
Применение в практике учебно-воспитательной работы средств театрального искусства содействует расширению общего и художественного кругозора учащихся, общей и специальной культуры, обогащению эстетических чувств и развитию художественного вкуса.
Театральная деятельность имеет огромное значение в развитии детей, поскольку театральное искусство занимает особое место среди других видов искусств, так как оказывает непосредственное эмоциональное воздействие на человека.
Цель исследования: выявить и обосновать возможности театра как средства социально – педагогической деятельности в учреждениях системы образования.
Задачи исследования:
Раскрыть сущность театра как средство социально-педагогической деятельности в учреждениях системы образования; Проанализировать особенности возможностей театра в работе социального педагога в учреждениях системы образования.Предмет исследования: процесс социально – педагогической деятельности в учреждениях системы образования средствами театра.
Объект исследования: социально-педагогическая деятельность в учреждениях системы образования.
Методы исследования:
Теоретические: анализ научной литературы. Эмпирические: педагогический эксперимент, беседа, творческие мастерские, спектакли.Научная новизна. Исследование вносит вклад в развитие и разработку театрализованной программы для более полного и эффективного развития учащихся средствами театра, а также для дальнейшего использования данной программы педагогами учреждений системы образования.
Результаты исследования.
Анализ особенностей опытно-экспериментальной работы по изучению возможностей театра в работе социального педагога в учреждениях системы образования показал, что социально – педагогическая деятельность в учреждениях системы образования – это необходимое направление педагогической деятельности, которое призвано обеспечить не только полноценную социализацию и всестороннее развитие личности, но и способствовать плодотворному общению участников педагогического процесса. Театр как средство воспитания творческой направленности личности не только способствует приобщению младших школьников к духовной культуре, но и способствует развитию их эмоциональной, интеллектуальной сферы и успешной социализации.
Для того чтобы театральная деятельность обеспечивала воспитание творческой направленности личности необходимо: во-первых, при работе с детьми учитывать их индивидуальные и социально – психические особенности; особенности эмоционально – личностного развития; возрастные особенности; интересы, склонности, предпочтения, потребности; творческие способности; во-вторых, социальный педагог должен обладать необходимым набором артистических качеств (выразительно читать, рассказывать, смотреть, видеть, слушать и слышать, уметь перевоплощаться).
Только при соблюдении этих условий театральная деятельность будет способствовать обеспечению воспитания творческой направленности личности младшего школьника.
